一、試題分析

2012年黑龍江省龍東地區(qū)（伊春、佳木斯、雙鴨山、七臺(tái)河、鶴崗）初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試英語(yǔ)試卷總分值為120分，共6道大題87個(gè)小題，考試時(shí)間為120分鐘。初中畢業(yè)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，其目的是全面、準(zhǔn)確地考查初中畢業(yè)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面達(dá)到《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的英語(yǔ)畢業(yè)水平的程度，注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。2012年黑龍江省龍東地區(qū)中考英語(yǔ)試題以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，參照《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)要求，遵循英語(yǔ)課程改革的思想，體現(xiàn)了英語(yǔ)這門學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)，把握了英語(yǔ)課程改革的總體方向，使得試卷總體特征為：穩(wěn)中有變，變中求新。

1. 試卷結(jié)構(gòu)：2012年黑龍江省龍東地區(qū)中考英語(yǔ)試題基本上保持了以往的題型，做到了相對(duì)穩(wěn)定。

2. 從中考測(cè)試的性質(zhì)來(lái)看，整份試卷既有較多的基本題，試題所考查的內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主，側(cè)重考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)在特定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際的能力，又有一定的拉開(kāi)檔次為各類高級(jí)中學(xué)選拔合格人才的難題和較難題。就試卷的結(jié)構(gòu)來(lái)看，試卷由易到難，層層推進(jìn)。命題思路清晰，安排合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較高的測(cè)試功效。這不僅有利于考查學(xué)生的應(yīng)用能力，更有利于初中英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。

3.試題體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革方向，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生的實(shí)際差異，同時(shí)考慮初高中教學(xué)的銜接。試題易中難比率為5：3：2。試題堅(jiān)持穩(wěn)中有變，變中求新的原則，杜絕出現(xiàn)繁、偏、雜、怪、舊的試題。

本試卷由聽(tīng)力理解、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書(shū)面表達(dá)4部分組成，下面就試卷的每個(gè)部分的考查重點(diǎn)分述如下：

第一部分 聽(tīng)力測(cè)試

聽(tīng)力理解在120分的卷面總分中占16.67%，該部分主要考查學(xué)生對(duì)口頭語(yǔ)音材料的理解能力以及從口頭語(yǔ)音材料中獲取信息的能力。聽(tīng)力是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4項(xiàng)語(yǔ)言技能中的基礎(chǔ)部分，也是義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。中考英語(yǔ)試題中的聽(tīng)力測(cè)試的目的是為了促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展良好的聽(tīng)力技能，使學(xué)生具備在聽(tīng)的過(guò)程中成功理解真實(shí)性語(yǔ)言材料的能力。

Part One 聽(tīng)對(duì)話選圖畫(huà)，側(cè)重從語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)換到具體場(chǎng)景，注重了語(yǔ)言信息和場(chǎng)景的聯(lián)系。本題的設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，試題從形式上看簡(jiǎn)單直接，但從內(nèi)容上看與學(xué)生的生活息息相關(guān)、具有強(qiáng)烈時(shí)代感和人文關(guān)懷的信息，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義。如：第一小題討論關(guān)于自己最喜歡學(xué)的科目；第二小題討論關(guān)于生病的話題；第三小題討論如何幫媽媽做家務(wù)；第四小題關(guān)于加入音樂(lè)俱樂(lè)部；第五小題關(guān)于周末放風(fēng)箏。潛移默化地教育學(xué)生既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，又要豐富自己的課余文化生活，培養(yǎng)其他方面的愛(ài)好，做到全面發(fā)展。而且還教育學(xué)生要懂得感恩，幫媽媽做家務(wù)，以及朋友生病了要學(xué)會(huì)關(guān)心朋友等。

Part Two 是根據(jù)所聽(tīng)短文進(jìn)行匹配，內(nèi)容是關(guān)于如何度過(guò)即將到來(lái)的周末，一些朋友在周末的活動(dòng)計(jì)劃。這些信息真實(shí)而貼近學(xué)生的生活，而且是積極向上的，比如湖邊繪畫(huà)，參加生日舞會(huì)，逛街買禮物，釣魚(yú)，學(xué)習(xí)，打掃房間。對(duì)學(xué)生起到了積極的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了以學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)以致用的課改觀念。

