摘 要：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，通過(guò)闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的特點(diǎn)以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的構(gòu)建，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法作了簡(jiǎn)單介紹，舉例介紹任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在班級(jí)管理中的應(yīng)用。目前，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在班級(jí)管理中的應(yīng)用還處于起步階段，在以后的應(yīng)用過(guò)程中還需要不斷研究探索，使其發(fā)揮更重要的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002—2589（2012）27—0196—02

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、身心成長(zhǎng)的前沿環(huán)境，是學(xué)生成長(zhǎng)成材的重要場(chǎng)所。班級(jí)又是學(xué)校落實(shí)和貫徹黨的教育方針以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基層組織。近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高職人才的培養(yǎng)也有了更高的要求。另外由于高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)，決定了其日常管理又與普通本科院校有所不同。班主任作為班級(jí)的直接責(zé)任人和管理者，是高職院校學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后接觸的第一人，既是學(xué)校日常管理工作的基層組織者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指路人。一個(gè)好的班主任對(duì)于大學(xué)生的順利成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此，作為班主任，必須要找準(zhǔn)自己在學(xué)生教育與管理工作中的角色，在以人為本的管理理念下，采取適當(dāng)?shù)姆椒訌?qiáng)高職院校的班級(jí)管理，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為一種教學(xué)方法，其成功之處已經(jīng)通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中取得了良好的效果?；诖耍瑢⑷蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法的理念引入到班級(jí)管理中，在實(shí)踐中也收到了不錯(cuò)的效果。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

（一）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法的特點(diǎn)

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的，有別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)方法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法提倡教師指導(dǎo)下的、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)相結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起到組織、指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)、同時(shí)又包含對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的主要特點(diǎn)是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、注重實(shí)踐”。它很適合實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)由于這些課程知識(shí)內(nèi)容更新很快，要求學(xué)生必須具有一定的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法原本用于教學(xué)過(guò)程，然而對(duì)于班級(jí)管理而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的這一特點(diǎn)對(duì)于結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)施班級(jí)管理面向班主任的既定目標(biāo)前進(jìn)，有著非常重要的作用。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的構(gòu)建

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的構(gòu)建對(duì)于任務(wù)優(yōu)質(zhì)高效的完成具有十分重要的意義，結(jié)合教學(xué)過(guò)程以及班級(jí)管理的獨(dú)特性，在此提出“三步走”的驅(qū)動(dòng)法，即：

1.任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程中的任務(wù)具有“兩重性”：一是班主任所下達(dá)的任務(wù)，二是任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生需要完成的任務(wù)，這是重中之重。關(guān)鍵是設(shè)計(jì)既合理又切實(shí)可行的任務(wù)，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而完成所設(shè)計(jì)的任務(wù)。在班級(jí)管理中，任務(wù)的設(shè)計(jì)以及下達(dá)同樣有著重要作用，要綜合考慮各方面的因素。

2.任務(wù)探索的實(shí)施

班主任設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要根據(jù)任務(wù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，以學(xué)生為主體，在班主任的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及文體活動(dòng)等方面讓學(xué)生全身心地投入進(jìn)去，充分感受參與其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新的意識(shí)。

3.任務(wù)的完成及評(píng)價(jià)

這個(gè)過(guò)程是學(xué)生完成任務(wù)情況的一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)。根據(jù)任務(wù)完成后所取得的成績(jī)以及在任務(wù)完成過(guò)程中學(xué)生的收獲和自身感受，對(duì)本次任務(wù)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)采用靈活多樣的形式進(jìn)行，注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)。

二、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在班級(jí)管理中的具體運(yùn)用

高職院校的班級(jí)管理與本科院校相比，有其自身的特點(diǎn)，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法發(fā)揮了重要作用。下面以常州建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化班級(jí)為對(duì)象，創(chuàng)建“省優(yōu)秀班級(jí)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)為例，采用“三步法”任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行管理。

（一）任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)設(shè)計(jì)在整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程中有著非常重要的地位和作用，任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞與否，直接關(guān)系到整個(gè)任務(wù)的成敗。班級(jí)管理涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是創(chuàng)建文明班級(jí)的重要前提。班主任與學(xué)生在共同商討下提出創(chuàng)建“省優(yōu)秀班級(jí)”的任務(wù)。本任務(wù)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)：班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、主題班會(huì)活動(dòng)、班級(jí)日常管理、文體活動(dòng)、文明宿舍的創(chuàng)建等方面。使班級(jí)同學(xué)明確班級(jí)在今后的各項(xiàng)工作中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)與要求，這對(duì)今后班級(jí)同學(xué)努力方向以及任務(wù)的最終完成起著至關(guān)重要的作用。

（二）任務(wù)探索的實(shí)施

任務(wù)探索的實(shí)施階段是任務(wù)驅(qū)動(dòng)管理的核心階段，是整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程，在這一階段，學(xué)生是任務(wù)實(shí)施的主體，班主任在整個(gè)過(guò)程中要適時(shí)有效地指導(dǎo)并盡最大努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，保證任務(wù)的順利完成。對(duì)于“省優(yōu)秀班級(jí)”任務(wù)的實(shí)施主要有以下內(nèi)容。

