一天上午，我收到了小強第二次交來的作文本，我大聲訓(xùn)斥到:“你這算寫的什么作文?退給你，重寫!”說完把本子扔在地上。小強滿臉通紅，低著頭撿起本子下去了。因為有了小強的事件，這節(jié)課我上得很郁悶。下課了，我和小強在走廊迎面碰上?！袄蠋熀?”小強熱情地向我打著招呼，我板著臉走了過去。這一天中，我竟和他碰面了4次。每一次他都一如既往地和我打招呼，那么真誠，沒有一點兒虛假。可我一直沒給他好臉色。但我心里很疑惑，上午那么訓(xùn)斥他，他怎么就不生氣呢?當(dāng)小強第三次把作文本交給我時，我問他:“今天老師批評了你，你生老師氣嗎?”小強睜大了眼睛看著我，一臉的驚訝，“不?！薄澳牵蠋煂δ愫脝?”我小心翼翼地問道。“好!您對我好，每次放假回家都是你給我墊錢買車票，送我上車，平時你還幫我買這買那，你每天給我們上課，教我們學(xué)知識……”小強說了一連串我的好?！翱山裉?，老師還……”我話沒說完，小強就接了口:“老師，那是上午的事，我已經(jīng)忘了?！笨次曳路鸩幌嘈潘脑挘娪盅a充了一句，“老師，我知道你是為我好!” 小強轉(zhuǎn)身走開了，而我當(dāng)時愣在原地，不知該說什么好。

細想起來，每個孩子都是很寬容，很善良，很“健忘”的。在批評完他們之后，他們還能一如既往地對待你，假如我們教師也能像他們一樣“健忘”，忘掉他們身上的不足，忘掉他們曾經(jīng)所犯的錯誤，那我們的心情是否會更愉快，我們的教學(xué)是否會充滿歡樂?

自那以后，我介紹班中的“差生”，總是這樣說:“他呀，關(guān)心集體，樂于助人。上次，分擔(dān)區(qū)垃圾還是他撿的呢……”當(dāng)我說這些話的時候，我的心中充滿了自豪。

(作者單位:富?？h逸夫?qū)W校 富?？h教師進修學(xué)校)

編輯/趙卓然