Part Three 聽(tīng)短文選擇正確答案，內(nèi)容為一個(gè)詼諧幽默的小故事。教育學(xué)生在公共場(chǎng)所，要遵守社會(huì)秩序，不要影響其他人。

Part Four 是根據(jù)所聽(tīng)信息完成提綱。這道題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)一篇文章重點(diǎn)信息的聽(tīng)取與處理。要學(xué)生寫(xiě)出與事件相關(guān)的時(shí)間、人物、地點(diǎn)與結(jié)果等。學(xué)生只要答出關(guān)鍵詞就可以，無(wú)須考慮時(shí)態(tài)、人稱、大小寫(xiě)等變化，無(wú)須進(jìn)行完整回答。文章內(nèi)容是要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

第二部分 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用

義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，其中語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能又是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)此題的目的是著重考查學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法、功能、話題等方面知識(shí)的掌握情況。基礎(chǔ)知識(shí)部分包括單項(xiàng)選擇、完形填空和情景交際3個(gè)題型，所設(shè)考點(diǎn)涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》所規(guī)定的初中階段應(yīng)掌握的各項(xiàng)最基礎(chǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目，做到了點(diǎn)全、面廣。今年，此部分試題繼續(xù)堅(jiān)持了“淡化語(yǔ)法，突出語(yǔ)篇”的外語(yǔ)教學(xué)理念，盡量把地道的語(yǔ)言呈現(xiàn)給學(xué)生。所有試題均借助于一定的語(yǔ)言環(huán)境考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和常見(jiàn)表達(dá)法的掌握，語(yǔ)言極為真實(shí)、地道，具有時(shí)代感?？忌诖痤}時(shí)必須從理解“語(yǔ)境”入手，才能確定正確答案。

1.單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇主要考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。試題所考查的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)分布合理，體現(xiàn)了語(yǔ)言的形式、意義和語(yǔ)用功能的統(tǒng)一。試題中增加了與日常交際活動(dòng)聯(lián)系密切的話題，試題任務(wù)接近或類似現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情形，使語(yǔ)言真正成為考生交際的重要工具。

所考查的知識(shí)點(diǎn)包括冠詞、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、look動(dòng)詞短語(yǔ)搭配、反義疑問(wèn)句、主語(yǔ)從句、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞比較級(jí)、表頻率的特殊疑問(wèn)句、介詞、人稱代詞、賓語(yǔ)從句、if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞、感嘆句及常用標(biāo)志牌。從中可以看出，所考知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣、內(nèi)容豐富全面、不重復(fù)。

2.完形填空

完形填空旨在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，它要求考生以語(yǔ)篇語(yǔ)境為線索，通過(guò)閱讀理解進(jìn)行語(yǔ)意辨析的邏輯推理，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主要考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合技能，題型難度較大，具有較高的區(qū)分度。要求通過(guò)短文的閱讀在供選擇的3個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案以完成短文?？疾閷W(xué)生的語(yǔ)法、詞法、固定搭配及考生對(duì)篇章語(yǔ)境獲取信息、處理信息的語(yǔ)用能力。短文長(zhǎng)短適中，設(shè)空均勻，考點(diǎn)豐富。既考查了學(xué)生對(duì)整篇材料的理解，又考查了上下文邏輯關(guān)系的推斷；既側(cè)重了動(dòng)詞、名詞、形容詞又兼顧了連詞、介詞、短語(yǔ)等考點(diǎn)。今年的試題具有下列特點(diǎn)：

首先，試題突出了對(duì)學(xué)生邏輯思維的考查。在針對(duì)短文的設(shè)題上，充分考慮了文章前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系。其次，今年所選短文共有182個(gè)詞，長(zhǎng)短適宜，信息量豐富，且挖空合理，每空平均間距為12.1個(gè)詞，屬于試題設(shè)計(jì)的合理范圍，有利于考生閱讀并獲取信息。再次，今年試題難度有所降低。完形填空題是歷年試題中難度較大的部分，較易失分。但今年的難度與去年相比有所降低。由于此題正好位于整卷的中間部分，難度的降低更有利于考生順利完成試題的后半卷。另外，今年所選短文的體裁與去年相似，是說(shuō)明文，題材為“聽(tīng)力對(duì)我們的重要性，如何保護(hù)好自己的耳朵”。對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的教育意義。

