做好班級管理工作有利于良好的班風、學風的形成,這不僅關系到學校的生存與發(fā)展,也關系到國家對未成年人的思想道德建設的大局,那么,怎樣做好班級管理工作呢?
一、以人為本,情感管理
與學生相處,要平等視之,將學生看成是自己的朋友,前蘇聯(lián)的“合作教育”等理論很好地論述了師生關系在教育中的重要作用,也就是人們常說的“感情投資”,讓學生感知自己生活在一個溫暖而溫馨的家庭中,把大家?guī)胍粋€充滿愛心的氛圍中來。
一切管理都應以人為本,以人為中心,要充分發(fā)揮組織成員中的積極性,必須建立起良好的人際關系,在班級管理中,要突破“以老師為中心”的管理模式,而是以學生為主體,這樣才有利于提高學生的主觀能動性,從而使他們的自我參與意識增強。
二、發(fā)揚民主,培養(yǎng)核心
班集體健康成長離不開一個寬松而自由的環(huán)境,作為班級管理者,不要固守自己的師道尊嚴不放,要努力成為學生的知心朋友,凡事多聽聽學生的意見和建議,這對提高學生積極參與班級活動的主觀性有很大促進作用,對將來班級工作的開展“有百利而無一害”。魏書生老師說:“民主像一座搭在師生之間的橋。民主的程度越高,兩座連通心靈的橋就越堅固、越寬闊?!痹诎嗉壒芾磉^程中,讓同學都動起來,積極主動地參與班級的事務,讓他們在管理中發(fā)表自己的意見和建議。這樣對學生心理和人格的發(fā)展有很大的促進作用,也提供了一個寬廣的平臺,從而形成良好的班風,提高學生的創(chuàng)造能力。
班干部在班集體中扮演著舉足輕重的作用,要有一個強有力的、執(zhí)行效率高的班干部隊伍,否則,班風、班紀將無從談起,因此建設一支強有力的班干部隊伍具有建設性的意義。我們可以看到,有的班級,由于班干部,特別是班長“軟弱無能”,班級則亂成一鍋粥;而有的班級,由于班干部敢管敢抓,“治理有方”,班級秩序井井有條,這種情況,在自習課中表現(xiàn)得最為明顯。
培養(yǎng)一支強有力的領導班子,人才也是相當重要的,在選舉的問題上,應該采用公平、公正、民主的選舉方式,班主任不能獨斷專行,如果失去了學生的信任,將對整個班級的健康成長有很壞的影響,要從成績、組織能力、性格因素等多方面綜合考慮。筆者認為,對干部的培養(yǎng)和指導更為重要,教師要在班級工作中培養(yǎng)他們的組織管理能力,指導他們工作的方式、方法,在思想、言行、行動上對他們嚴格要求,使他們健康成長,成為教師的得力助手。
魏書生老師說:“班主任是班干部的后盾,是班干部的顧問,是班干部的教練和導演?!币虼?,在班級工作中,要鼓勵班干部放開手腳,要敢管敢抓,不要有什么顧忌,有什么困難、問題一定要請教老師,要相信老師是其強有力的支持者。這樣會使班干部的組織領導能力大大提高。
三、率先垂范,言傳身教
作為班主任而言,答應學生的事務必要做到,不要失信于人。有道是:“榜樣的力量是無窮的?!笨鬃右舱f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯處煹囊谎砸恍校荚跓o形中影響著學生,帶動著學生,為學生的全面發(fā)展奠定思想基礎。教師事事以身作則,率先垂范,能使學生都積極地參與到班級的建設和管理中來,班級面貌煥然一新。
四、家校聯(lián)合,形成合力
江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出:家庭、社會和學校是教育系統(tǒng)中三個不可或缺的支柱,三者相輔相成。三者形成的合力作用,不可忽視。而家庭是學生接受教育最早的地方,道德修養(yǎng)必須從兒時抓起,父母在兒童教育中起著舉足輕重的作用,最具權威性,而學校是進行系統(tǒng)教育的地方,是一個重要陣地。班主任要有效發(fā)揮家庭、社會、學校這三個支柱所形成的合力作用,確保孩子的素質(zhì)教育問題得以健康、穩(wěn)定、有效地落實。
魏書生老師說:“班主任要善于調(diào)解家長和學生的關系,使之更親密、更融洽,而不能讓家長懲罰孩子替自己出氣?!币虼?,班級要與家庭建立多種聯(lián)系方式,如家訪、和家長通信、和家長通電話等。這樣,有效地溝通了學生的家校信息,同時使家長參與到對學生的教育和管理中,形成了教育合力,有力地促進了學生的全面發(fā)展。在改革的今天,魏書生老師的話很令我們深思,他說:“我最忌諱學生偶有小過失便找家長告狀,實際那等于在向學生宣布了自己的無能?!?/p>
總之,教師在班級管理的過程中運用各種策略的最終目的就是將學生培養(yǎng)成真正的人。班級管理是一項浩大的工程,任重而道遠,需要老師充分尊重學生的情感,尤其是人格的獨立和個性方面的自由,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,這正是當代班級管理的最高智慧。
參考文獻:
[1]遲雅,邱連波.德育新導向[M].白山出版社,2010-05.
[2]魏書生.班主任工作漫談[J].漓江出版社,2003-09.
(作者單位 遼寧省遼陽市宏偉區(qū)蘭家鎮(zhèn)中心小學)