1.故事記憶法

兒童，特別是低年級(jí)兒童對(duì)生動(dòng)的故事是最感興趣的。用這種方法識(shí)記詞語不僅能讓學(xué)生快速記憶，同時(shí)能鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力，提高口語表達(dá)能力和寫作能力。如“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、猶豫不決”這幾個(gè)詞語，李同學(xué)說:“淘氣的小明神氣活現(xiàn)地出現(xiàn)在考場(chǎng)上，考卷上的題讓他傻眼了。他東張西望，可是鄰居的答案都不一樣，他半信半疑，猶豫不決該寫什么，他搖頭擺尾，坐立不安?！?/p>

2.聯(lián)想記憶法

詞語的出現(xiàn)都是獨(dú)立的，要在一定時(shí)間內(nèi)記憶多個(gè)詞語，就要展開想象，把各個(gè)詞語連接起來，形成一個(gè)無形的鏈條，這樣就容易記憶了。比如:教學(xué)“海報(bào)、發(fā)揮、清楚、旅游、仔細(xì)、親切、奇怪、哄騙”等詞語。在心中“看到”海報(bào)，而不是僅僅看到“海報(bào)”這個(gè)詞。第二個(gè)詞是“發(fā)揮”，現(xiàn)在必須將“海報(bào)”與“發(fā)揮”聯(lián)系起來，如果沒有相似的事物可以聯(lián)想，便可以想象將“發(fā)揮”兩個(gè)字寫在海報(bào)最上邊……在“旅游”與“仔細(xì)”之間進(jìn)行聯(lián)想或?qū)烧呓Y(jié)合起來，可以想象“仔細(xì)”地看一張全世界旅游地圖。按照這樣的方法，我們就將所有詞語記憶在大腦之中了。

3.字母排序法

按照字母表的順序，從A開始排序，依次記住每個(gè)字母后面有幾個(gè)詞語，然后分組記憶。如:山洼、鎧甲、粗心、盛開、顯赫、渾濁、清澈、甘甜、從前、高興、權(quán)利、松散、喜歡等詞語，先觀察含有幾個(gè)音序，歸類為:C.G.H.K.Q.S.X.共有7個(gè)音序，在總結(jié)每個(gè)音序后面有幾個(gè)，然后記憶。這種方法有一定的局限性，如果所學(xué)詞語包含的音序過多就比較麻煩了，教學(xué)時(shí)要因內(nèi)容選擇。