【摘 要】通過教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)方法趣味化、作業(yè)批改形式多樣化、考核內(nèi)容綜合化等方面的改革，來提高高職汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)效果，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖 模塊教學(xué) 項目導(dǎo)入

《機(jī)械制圖》是高職汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。本課程的教學(xué)使學(xué)生掌握機(jī)械制圖的基本知識、基礎(chǔ)投影理論和有關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)、以識引繪、以畫助讀，著重培養(yǎng)識圖能力。要求能熟練地讀懂零件圖和裝配圖，并掌握繪圖基本知識與技能，具有繪制零件圖和簡單裝配圖的能力。課程的學(xué)習(xí)為汽車構(gòu)造、汽車零配件等課程打下基礎(chǔ)。

《機(jī)械制圖》作為汽車專業(yè)學(xué)生最早接觸的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)活動組織與安排的好壞，不僅直接關(guān)系到學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)效果，更會對后續(xù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)造成重要影響。由于高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱，而本課程知識點多而散，學(xué)習(xí)效果常常不夠理想。對于本課程的教學(xué)需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各方面精心組織，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

一、教學(xué)內(nèi)容模塊化

將本課程的教學(xué)內(nèi)容模塊化，可以優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，區(qū)分重點內(nèi)容和技能點，提高學(xué)習(xí)效率。機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容可以分為基本知識模塊、投影圖模塊、機(jī)械圖模塊、實踐模塊?；局R模塊：掌握《機(jī)械制圖》的基礎(chǔ)知識和國家標(biāo)準(zhǔn)中的一些基本規(guī)定、幾何作圖的方法及技巧；投影作圖模塊：掌握組合體的畫法，完成從平面圖形到空間形體的繪制，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力；機(jī)械制圖模塊：掌握一些國家標(biāo)準(zhǔn)件與常用件的畫法，及識讀零件圖與裝配圖，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；實踐模塊：組織學(xué)生分組測量汽車配件的尺寸，并進(jìn)行實地繪制，使學(xué)生初步了解汽車構(gòu)造，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法趣味化

（一）精講多練，激發(fā)興趣

《機(jī)械制圖》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，高職學(xué)生的基礎(chǔ)又比較薄弱，教學(xué)過程中需要精講多練。講解內(nèi)容需要進(jìn)行精選，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)，刪除既不實用難度又大的章節(jié)。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的目的就是會讀、會畫實用的零件圖和裝配圖，根據(jù)這一課程培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)淡化在傳統(tǒng)教學(xué)中占有較大比重的畫法幾何內(nèi)容，并降低其難度，保留一些投影所必須的內(nèi)容，將更多的時間留給學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)問題、即時解決問題。課上大量的正規(guī)練習(xí)還可以使學(xué)生的繪圖規(guī)范化、專業(yè)化，并能提高學(xué)生的空間能力。

興趣是學(xué)習(xí)的原動力。在教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松活潑的課堂氛圍。在教學(xué)中就要注意運(yùn)用各種手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如采用課堂討論、課堂小測驗、幫同學(xué)批改作業(yè)等方法增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用

多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式。機(jī)械制圖教學(xué)中可以利用多媒體增加學(xué)生對三維圖形的空間認(rèn)識，增強(qiáng)從平面到立體的轉(zhuǎn)換與理解能力。將一個三維立體用多媒體從不同角度展示給學(xué)生，甚至可以播放機(jī)械加工或者汽車組裝的實際場景，讓學(xué)生有更真實的感受。讓機(jī)械制圖不僅僅是畫圖，讓繪圖、讀圖能力結(jié)合汽車構(gòu)造了解，成為汽車構(gòu)造、汽車零配件課程的先導(dǎo)。

（三）項目導(dǎo)入教學(xué)

項目導(dǎo)入教學(xué)模式是以項目為載體，以學(xué)生為中心，通過模擬實際項目完成來進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。項目導(dǎo)入教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實際項目的完成，在做中學(xué)、在學(xué)中做，突出學(xué)生主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、自我管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)和提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再局限于理論知識，而是輻射到掌握這門課程的技能要求，即要求學(xué)生熟練讀識裝配圖和復(fù)雜零件圖，能夠畫出零件和簡單的結(jié)構(gòu)草圖。這樣的教學(xué)模式能夠使學(xué)生不再以聽課為主，而是在具體項目完成中發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題，除專業(yè)的理論知識、技能，還注重培養(yǎng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，滿足現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求。

三、作業(yè)批改形式多樣化

《機(jī)械制圖》作業(yè)批改的方式不光是教師批改對錯一種，這種形式教師、學(xué)生的互動少，效果一般?？梢酝ㄟ^變化批改形式，來調(diào)動學(xué)生主觀能動性，增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動?？梢栽谧鳂I(yè)中指出錯誤，讓學(xué)生自己更正；同學(xué)之間作業(yè)相互批改，并改正錯誤，讓學(xué)生做同學(xué)的老師；向全班展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀同學(xué)，激發(fā)同學(xué)競爭意識；作業(yè)批改后要對普遍錯誤重點講評，對錯誤較多的同學(xué)做重點輔導(dǎo)。多形式的作業(yè)批改，將學(xué)生納入批改的過程中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

四、考核內(nèi)容綜合化

高職汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的《機(jī)械制圖》的考核不僅僅是依據(jù)最后的考試，項目完成過程中的表現(xiàn)也是考核的對象、評價的要點，即過程考核。期末考試著重知識點，成績占總成績的 30%，過程考核著重技能點、素質(zhì)點，成績占總成績的 70%。過程考核按照項目完成過程中的表現(xiàn)來評價，具體可以分為以下幾點：

1. 項目完成中的應(yīng)變能力、分析問題解決問題的能力；

2. 小組完成項目中的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通交流能力；

3. 項目完成匯報的口頭表達(dá)能力；

4. 項目完成的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

幾年的教學(xué)效果驗證，通過教學(xué)內(nèi)容模塊化、教學(xué)方法趣味化、作業(yè)批改形式多樣化、考核內(nèi)容綜合化等方面的改革，確實能夠明顯提高汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)效果，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］李彩霞，李云松.從教學(xué)方法談《機(jī)械制圖》課的教學(xué)改革[J]. 裝備制造技術(shù)，2010（3）：181-184.