【摘 要】貴州鋼繩（集團(tuán)）有限責(zé)任公司是生產(chǎn)鋼絲、鋼繩的國有大型企業(yè)，上世紀(jì)九十年代以來，隨著PLC在生產(chǎn)中的大量應(yīng)用，少數(shù)專業(yè)人員掌握PLC技術(shù)的現(xiàn)狀已不能滿足控制技術(shù)發(fā)展的要求，這就給公司所屬技校在電工教學(xué)中開展PLC等新技術(shù)培訓(xùn)提供了契機(jī)。

【關(guān)鍵詞】可編程序控制器（PLC） 應(yīng)用 教學(xué) 技能培養(yǎng)

一、可編程序控制器在技?，F(xiàn)狀

可編程序控制器（英文全稱Programmable" Logic" Controller）簡稱PLC，是現(xiàn)代工業(yè)控制的基礎(chǔ)部件，是工廠自動化的支柱之一。它通過運(yùn)行存儲在其內(nèi)存中的程序，把輸入電路的物理過程得到的輸入信息，變換為所要求的輸出信息，進(jìn)而再通過輸出電路的物理過程去實(shí)現(xiàn)控制。它是自動控制技術(shù)與通訊技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)品，既有計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的可編程特點(diǎn)，又具有繼電器控制系統(tǒng)優(yōu)良的抗電噪能力，還具有很強(qiáng)的聯(lián)網(wǎng)能力和很高的可靠性，可以單機(jī)使用，也可以與計(jì)算機(jī)結(jié)合組成集散式控制系統(tǒng)。

從上世紀(jì)八十年代以來，我國大量引進(jìn)國外PLC，其中以西門子、三菱及OMRON的PLC居多。在眾多品牌的PLC中，西門子以“博大精深”著稱；三菱以“豐富多彩”為其特色；OMRON則以“精巧實(shí)用”為典范。從功率及應(yīng)用角度看，各廠商生產(chǎn)的PLC都是相通的。

PLC軟件簡單易學(xué)，有多種程序設(shè)計(jì)語言，最常用的是梯形圖和指令語句表。梯形圖語言易學(xué)易懂，是以計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)構(gòu)成人們慣用的繼電器模型，形成一套以繼電器梯形圖為基礎(chǔ)的形象編程語言。在了解PLC簡要工作原理和它的編程技術(shù)之后，就可以結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行應(yīng)用設(shè)計(jì)，進(jìn)而將PLC用于實(shí)際控制系統(tǒng)中。

貴州鋼繩（集團(tuán)）有限責(zé)任公司是生產(chǎn)鋼絲、鋼繩的國有大型企業(yè)，近十多年來，PLC已占公司電氣控制設(shè)備的70%，少數(shù)專業(yè)人員掌握PLC技術(shù)的現(xiàn)狀已不能滿足企業(yè)控制技術(shù)發(fā)展的要求。作為維修電工，基本技術(shù)要扎實(shí)，要懂得PLC技術(shù)、變頻技術(shù)及微機(jī)技術(shù)的原理和故障鑒別等。且生產(chǎn)線上的普通操作者也應(yīng)懂得PLC、變頻器等方面的基本知識，既便于生產(chǎn)操作，又可對維修有很多幫助。這正好符合PLC的設(shè)計(jì)初衷，即：操作人員使用方便，不存在計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)電氣控制間的專業(yè)“鴻溝”。

技校專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要以培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需的勞動者為突破口。我國職業(yè)技術(shù)技能人才的緊缺已制約了中國經(jīng)濟(jì)快速向前發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，加強(qiáng)中、高級技術(shù)技能人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

綜上所述，技校電類畢業(yè)生主要面向企業(yè)的電氣維修及操作人員分配的現(xiàn)狀，我認(rèn)為在技校電類教學(xué)中開展PLC等新技術(shù)的教學(xué)是勢在必行。

二、目前技校教育的現(xiàn)狀

技校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)上必然存在困難，這就要求指導(dǎo)教師基本功要扎實(shí)，理論水平要高，因地制宜地安排好教學(xué)內(nèi)容的順序，才能發(fā)揮學(xué)生的長處并增強(qiáng)其信心，提高他們克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，從而由簡到繁地掌握各個課題的控制原理和工藝要求。我校有自己的模式和特色，且在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和完善。

學(xué)校引進(jìn)了PLC等設(shè)備，只不過機(jī)型檔次和數(shù)量不同，現(xiàn)階段主要服務(wù)于“高級工”或“技師”等比較高層次的技能培訓(xùn)中。而對于中技層次的培訓(xùn)，由于以下三方面的顧慮，使學(xué)校不敢把這些設(shè)備投入到中技的教學(xué)中來。

首先，技校學(xué)生學(xué)習(xí)底子較差，理論學(xué)習(xí)中容易形成抵觸情緒，造成理論知識貧乏的惡性循環(huán)，而PLC的學(xué)習(xí)需要一定的電專業(yè)基礎(chǔ)?；A(chǔ)太差會增加PLC教學(xué)的困難，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果 。

