編者按：

2011年4月2日，教育部“七彩語文杯”第三屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在南京落下帷幕，大賽由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心舉辦，是為展示新時期小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合性全國賽事，共有來自全國30個省、市、自治區(qū)的30名選手參加比賽，6400余名代表現(xiàn)場觀摩了大賽。經(jīng)過現(xiàn)場朗讀、書寫、才藝展示、知識問答、課堂教學(xué)5個環(huán)節(jié)的激烈角逐，代表黑龍江省參賽的佳木斯市光復(fù)小學(xué)教師王盛青脫穎而出，榮獲一等獎并才藝特長獎的佳績。以下是王老師在本次比賽中課堂教學(xué)部分的教學(xué)紀實及評析。

一、直入主題，鮮明導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)梁衡寫的散文《跨越百年的美麗》。請同學(xué)們看老師寫課題，記在心里。

二、初讀諜文，感受美麗

1.概括內(nèi)容。

師：請同學(xué)們快速讀文，要求讀準字音，讀通句子，說說課文主要寫了什么。

師：讀書與思考同行，你會比別人多一份智慧。同學(xué)們剛才讀得很認真，誰來帶領(lǐng)大家把本課的生字詞讀一遍?

生讀：皮埃爾·居里、倫琴、尋藤、分析、頑強、卓有成效、酸堿、侵蝕、渾身乏力、榮譽、頭銜、糞土、捐贈。

師：(側(cè)身板演)同學(xué)們看“藤”，這個字的筆畫比較多，上下結(jié)構(gòu)要掌握好，最后一部分是水字的變形。請同學(xué)們把這個字寫在課文紙的空白處。

(生認真寫字。)

師：端正寫字，認真做人。誰來說說課文主要寫了什么?

生：我認為這篇課文主要寫了居里夫人和她的丈夫經(jīng)過3年零9個月的時間，終于提煉出了鐳。

生：我覺得還寫了居里夫人和丈夫發(fā)現(xiàn)鐳的過程。

生：課文圍繞美麗寫了居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，她的一生取得了巨大的成就。

師：(引領(lǐng)學(xué)生一起說)先寫居里夫人在法國科學(xué)院做的報告，這是她一生偉大的成就，再寫她發(fā)現(xiàn)鐳的過程，先寫結(jié)果，再寫過程，這樣的寫法叫做倒敘。同學(xué)們在以后的習(xí)作中也可以這樣來表達。

【評析】課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。教師通過有限的課堂教學(xué)內(nèi)容滲透寫作方法的學(xué)習(xí)，在循序漸進的引導(dǎo)與交流中，教師不僅巧妙解決了新知識的積累，更教會了學(xué)生學(xué)會運用。這樣的預(yù)設(shè)不僅為學(xué)生課外延伸與運用打下堅實的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生寫作能力、閱讀能力、學(xué)習(xí)潛能更起到推波助瀾的作用。

2.理清層次。

師：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看課題中的“美麗”指的是哪些方面的美。

生：我覺得是在科學(xué)事業(yè)上不斷追求的美。

師：這就是人格上的美?？茖W(xué)精神上的美麗。

生：我認為是一種端莊的美。

師：這就是外表的美。同學(xué)們看，作者就是從容貌、成就、精神、人格幾方面表現(xiàn)了課題中的美麗。這節(jié)課我們重點學(xué)科學(xué)精神的美。

三、精讀重點段，深化美麗

課件出示：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

師：在這句話里，“美麗”這個詞出現(xiàn)了兩次。請同學(xué)們默讀課文第3自然段，看看哪些語句體現(xiàn)了居里夫人美麗的生命和不屈的信念，可以圈畫出來，一會兒我們再來交流。

生：在第3自然段。我找到這樣一句話：“為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！睆倪@段話里可以知道居里夫婦從事科學(xué)研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。

師：哪個詞感動了你?

生：“可能”。這個詞說明這一噸工業(yè)廢渣中也許含有鐳，也許什么也沒有，他們會白忙活一場，但是居里夫婦依然在提煉。

師：可能中見執(zhí)著。這是一種在探究科學(xué)的道路上執(zhí)著前行的美。還有哪個詞感動了你?

生：令我感動的還有“煙熏火燎”這個詞語，可以看出工作環(huán)境很不好。

師：從這個同中你仿佛看到了?

