【摘 要】《基礎(chǔ)會計》是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)以及管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，會計課程作為一門學(xué)科，具有較強(qiáng)的技術(shù)性和實踐性。《基礎(chǔ)會計》是一門極其重要的基礎(chǔ)課，旨在讓學(xué)生進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的同時加強(qiáng)實踐能力。本文分析了當(dāng)今《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中存在的問題并提出了改進(jìn)措施，希望能幫到師生的教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計 教學(xué)觀念 教學(xué)改革 實踐

隨著信息時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)模式已經(jīng)不能兼顧理論與實踐并重、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育目標(biāo)。為了加快教育模式與方法的創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)對《基礎(chǔ)會計》這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使其適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多有用人才。

一、《基礎(chǔ)會計》教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在基本理論知識學(xué)習(xí)的同時，鍛煉其實際操作能力，以為其今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。正是由于這門學(xué)科具有很強(qiáng)的操作性和實踐性，對學(xué)生而言，要完全掌握好是有些困難的。教學(xué)過程中，出現(xiàn)的一些問題，在一定程度上阻礙了這門課程的順利進(jìn)行。比如我們經(jīng)常見到：

（一）教材內(nèi)容陳舊

有些院校在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時，采用的教材大部分都是依據(jù)大學(xué)里相同或相似專業(yè)編寫而來，因此這些教材在知識體系、理論框架上會有很大的相似性。各個院校的發(fā)展目標(biāo)與教育目標(biāo)是有區(qū)別的，同質(zhì)化的教材給眾多院校進(jìn)行特色化的教育帶來難題。此外，當(dāng)今時代的信息技術(shù)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》教材內(nèi)容大大落后于信息時代的要求，教材內(nèi)容更新速度緩慢，給學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論與實踐帶來很大的不利。

（二）教學(xué)方法單一

在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是采用以傳授理論知識為主，教學(xué)方法過于單一，缺乏創(chuàng)新理念。許多現(xiàn)代化的教學(xué)方法也具有同樣的缺陷。目前許多院校進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時，采用的手段太少，沒有很好的結(jié)合案例或者運(yùn)用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，只是單方面地注重理論知識的傳授，忽略了學(xué)生的主動性和動手能力的培養(yǎng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（三）理論與實踐不相結(jié)合

原來的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)往往會把教材上的理論知識作為教學(xué)的重點，忽略了理論之外的實踐性。由于《基礎(chǔ)會計》本身具有很強(qiáng)的實踐性和技術(shù)性，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越適應(yīng)不了當(dāng)今社會的教學(xué)要求。許多用工企業(yè)在人員招聘時，都優(yōu)先考慮動手能力強(qiáng)和有實踐經(jīng)驗的人，故學(xué)校在進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時要理論與實踐并重。

二、《基礎(chǔ)會計》教學(xué)改革的具體實踐

對《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)方法進(jìn)行改革就是要求教學(xué)理念的改變和有創(chuàng)新意識。從目前許多院校采用的教學(xué)方法和最后取得的成效看，對《基礎(chǔ)會計》進(jìn)行教學(xué)改革是勢在必行。為了提高學(xué)生對《基礎(chǔ)會計》這門課程的理論學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，同時完善《基礎(chǔ)會計》這門課程的教學(xué)改革，需要從以下幾方面進(jìn)行改革與實踐：

（一）針對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

對《基礎(chǔ)會計》的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行理論創(chuàng)新，豐富其教學(xué)方法。在進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)要充分考慮到《基礎(chǔ)會計》這門課程的特點，通過搜集更多的教學(xué)資料，以及借鑒現(xiàn)代化的教學(xué)手法，使得《基礎(chǔ)會計》教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代化的教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是要以學(xué)科的實用性為主，應(yīng)當(dāng)要全面地采用具有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生在《基礎(chǔ)會計》這門課程教、學(xué)中的能動性。

