2012年各地高考詩(shī)歌鑒賞題從縱向上看，基本穩(wěn)定在去年的格局上，只有個(gè)別省份稍有變化。從橫向上看，各地高考詩(shī)歌鑒賞題呈現(xiàn)出不同的態(tài)勢(shì)。本文從各地高考詩(shī)歌鑒賞題中梳理出十項(xiàng)典型的特點(diǎn)，其中既有特色的展示，又有題材、作者的歸類，還有個(gè)人商榷，希望為廣大師生2013年高考備考提供一個(gè)思考的平臺(tái)。

一、2012年各地高考詩(shī)歌鑒賞題盤點(diǎn)

從表中可見(jiàn)，今年各地詩(shī)歌鑒賞題基本穩(wěn)定在去年的考查形式上，體現(xiàn)了各地基本固定的考查模式，主要表現(xiàn)在：

1．題量基本在2-3題，分值穩(wěn)定在8分左右（只有3份試卷在8分以上，4份試卷在8分以下），題型以表述題為主，上海、北京沿用表述+選擇的考查形式。考查的能力點(diǎn)以詩(shī)歌的內(nèi)容、手法、語(yǔ)言為主，語(yǔ)言考查側(cè)重于煉字。個(gè)別省份（上海、湖南）還考查了作品的風(fēng)格和體裁等文學(xué)常識(shí)。

2．在詩(shī)歌體裁的選擇上，以唐宋詩(shī)詞為主。從表格中可見(jiàn)詩(shī)12首，詞6首。在12首詩(shī)中，唐詩(shī)占5首，宋詩(shī)占4首，二者可謂平分秋色。還有2首元詩(shī)，1首明詩(shī)。在6首詞中，宋詞3首，金詞2首，唐詞1首。

3．在詩(shī)歌題材上，以寫(xiě)景、詠物、抒情為主。其中寫(xiě)景詩(shī)6首，詠物、抒情各4首，其余邊塞詩(shī)、羈旅詩(shī)、閨怨詩(shī)、送別詩(shī)各1首。

4．就考查的作者而言，中學(xué)課本上出現(xiàn)過(guò)的作家9位，這些作家同學(xué)們或多或少都能知道一些，屬于基本熟悉之列。其余不熟悉的作者7位，基本上也是各占一半，有利于同學(xué)將課本內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用到課外去。

二、2012年各地高考詩(shī)歌鑒賞 “十三宗最”

1．分值最多的考題——北京卷

北京卷圍繞明代隱士（山人）金鑾的《柳堤》（春江水正平，密樹(shù)聽(tīng)啼鶯。十里籠睛苑，千條鎖故營(yíng)。雨香飛燕促，風(fēng)暖落花輕。更欲勞攀折，年年還自生），出了兩道選擇題，其中一道單選題3分，一道雙選題4分，另外出了一道閱讀延伸題：

這首詩(shī)運(yùn)用了由景及理的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法在王之渙《登鶴雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側(cè)成峰）等詩(shī)中也有體現(xiàn)。任選上述詩(shī)歌中的一首，也可選取其他詩(shī)作，具體說(shuō)明其中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150字）（10分）

與去年寫(xiě)讀后感式的閱讀延伸不同，北京卷今年閱讀延伸題特地要求考生脫離文本，分析“其他同類詩(shī)歌”，強(qiáng)化了對(duì)外部詩(shī)歌材料的運(yùn)用，總的說(shuō)來(lái)還是圍繞詩(shī)歌鑒賞做文章，這樣，北京卷詩(shī)歌鑒賞題共計(jì)17分，占全卷（150分）的11.3%，堪稱貨真價(jià)實(shí)的分值最多的詩(shī)歌鑒賞題。

2．題型最全的考題——上海卷

上海卷圍繞張九齡的《春江晚景》（江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來(lái)只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船），出了三道題目，一道填空題：“與詩(shī)歌題目中‘江’字直接照應(yīng)的詞語(yǔ)有‘江林’‘ ’和‘客船’”；一道選擇題：“對(duì)本詩(shī)分析正確的一項(xiàng)是（ ）”；一道表述題：“從情景關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的”。三道題目三種題型，可謂題型最全的詩(shī)歌鑒賞題了。