生：從“煙熏火燎”中我仿佛看到了她工作時的場景，她可能被煙嗆得睜不開眼睛，直咳嗽，滿臉都是灰。

【評析】多元解讀，精心設(shè)計。教師引導(dǎo)學(xué)生深入地鉆研教材，不僅引導(dǎo)學(xué)生“讀進去。還要走出來”。教師基于文本整體的視覺，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，品讀重點句，層層深入地解讀“美麗”，豐富人物形象，同時用交流的形式把自己感受到的形象和情感表達出來。

生：這項成就的取得是以居里夫人終日的煙熏火燎、點點燒痕換來的。

師：同學(xué)們，你們看，抓住了句子中的關(guān)鍵詞就像抓住了句子的靈魂一樣，讓我們的體驗更加深入了。

生：大家看這個句子：“經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了，0.1克鐳?！睆倪@句話中可以看出居里夫人非常執(zhí)著，肯付出。

生：而且0.1克鐳和一噸相比太少了。

生：從一噸工業(yè)廢渣中才提煉出0.1克鐳，一般人早就放棄了。

師：同學(xué)們，你們知道0.1克鐳大概是多少嗎?

生：我想很少吧。

師：它比我們的圓珠筆的筆尖還要小。

(生驚訝。)

師：此時你想說什么?

生：我太佩服居里夫人了，一般人是做不到的。

生：她太有毅力了!我要向她學(xué)習(xí)!

生：怪不得她會成為諾貝爾獎的獲得者。

師：同學(xué)們，這漫長的時間，這對比懸殊的數(shù)量，感動之余讓我們?nèi)f分敬重，誰再來讀讀這句話。

生讀：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

師：(肯定地評)你讀出了居里夫人的堅持不懈。

生讀：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

師：(贊美地評)你讀出了對她科學(xué)精神的贊頌。

生讀：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?！?/p>

師：(高昂地)這是我們心底共同的聲音。

生讀：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：看來在事例中領(lǐng)悟人物的精神是一種很好的表達方法，我們以后在習(xí)作中也可以用。

【評析】教師能夠巧妙地在文本中提煉出重點問題，并自然地把它們納入到課堂教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再有情感地讀、有思考地讀。此處設(shè)計，可以練就學(xué)生的閱讀能力、啟發(fā)寫作思維、陶冶情操。

師：她美麗的生命和不屈的信念還體現(xiàn)在哪?請同學(xué)們迅速瀏覽第四自然段，

生：請同學(xué)們看這一句：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?/p>

師：(擦去板書“容貌”二字)容貌上的美失去了，但她更美了。因為?

生：因為她的生命更有價值了!

生：因為她為人類做出了更大的貢獻!

師：這一自然段中還有這樣一句話：“但她什么也不管，只是默默地工作?！蓖瑢W(xué)們聯(lián)系這一自然段說說她不管什么，只是默默地工作。

生：她不管社會對女性的歧視，只是默默地工作。

師：因為這份堅毅的性格早已融入了居里夫人的研究中。

生：她不管美麗的容貌在逐漸消退，只是默默地工作。

師：她執(zhí)著地前行在科學(xué)的道路上，把生命投入到科學(xué)事業(yè)中。如果聯(lián)系全文來說一

生：她不管條件有多艱苦，只是默默地工作。

生：她不管自己有多勞累，只是默默地工作。

師：這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。你知道居里夫人發(fā)現(xiàn)什么樣的人生才是有意義的人生?

生：我認為為世界作出貢獻的人生才是有意義的人生。

生：我覺得居里夫人發(fā)現(xiàn)了造福于人類的人生才是有意義的人生。

師：你讀懂了文章的言外之意、弦外之音。

【評析】該環(huán)節(jié)的教學(xué)充分踐行了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。教師引導(dǎo)學(xué)生熱烈地討論、交流，提出自己的質(zhì)疑，充分地發(fā)表自己的見解。另外。教師能夠時刻關(guān)注學(xué)情，抓住生成。相機引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引向深入。

師：相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你也會對人生意義有一個更加清晰的認識。所以文中說她——

生讀：她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定理，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

師：同學(xué)們，這不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，誰再讀?

生讀：(激動地讀)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定理，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

師：(高昂地)同學(xué)們，這是生命境界的飛躍，誰再讀?

生讀：(動情地讀)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定理，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

師：同學(xué)們，這4個變成概括了居里夫人一生的科學(xué)成就與科學(xué)精神，讓我們一起讀——

生讀：(激昂地讀)她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定理，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。

四、豐富資源，升華美麗

師：這份“跨越百年的美麗”中的人格美具體指什么，請同學(xué)們回去后看五六自然段和課后的閱讀鏈接再交流。就在紀念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀念日上，居里夫人這樣說：(播放視頻。)

師：讓我們高舉起知識的火炬去營造明天的美好殿堂。祝福同學(xué)們，祝福我們在場的每一個人都能綻放我們生命的美麗!