1.班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

在班風(fēng)建設(shè)方面，通過(guò)狠抓班風(fēng)，塑造優(yōu)秀典型，教育培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的班干部，優(yōu)化班級(jí)管理，放手讓學(xué)生自主管理班級(jí)，進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。相應(yīng)制定了班級(jí)管理制度、班級(jí)例會(huì)制度等等，通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在班級(jí)學(xué)生早晚自習(xí)和上課的出勤率上，加大管理力度，采取早晚自習(xí)嚴(yán)格點(diǎn)名、經(jīng)常抽查上課情況的方法，嚴(yán)格管理學(xué)生的出勤。對(duì)于早晚自習(xí)經(jīng)常遲到的學(xué)生采取批評(píng)教育加勞動(dòng)懲罰的辦法使其在認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)也加深了對(duì)違反紀(jì)律必被懲罰的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)不斷、不懈的努力，學(xué)生早晚自習(xí)遲到情況得到了很大的改善。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，由于部分學(xué)生入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)薄弱，所以在班級(jí)內(nèi)部成立了結(jié)對(duì)子活動(dòng)，成績(jī)較好的同學(xué)帶成績(jī)偏弱的同學(xué)，在課程方面給予輔導(dǎo)答疑。另外加強(qiáng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生早晚自習(xí)作出嚴(yán)格規(guī)定。大學(xué)學(xué)習(xí)生活與高中有所差異，部分學(xué)生不能很快適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏，所以邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。另外，根據(jù)班級(jí)同學(xué)需要考英語(yǔ)應(yīng)用能力考試的實(shí)際情況，在班級(jí)開展英語(yǔ)早讀，每天記十個(gè)英語(yǔ)詞匯等活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.主題班會(huì)活動(dòng)方面

積極開展主題團(tuán)日活動(dòng)，開展豐富多彩的班會(huì)，如，學(xué)習(xí)雷鋒、青春導(dǎo)航、我身邊的法律、安全教育，等等。加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，積極響應(yīng)校團(tuán)委號(hào)召，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《黨章》、《學(xué)生手冊(cè)》，號(hào)召和引導(dǎo)學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書，學(xué)習(xí)和宣傳黨的相關(guān)理論、方針和政策，組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義電影等。通過(guò)各種宣傳活動(dòng)和愛心捐助活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生關(guān)心社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心的目的，如，我們舉行了“我愛常州”的社會(huì)宣傳和走進(jìn)養(yǎng)老院關(guān)愛老人健康的活動(dòng)。

3.日常管理方面

該方面主要包括通過(guò)各種方式關(guān)注家庭貧困學(xué)生，加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)和宿舍內(nèi)務(wù)整理，每天派專人負(fù)責(zé)復(fù)查宿舍內(nèi)務(wù)，保證衛(wèi)生清潔，教室做到天天有專人打掃，責(zé)任到人。學(xué)生的宿舍管理是一項(xiàng)相當(dāng)煩瑣工作，存在問(wèn)題最多的也是學(xué)生宿舍。主要是學(xué)生宿舍衛(wèi)生、違規(guī)電器的使用、電腦的使用等問(wèn)題，在學(xué)院關(guān)于相關(guān)問(wèn)題出臺(tái)了相應(yīng)的規(guī)定和措施的同時(shí)，在學(xué)生宿舍的管理方面，進(jìn)一步加大了管理力度，通過(guò)早晚的檢查，嚴(yán)抓違規(guī)行為，對(duì)于檢查到的違規(guī)行為，除對(duì)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外還對(duì)宿舍舍長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)教育和處罰。

4.文體活動(dòng)方面

鼓勵(lì)學(xué)生參加院系的各種文體活動(dòng)，在活動(dòng)中提高自己、鍛煉自己，對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如，參加學(xué)院的“建黨90周年”大合唱比賽，舉辦籃球友誼賽，參加學(xué)院乒乓球比賽等，在活動(dòng)的過(guò)程中不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。同學(xué)們能夠做到積極響應(yīng)學(xué)校和學(xué)院的號(hào)召，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，并在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得優(yōu)異的成績(jī)。全班同學(xué)在活動(dòng)中既鍛煉了自己又發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，既獲得了知識(shí)又豐富了課余生活，既提高了自身素質(zhì)又充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)貌。

（三）任務(wù)完成及評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)一年半的班級(jí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)管理模式實(shí)驗(yàn)，本次任務(wù)成功完成，在班級(jí)同學(xué)的共同努力下，本班級(jí)獲得了“江蘇省優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)，順利完成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在各方面都得到了實(shí)質(zhì)性的提高，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中均獲得了優(yōu)異成績(jī)，班級(jí)在系部各項(xiàng)評(píng)比中名列前茅。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也獲得了任課老師的一致好評(píng)，多次獲得學(xué)院“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱呼。這次任務(wù)的完成，不僅是對(duì)班級(jí)學(xué)生的最好評(píng)價(jià)，也是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法成功應(yīng)用于班級(jí)管理的最好評(píng)價(jià)。

總結(jié)

在過(guò)去的一年半時(shí)間里，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在班級(jí)管理中發(fā)揮了積極、重要的作用。通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在班級(jí)管理中的成功應(yīng)用，班級(jí)在過(guò)去一年半時(shí)間里先后獲得了“江蘇省優(yōu)秀班級(jí)”、院“優(yōu)秀團(tuán)支部”、院“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、院大合唱比賽第一名、院乒乓球團(tuán)體賽第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生在院系各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，一名同學(xué)在全國(guó)“天華杯”單片機(jī)比賽中獲得全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)秀獎(jiǎng)。目前在班級(jí)內(nèi)，無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活還是各項(xiàng)活動(dòng)都呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)文明、積極向上的態(tài)勢(shì)，這與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法應(yīng)用于班級(jí)管理是分不開的。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中可能還有許多地方需要進(jìn)一步研究探索，進(jìn)一步完善，可喜的是，我們已經(jīng)看到它的優(yōu)越之處。

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（責(zé)任編輯：石 銀）