3．最受關(guān)注的作者——楊萬(wàn)里

今年各地詩(shī)歌鑒賞題涉及18首詩(shī)詞，唯獨(dú)宋代楊萬(wàn)里的詩(shī)出現(xiàn)二首，一首是安徽卷考的《最愛(ài)東山晴后雪》（只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山），一首是天津卷考的《野菊》（未與騷人當(dāng)糗糧，況隨流俗作重陽(yáng)。政緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光），可以稱得上是本年度最受出題者關(guān)注的詩(shī)歌作者了。

4．最受關(guān)注的作者群——蘇門四學(xué)士

今年高考詩(shī)歌鑒賞題除最受關(guān)注的楊萬(wàn)里外，還有最受關(guān)注的作者群。這一群體就是“蘇門四學(xué)士”，往年四學(xué)士中的黃庭堅(jiān)大受熱捧，今年除黃外，其他三學(xué)士悉數(shù)登場(chǎng)。山東卷考了晁補(bǔ)之的《吳松道中二首（其二）》（曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋），江西卷考了秦觀的《江城子》（西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。 韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁），遼寧卷考了張耒的《初見(jiàn)嵩山》（年來(lái)鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來(lái)），其受關(guān)注的程度可見(jiàn)一斑。

5．考查最多的題材——詠物詩(shī)

今年各地試題中，考查的詩(shī)歌題材較多的是詠物詩(shī)。全國(guó)大綱卷考了修睦的《落葉》（雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同），四川卷考了曹伯啟的《子規(guī)》（蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙），天津卷考了楊萬(wàn)里的《野菊》（見(jiàn)上），浙江卷考了錢珝的《未展芭蕉》（冷燭無(wú)煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書(shū)札藏何事，會(huì)被東風(fēng)暗拆看）、元好問(wèn)的《同兒輩賦未開(kāi)海棠》（枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)），共計(jì)5首，較其他題材，可謂首屈一指。

6．最雷人的送分題——全國(guó)新課標(biāo)卷

全國(guó)新課標(biāo)卷考的是晏幾道的《思遠(yuǎn)人》（紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色）?！八歼h(yuǎn)人”是詞牌，該詞牌由晏幾道首創(chuàng)，因詞中有“千里念行客”，取其意為調(diào)名，可以說(shuō)，這首詞詞牌與題目是融為一體的。命題者就此出了一道題“這首詞表達(dá)了什么樣的感情”，答案是“這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念”，這個(gè)答案不過(guò)是將詞片或關(guān)鍵句翻譯了一下，只要學(xué)生看一下詞作，就可以答出，絲毫沒(méi)有什么思維含量，堪稱最雷人送分題。比之稍次的送分題還有浙江卷第21題（詩(shī)歌見(jiàn)上）：“這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是_____狀態(tài)的植物，均以_____一詞表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憐之情。”兩首詩(shī)的題目中分別有“未展芭蕉”、“未開(kāi)海棠”的字眼，詩(shī)中又都有“芳心”一詞，考生稍微留意一下，分?jǐn)?shù)即可到手。平心而論，這種考法與詩(shī)歌鑒賞D級(jí)鑒賞評(píng)價(jià)的能力層級(jí)似不相稱。

7．考點(diǎn)最為單調(diào)的試題——全國(guó)大綱卷

全國(guó)大綱卷圍繞修睦的《落葉》（見(jiàn)上）出了兩道題目：（１）從寫(xiě)落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來(lái)的？這樣寫(xiě)有什么作用？（２）本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫(xiě)松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第（1）題“從寫(xiě)落葉的角度看”實(shí)際上考查的是表現(xiàn)手法及其作用，第（2）題最后一聯(lián)寫(xiě)松“立”，實(shí)際上與葉“落”構(gòu)成鮮明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)松樹(shù)不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨，考查的仍然是表現(xiàn)手法的效果。總的說(shuō)來(lái)，這兩道題目的考查角度似乎單一了些，堪稱考點(diǎn)單調(diào)的試題。

8．答案最開(kāi)放的試題——天津卷

天津卷圍繞楊萬(wàn)里的《野菊》（見(jiàn)上）出了三道題，其中第二問(wèn)為“請(qǐng)自選角度賞析頸聯(lián)（已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃）”，考生可以從修辭角度賞析對(duì)偶、借代手法的運(yùn)用，可以從煉字角度賞析“逢”、“忙”的好處，可以從色彩角度賞析“碧”、“黃”的效果，可以從情感分析作者的喜愛(ài)之情等等，可以稱得上是今年高考最為開(kāi)放的試題了。僅次于此的是廣東卷，考了元代白珽的《余杭四月》（四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)），第一問(wèn)為“詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”，考生可以從映襯（襯托、對(duì)比、烘托、渲染）、列錦等角度來(lái)答題。映襯類如：朱、青、綠、白、顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；列錦類如：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙地將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃、豆、草、鵝排列在一起，勾勒出一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人閑適而悠游的情懷。