【評析】精準預(yù)設(shè)，精彩生成。教師充分關(guān)注學(xué)情，順學(xué)而導(dǎo)，憑借學(xué)生對文本已經(jīng)達到“深入淺出”程度，利用視頻強化提高學(xué)生對“跨越百年的美麗”中的人格美的再定義，從而將課內(nèi)的精彩有效延伸到學(xué)生的課外“人生”。

【總評】

課文節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以文質(zhì)兼美的語言敘述了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這一生動翔實的事件，贊美居里夫人對科學(xué)勇于追求的態(tài)度及刻苦鉆研的精神。文章不僅充分展現(xiàn)了居里夫人對人類科學(xué)發(fā)展所做出的巨大貢獻，更把居里夫人獨特的“美麗”展現(xiàn)在讀者眼前。王老師的課堂教學(xué)設(shè)計精準，以“美麗”為主線，多元解讀、提煉重點，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘文本，探索居里夫人“美麗”的內(nèi)涵，破解居里夫人“美麗”的奧秘，有效延伸學(xué)生對課外“人生”的思考。

1.打造細節(jié)。關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

一堂好的語文課存在3重境界。人在課中，課在人中——這是第一重佳境；人如其課，課如其人——這是第二重佳境。人既是課，課既是人——這是第三重境界；境界越高，課的痕跡越淡。王老師的課堂教學(xué)給人的感覺的就是無痕，她能夠巧妙地捕捉身邊的素材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會文本與生活的聯(lián)系。她能夠通過視頻展開想象，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的發(fā)展；她能夠輕松地營造一個學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在文本與自我之間搭建起一個快速連接文本的情感橋梁。短短30分鐘的時間里。王老師的一舉手、一投足，溫和的表情、親切的話語，無不彰顯著一位語文教師對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)注，飽含著一位語文教師對學(xué)生成長過程的關(guān)愛?？赐趵蠋煹恼n，更多的時候不是她在上課，而是她在與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同歡笑、一同感受……她的心里裝的只有學(xué)生，尤其是她板書的時候，為了使學(xué)生清晰地看到字的筆畫筆順，她多是側(cè)著身體。她與課堂上的學(xué)生猶如一幅美麗的畫面，溫馨而不失扎實，熱烈而不失簡約。所以我很想說：細節(jié)練就習(xí)慣。習(xí)慣成就經(jīng)典!

2.抓住美麗。重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升。

王老師精準的教學(xué)設(shè)計不僅遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，而且能夠抓住主線，圍繞“美麗”從易到難，由淺入深，層層推進。她睿智的教學(xué)思路利于學(xué)生學(xué)透文本。清晰的教學(xué)目標。在無痕的教學(xué)滲透中引領(lǐng)學(xué)生走進文本，再走出文本。精彩的教學(xué)過程注重學(xué)生間充滿個性體驗的交流。她關(guān)注了由文本深處引發(fā)的體驗，讓學(xué)生在積極互動中進發(fā)出了主動學(xué)習(xí)、積極思考的火花。她秉承的課程理念通過對文本諸多的解讀，逐步加深學(xué)生對居里夫人的認識并引發(fā)學(xué)生對人生意義的思考，學(xué)生享受的是學(xué)習(xí)語文的樂趣，獲得的是語文學(xué)習(xí)能力的提升。

3.深化朗讀，引領(lǐng)學(xué)生圍繞目標深切地品味。

閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書，給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生通過不同形式的讀、不同層次的讀、不同時段的讀去領(lǐng)略課題《跨越百年的美麗》中的“美麗”。王老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中深切感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中得到熏陶，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和感受者。課上，王老師具有鼓舞力量的教學(xué)語言“讓我們一起讀…‘讀得真有節(jié)奏，有力量”“你讀出了居里夫人的堅持不懈”“同學(xué)們，這是生命境界的飛躍，誰再讀”……引領(lǐng)著學(xué)生走向閱讀的殿堂。借助精致的評導(dǎo)語。使得學(xué)生在情真意切的瑯瑯讀書聲中深切品味到濃濃的語文味!

王老師的這節(jié)課在濃郁的“美麗”氛圍中結(jié)束，在看似輕松無痕的教學(xué)中，教師能夠抓住教學(xué)細節(jié)，先扶后放，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把重點說清楚。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)中得到了語言文字扎實的訓(xùn)練，在熱情洋溢的人格美的交流中得到了文本的再延伸與拓展。王老師的這節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的典范，是學(xué)科性質(zhì)完美體現(xiàn)的一堂優(yōu)秀課例。

編輯／黃耀強