1. 采用雙五的新式教學(xué)方法

雙五教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中堅持“五個為主”和“五個注重”的教學(xué)方法。在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)過程當(dāng)中要確立好學(xué)生的主體地位；教材教學(xué)要以自學(xué)為主，教師對《基礎(chǔ)會計》的教材內(nèi)容做講解時要少而精，對內(nèi)容進(jìn)行突出重點和難點，而不能依葫蘆畫瓢，照本宣科；在進(jìn)行課程教學(xué)時，為了防止《基礎(chǔ)會計》課堂中會出現(xiàn)“一言堂”的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)以討論為主，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)；在給學(xué)生布置的作業(yè)中，應(yīng)當(dāng)堅持以案例教學(xué)為主，重點培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決能力，將學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來；在對學(xué)生進(jìn)行成績考核時，應(yīng)當(dāng)要以其能力為主，采用多種方式對學(xué)生已經(jīng)掌握的《基礎(chǔ)會計》知識和實際運(yùn)用能力進(jìn)行考核評價。

通過對《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)方法進(jìn)行改革，不僅能提高會計課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)到更多會計知識，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對實際問題的分析能力和解決能力，以此更好地適應(yīng)社會和企業(yè)的需要。

2.采用案例教學(xué)方法

與《基礎(chǔ)會計》課堂上的抽象理論知識教學(xué)相比較，案例教學(xué)具有更加生動形象和易理解的特點。案例教學(xué)能夠便于學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維方法和習(xí)慣，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)理論與實際的結(jié)合。在《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)要對案例教學(xué)法進(jìn)行大力推廣和采用。例如在講“銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制”這節(jié)內(nèi)容時，就可以采用案例法進(jìn)行教學(xué)。教師首先提出一些問題，讓學(xué)生動手去查找和搜集相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在實踐中，獲取課本上沒有的知識，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，對會計的相關(guān)知識更加清晰明了。

3.加強(qiáng)《基礎(chǔ)會計》的實踐性教學(xué)

教師在進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生的動手實踐能力，對不同層次和形式的會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐性教學(xué)，在注重理論性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作技能。比如，可以為學(xué)生申請實習(xí)資格，要求學(xué)生下到企業(yè)中去，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)工作的實際考察與學(xué)習(xí)；去實訓(xùn)室多做模擬手工賬和模擬電腦賬。通過實際操作和模擬實際操作，增強(qiáng)學(xué)生對會計知識與會計工作的感性認(rèn)識。

4.引入網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)快速發(fā)展，在很大程度上打破了傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)模式。教學(xué)改革要求應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，因此，完全可以將網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)引入到《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)過程之中。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅豐富了教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)方法實現(xiàn)多樣化，還有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和《基礎(chǔ)會計》教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將會計基礎(chǔ)知識以直觀的方式傳授給學(xué)生，將難以理解的理論重點形象化和簡單化，易于學(xué)生接受。此外，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以將教學(xué)情景進(jìn)行模擬。通過情景模擬，讓學(xué)生來扮演經(jīng)辦、出納、會計、主管等不同的角色，完成不同崗位的任務(wù)，以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與完善，提高實際應(yīng)用能力。

（二）針對教學(xué)理念和教學(xué)體系進(jìn)行改革

1.在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立起新的教育理念，要以人為本，以學(xué)生為主體。在對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)時，教師要轉(zhuǎn)變那種急功近利的培養(yǎng)理念，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。此外，教師還應(yīng)注意自身理論知識的更新，加強(qiáng)自己在信息化時代的新的課程知識的理解和學(xué)習(xí)。

2.建立健全良好的會計教育教學(xué)體系，加強(qiáng)評價機(jī)制的完善與成熟，不僅能夠有效促進(jìn)《基礎(chǔ)會計》教學(xué)的改革進(jìn)程，還有利于學(xué)生綜合能力的提高。教師要采用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識，還要采用多樣化的評價方式對學(xué)生的成績進(jìn)行評價，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

總結(jié)

在對學(xué)生進(jìn)行《基礎(chǔ)會計》的教學(xué)過程中，要對其教學(xué)方法和教學(xué)機(jī)制進(jìn)行全方面的改革與實踐，從書本知識轉(zhuǎn)向?qū)崉?wù)學(xué)習(xí)，從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，加強(qiáng)《基礎(chǔ)會計》的實踐性教學(xué)，促使學(xué)生真正掌握好《基礎(chǔ)會計》知識。不僅要結(jié)合會計教學(xué)改革目標(biāo)，還要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，在加強(qiáng)其綜合能力培訓(xùn)的過程中，努力促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的新要求。

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