9．答案最簡(jiǎn)潔工穩(wěn)的試題——山東卷

山東卷考晁補(bǔ)之的詩(shī)（見(jiàn)上），出了兩道題：（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？答案為：“描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍?！保?）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。答案為：“孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感?！钡冢?）題答案前者要求考生描述詩(shī)句，后者要求考生概括特點(diǎn)。第（2）題從兩個(gè)不同方面考慮，一是從結(jié)構(gòu)上分析該意象在上下文中的線索作用，一是從內(nèi)容上分析意象本身的作用。這兩個(gè)答案最為工穩(wěn)簡(jiǎn)潔，大受考生歡迎。

10．最想不到考查角度的試題——安徽卷

安徽卷圍繞楊萬(wàn)里的《最愛(ài)東山晴后雪》（見(jiàn)上）出了兩道題，其中第一問(wèn)是“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象”。一般分析形象題正常是敘事詩(shī)中的人物形象或詠物詩(shī)中景物形象，而此詩(shī)為寫(xiě)景詩(shī)，寫(xiě)景詩(shī)正?？疾榫拔锏奶攸c(diǎn)、作者的心情、語(yǔ)言的錘煉等。這道試題的考查角度出人意料，要求分析詩(shī)人的形象。根據(jù)所提供的參考答案“詩(shī)人只顧尋勝景而不覺(jué)春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛(ài)之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫(xiě)中，可以看到一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象”，筆者以為還是考查作者的心情更適合些。

11．最讓考生糾結(jié)的試題——廣東卷

同樣是廣東卷（見(jiàn)上），第二問(wèn)“‘一晴生意繁’是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，比較讓考生糾結(jié)。首先，“一晴生意繁”，難在對(duì)“生意”的理解上。該詞有兩個(gè)讀音，讀“shēng yì”時(shí)是“生機(jī)”的意思，讀“shēng yi”時(shí)是“經(jīng)營(yíng)商業(yè)”的意思，如果考生把握不住“生機(jī)”，而理解成“商業(yè)經(jīng)營(yíng)”的話，答題就麻煩了。“體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方”也比較讓人糾結(jié)，主要是界限不明，考生不知“這一地方”是具體的詩(shī)句還是具體的一聯(lián)?？磪⒖即鸢浮坝袡烟揖G草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩(shī)人所見(jiàn)農(nóng)戶白天閉門，原是為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的‘生意’”，似乎二者都不是，只是將相關(guān)詩(shī)句所涉及的畫(huà)面描述了一下。如果考生答具體體現(xiàn)在二、三、四聯(lián)，可否算對(duì)呢？

12．最體現(xiàn)能力的試題——北京卷

北京卷（見(jiàn)上）第二問(wèn)“這首詩(shī)運(yùn)用了由景及理的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法在王之渙《登鶴雀樓》（白日依山盡）、白居易《賦得古原草送別》（離離原上草）、蘇軾《題西林壁》（橫看成嶺側(cè)成峰）等詩(shī)中也有體現(xiàn)。任選上述詩(shī)歌中的一首，也可選取其他詩(shī)作，具體說(shuō)明其中景和理的內(nèi)容，并分析景理之間的關(guān)系。（不少于150字）”，既要考生熟悉所列詩(shī)中的某一首的內(nèi)容，又要根據(jù)要求寫(xiě)出由景入理的變化，看考生是否真正懂得詩(shī)歌，堪稱最能體現(xiàn)考生詩(shī)歌鑒賞視野及能力的考題。

13．最具本土特色的試題——四川卷

四川卷考元代曹伯啟的《子規(guī)》（見(jiàn)上），曹伯啟是碭山（今安徽）人，考生在中學(xué)課本中沒(méi)有接觸過(guò)。曹雖然沒(méi)有到過(guò)四川，但這首詩(shī)吟詠的對(duì)象子規(guī)跟四川可有聯(lián)系了。子規(guī)即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化，這一題較好地考查了四川考生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，可謂最具本土特色的試題。

［作者單位：江蘇省射陽(yáng)中學(xué)］