如第38、42、43、46、47、50題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)上下文意義的理解，在真正理解文章上下文的意義之后，才能選出正確答案。但是，僅僅理解了上下文的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還考查了學(xué)生對(duì)連詞、動(dòng)詞短語(yǔ)單配、名詞、形容詞的辨析等知識(shí)點(diǎn)。

3.情境交際

間接考查學(xué)生的口語(yǔ)能力的試題。此題包括（A）（B）兩部分，其中（A）題為情景反應(yīng)，側(cè)重交際功能的運(yùn)用和考查。題中給出6個(gè)句子，要求選出5個(gè)句子填在適當(dāng)位置，難度不大。內(nèi)容為“兩個(gè)人打電話，相約周末去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，然后定下了見(jiàn)面的時(shí)間與地點(diǎn)”，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。（B）題為補(bǔ)全對(duì)話。強(qiáng)調(diào)在特定情景中的語(yǔ)用，為半開(kāi)放性試題，主要考查學(xué)生的日常交際用語(yǔ)使用的得體性。在內(nèi)容的編制上將幾個(gè)話題巧妙地融合在一起，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而順暢地完成對(duì)話。此題體現(xiàn)了新課程的要求，為考生激活思維、活用語(yǔ)言提供了較大的空間。同時(shí)此題也兼顧了對(duì)學(xué)生技能的檢驗(yàn)。其內(nèi)容為售貨員與顧客之間的對(duì)話，顧客要買一雙運(yùn)動(dòng)鞋，對(duì)購(gòu)物時(shí)所要應(yīng)用到的單詞、短語(yǔ)、句型做了很全面細(xì)致的考查。

第三部分 閱讀理解

閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材和體裁書(shū)面材料的能力，以及從各種材料中獲取信息的能力。今年的閱讀理解題突出了形式與內(nèi)容，學(xué)習(xí)與運(yùn)用及知識(shí)性與教育性相結(jié)合的原則。選取的文章既體現(xiàn)了時(shí)代性和思想性，又保證了閱讀材料的多樣化和生活化。材料內(nèi)容貼近考生實(shí)際，具有清新的現(xiàn)代感和潛移默化的教育意義。閱讀理解題占全卷分?jǐn)?shù)的33.3%，共有5篇文章，并將其分為5個(gè)目標(biāo)。1.總結(jié)歸納，進(jìn)行匹配。2. 閱讀信息，進(jìn)行判斷和分析。3. 閱讀信息，選擇答案。4. 獲取信息，進(jìn)行信息再加工。5.讀取信息，簡(jiǎn)短回答。試題考查學(xué)生理解書(shū)面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。

閱讀（A）是關(guān)于如何樹(shù)立自信心的短文，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。主要考查學(xué)生把握段落大意的能力，是目前國(guó)際上幾種語(yǔ)言水平考試常用的題型。設(shè)置此題的目的是豐富日常教學(xué)中的閱讀形式。

閱讀（B）是關(guān)于一部科幻電影《長(zhǎng)江七號(hào)》，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。將此題排在此處旨在讀完上篇有關(guān)學(xué)習(xí)文章后緩解一下考生的緊張情緒。本題為判斷正誤題。旨在考察學(xué)生在閱讀獲取信息的同時(shí)的判斷和分析能力。

閱讀（C）是實(shí)用文體，有圖書(shū)館廣告和繪畫(huà)比賽通知兩種形式。具有時(shí)代感強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，貼近了學(xué)生的日常生活。在設(shè)題上，考查了通知內(nèi)容細(xì)節(jié)、舞會(huì)目的、圖書(shū)館開(kāi)館時(shí)間、比賽獎(jiǎng)品以及圖書(shū)館規(guī)定細(xì)節(jié)要求等。以上幾方面均是通過(guò)生活經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)所熟悉的一些具體實(shí)例去分析、歸納、解決問(wèn)題，設(shè)題新穎，具有獨(dú)創(chuàng)性和實(shí)用性。

