【摘 要】多媒體在語文教學(xué)上的應(yīng)用，是語文教學(xué)革命性的突破。語文教師應(yīng)充分利用多媒體的功能，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，用圖、文、聲、象啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，使學(xué)生在輕松愉快中獲取知識(shí)，陶冶情操， 增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 語文教學(xué)

語文教學(xué)是語言信息的輸入、輸出過程，是信息傳導(dǎo)的過程。要提高語文課教學(xué)質(zhì)量，就要使學(xué)生大面積、大容量地掌握更多的語文信息，從而發(fā)展智力，形成能力。運(yùn)用多媒體，增加了課堂密度，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得最多信息，提高他們的學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)融圖、文、聲、象為一體，從多角度傳授知識(shí)，在形象生動(dòng)的教學(xué)情景中完成教與學(xué)的過程，使教學(xué)逐漸成為智能化的雙向活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率。在語文課堂上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠形象表現(xiàn)過去許多 “只可意會(huì)不能言傳”的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，尤其是認(rèn)知能力、語言能力、自學(xué)能力，起到其他教學(xué)手段無法比擬的作用，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、獲得最佳教學(xué)結(jié)果、優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

一、運(yùn)用多媒體拓展課堂容量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谡n堂上恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，極大的教學(xué)容量，能刺激學(xué)生探索未知世界的興趣。如播音員朗讀范文的動(dòng)人聲音，不但為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的聽覺世界，更激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處于愉快的教學(xué)情境之中，產(chǎn)生積極的情緒與愉悅的心情，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如我在講授魯迅先生的《藥》時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)。首先我在制作課文標(biāo)題“藥” 課件上下工夫。我讓畫面上先出現(xiàn)許多藥片，這些藥片最后堆積成一個(gè)大大藥字，把藥字最后一筆設(shè)計(jì)成不斷滴血的“點(diǎn)”，刺激學(xué)生的感官，抓住學(xué)生的注意力，接著播放課文范讀錄音，再放一段電影《藥》中“吃藥、議藥”片段， 明確要求學(xué)生在聽課件和看短片的過程中，找到表現(xiàn)當(dāng)時(shí)老百姓的愚昧、麻木和革命者寂寞、悲哀的字詞、場(chǎng)景、對(duì)白、動(dòng)作。這樣讓文字、畫面、聲音等信息有機(jī)地結(jié)合在一起，充分刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)生興趣。觀看后學(xué)生爭先恐后地舉手要求發(fā)言，搶著表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，經(jīng)過老師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納出了文章的主題、寫作特點(diǎn)等，學(xué)會(huì)了知識(shí)，讀慬了課文。接著我又讓學(xué)生仿照劇中人物、情節(jié)、語言，選取一段，自己編劇進(jìn)行小品表演，再現(xiàn)課文中的情節(jié)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生們的創(chuàng)造能力，同時(shí)在娛樂中輕松學(xué)習(xí)到了小說用對(duì)話刻畫人物的手法。學(xué)生掌握了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師也達(dá)到了教學(xué)目的。學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗(yàn)中感知知識(shí)、探究知識(shí)、接受知識(shí)。多媒體技術(shù)的超大容量，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多、更全面的知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

現(xiàn)在技校的語文教材中所選用的課文，在注重對(duì)學(xué)生思想教育的前提下，更多地增加了語言優(yōu)美、立意新奇、境界開闊的文章。學(xué)習(xí)這樣的文章，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，發(fā)展思維，豐富語言。但在講授這樣的文章時(shí)如果僅僅靠老師的一張嘴、一支粉筆，往往造成老師口干舌燥、精疲力竭，學(xué)生莫名其妙、一頭霧水的尷尬局面。只有利用計(jì)算機(jī)的多媒體特性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，運(yùn)用聲音、圖像結(jié)合，將文字描述的抽象情景創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的音樂、朗誦、畫面等，將抽象的文字創(chuàng)設(shè)成引人入勝的情境，引領(lǐng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的美，體會(huì)文章的主題。我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教育技術(shù)，在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情境結(jié)合起來，使學(xué)生多種感官同時(shí)參與，準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)。我依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)識(shí)規(guī)律，探索運(yùn)用多媒體，把過去灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)識(shí)——理解——內(nèi)化——拓展的教學(xué)過程。 例如：《荷塘月色》是朱自清先生的散文精品，情景幽美，意境深遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生體會(huì)到文章的美和深邃意境呢？多媒體教學(xué)為我提供了很好的幫助。為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略課文的魅力，我制作了多媒體課件。我將從網(wǎng)上收集的荷花照片制成演示文稿，并投其所好，配上當(dāng)下十分流行的鳳凰傳奇《荷塘月色》樂曲錄音一起播放。當(dāng)優(yōu)美的歌聲響起，當(dāng)一張張優(yōu)美的荷花圖映現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來。抓住時(shí)機(jī)，老師講解作者細(xì)膩的筆觸、用語的精當(dāng)、語言的秀麗、比喻的生動(dòng)形象，和作者無法排解的矛盾心境。學(xué)生領(lǐng)略了月下荷塘的迷人風(fēng)采，激發(fā)起對(duì)大自然的熱愛，也理解了作者字里行間表達(dá)出來的“這幾天心理頗不寧靜”的心情，重點(diǎn)、難點(diǎn)迎刃而解，教學(xué)事半功倍。

以上總結(jié)了多媒體語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但是再好的方法也有它的局限性，多媒體語文教學(xué)如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)影響教學(xué)效果。在利用多媒體上語文課時(shí)，要注意多媒體課件不能代替學(xué)生想象，不能取代學(xué)生的品讀，不能取代教師的作用，不能只搞形式。只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能發(fā)揮多媒體在語文教學(xué)中的作用，更好地讓學(xué)生感知語言、品味語言、積累語言、應(yīng)用語言。總之，多媒體的合理運(yùn)用是一個(gè)值得每一個(gè)教育者研究探討的課題，它將隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步而發(fā)揮更大的作用。