閱讀（D）是寓言小故事?？删徑饪忌木o張情緒。這篇閱讀的設(shè)題為改寫(xiě)，因?yàn)樯钪形覀兂?huì)在閱讀一篇文章后為別人概括地講述一下。此題考查了學(xué)生的概括能力，由原文171個(gè)詞到改寫(xiě)后的94個(gè)詞。但這些詞又不是將原文的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單地“搬家”，而是從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換、同義詞轉(zhuǎn)換、詞組搭配和邏輯推斷等多方面進(jìn)行了設(shè)題，從多方面、多角度考查了學(xué)生的高度概括能力和綜合應(yīng)用能力，兼顧考查了學(xué)生單詞的拼寫(xiě)能力。文章內(nèi)容具有很強(qiáng)的教育意義，教育學(xué)生鼓勵(lì)話語(yǔ)對(duì)他人的重要性。

閱讀（E）是讀短文回答問(wèn)題。短文內(nèi)容向?qū)W生介紹了遠(yuǎn)足這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的好處與注意事項(xiàng)，豐富學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義。問(wèn)題設(shè)置是關(guān)于遠(yuǎn)足的裝備、地點(diǎn)以及一些遠(yuǎn)足的小貼士。

第四部分 書(shū)面表達(dá)

此部分設(shè)了（A）（B）兩題，使不同層面的學(xué)生都能得到正常的發(fā)揮。

（A）部分考查應(yīng)用文的實(shí)際運(yùn)用，凸顯了學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值，較好地體現(xiàn)了“用語(yǔ)言做事”的課改理念。題目是根據(jù)提示寫(xiě)一封e-mail，婉拒朋友的野餐邀請(qǐng)，屬于控制性作文。此題設(shè)題很生活化，難度不大，十分貼近學(xué)生的生活。并且教育學(xué)生要養(yǎng)成懂得感恩的好品格。

（B）題有一個(gè)話題作文和一個(gè)圖示作文供學(xué)生選擇。試題開(kāi)放程度較大，給學(xué)生提供了較大的自由發(fā)揮的空間，此題注重運(yùn)用，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，寫(xiě)作內(nèi)容宜淺宜深，它要求考生具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，并能關(guān)注語(yǔ)篇意義的表達(dá)以及運(yùn)用英語(yǔ)思維去寫(xiě)作，考查學(xué)生的寫(xiě)作水平和英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。話題作文是關(guān)于“最美女教師”張麗莉，以她為榜樣，從身邊小事做起，爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)生，寫(xiě)一篇短文。題目具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣，關(guān)心他人，與人和睦相處的良好品格。圖示作文是根據(jù)圖片寫(xiě)一篇文章，內(nèi)容是三個(gè)和尚新編故事。本題給學(xué)生拓展的空間很大，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

三、改進(jìn)意見(jiàn)

1.聽(tīng)力部分更突出重交際作用。

今年聽(tīng)力4個(gè)大題，只有第一題里是5個(gè)小短對(duì)話的形式。其他3道大題都是以短文形式出現(xiàn)的。缺少長(zhǎng)對(duì)話題型。在日常生活中，長(zhǎng)對(duì)話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。所以建議在今后聽(tīng)力測(cè)試命題中，注重長(zhǎng)對(duì)話的考查，更加突出語(yǔ)言作為交際的作用。

2.滲透文化意識(shí)，關(guān)注中西方文化差異。

英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀與中國(guó)有很大差異，在教學(xué)中不斷地滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化，可以使學(xué)生更多地了解中西方文化的不同之處；在試卷中有考題的滲透，才能更好地使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。所以建議以后中考試題多出一些有關(guān)英美文化的試題，讓學(xué)生能更好地將中西方文化進(jìn)行對(duì)比。

3.標(biāo)準(zhǔn)答案的制訂。

建議今后將標(biāo)準(zhǔn)答案制訂得再細(xì)致和全面些，以便讓各水平和層次的老師都有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可以把握和執(zhí)行。