其次，技校學(xué)生基礎(chǔ)本質(zhì)較差，自我約束能力較差，極易造成設(shè)備的損壞。而PLC等設(shè)備的單臺價格均在2－3千元左右，一旦損壞必然要造成學(xué)校投入的經(jīng)濟(jì)損失和不必要的浪費(fèi)。

再次，現(xiàn)階段技校按照勞動局的要求實(shí)施學(xué)制為三年，一般為理論課一年、實(shí)習(xí)課一年、第三年頂崗實(shí)習(xí)的模式。第二年實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是取得中級工的技術(shù)等級，在這一年里學(xué)生需要掌握電工基本操作技能，照明、電動機(jī)、電力拖動及機(jī)床維修、電子技術(shù)的課題，需要引導(dǎo)學(xué)生從入門到具備中級技能，時間比較緊張，能夠達(dá)到基本要求都已經(jīng)很不容易。

三、解決方法

PLC等課程在中技教學(xué)中實(shí)施比較困難，但PLC等先進(jìn)技術(shù)在社會中已廣泛應(yīng)用，社會需要具備此項(xiàng)技術(shù)的人才。因此必須采取一些方法解決實(shí)施的問題，應(yīng)從以下幾方面著手解決：

（一）注重實(shí)際訓(xùn)練，增加學(xué)生對PLC的學(xué)習(xí)積極性和趣味性

理論與實(shí)際是有差距的，實(shí)訓(xùn)的目的就是在理論情況下根據(jù)控制要求設(shè)計(jì)出的程序，輸入PLC進(jìn)行調(diào)試與檢驗(yàn)，看其是否符合PLC程序運(yùn)行的規(guī)范與要求。一來可使學(xué)生設(shè)計(jì)的程序更加規(guī)范化、正確化、實(shí)用化；二來可使學(xué)生通過實(shí)踐操作明白在設(shè)備、接線不變的情況下，改變原有的控制程序就可以非常方便快捷的實(shí)現(xiàn)想要的控制效果，激發(fā)學(xué)生對PLC的學(xué)習(xí)積極性和趣味性。

（二）根據(jù)技校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中多注意理論聯(lián)系實(shí)際

為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在教學(xué)初期組織學(xué)生們到企業(yè)中進(jìn)行參觀活動，了解PLC在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使他們知道學(xué)習(xí)PLC的重要性。在教學(xué)中要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際，例如二年級的實(shí)習(xí)課程已涉及機(jī)床控制電路的學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生領(lǐng)會控制原理，提高獨(dú)立安裝、維修操作的水平是電工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。只有利用控制原理去分析原因，確定、縮小故障可能出現(xiàn)的范圍，才能快捷地查找出故障點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才能感覺知識內(nèi)容既連貫又易于掌握和接受。PLC應(yīng)用技術(shù)與繼電器控制是緊密聯(lián)系的，應(yīng)有針對性地做一些霓虹燈、交通信號燈、電梯控制等實(shí)際應(yīng)用的課題，全力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）根據(jù)PLC課程教學(xué)的規(guī)律，可針對PLC教學(xué)實(shí)施一體化的教學(xué)方式

學(xué)校可聘請PLC專業(yè)教師或相關(guān)實(shí)習(xí)教師擔(dān)任PLC課程的教學(xué)工作。由于PLC課程本身就是微機(jī)原理的一門應(yīng)用學(xué)科，因此決定了理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)不可分割的特性，必須邊學(xué)邊練，才有利于PLC知識的掌握，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（四）努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，注重能力的培養(yǎng)

技校學(xué)生的教育關(guān)鍵是能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中加大實(shí)訓(xùn)的分量，力爭使理論與實(shí)踐的比例達(dá)到1∶1，甚至實(shí)踐超過理論。同時在學(xué)習(xí)中注意鼓勵每個學(xué)生都動手去做、動腦去想。

（五）鼓勵學(xué)習(xí)的同時，嚴(yán)格加強(qiáng)設(shè)備管理，建立健全實(shí)踐設(shè)備管理制度

在實(shí)訓(xùn)開始階段就應(yīng)幫助學(xué)生樹立愛護(hù)設(shè)備的意識，逐步形成良好的設(shè)備使用習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生，損壞東西應(yīng)及時報告老師，老師可根據(jù)損壞情況幫助維修，否則予以嚴(yán)格處罰。

總之，經(jīng)過我校教研組調(diào)研，一致認(rèn)為PLC在未來一定會成為工業(yè)設(shè)備控制的主流，同時企業(yè)對PLC操作控制和基本編程的人員的需求將大幅度增加。從開發(fā)新課題、擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道、提高學(xué)生專業(yè)技能水平來講也是有利無害的。

如何在搞好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)理論知識和分析解決實(shí)際問題水平與能力的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中由淺入深的引入PLC應(yīng)用技術(shù)充實(shí)教學(xué)，把繼電接觸器控制技術(shù)與可編程控制器技術(shù)二者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的實(shí)用型技術(shù)人才，是我們實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師所面臨的挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)在今后的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，以上是我在實(shí)訓(xùn)工作中的一些粗淺看法，不到之處敬請指正。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］王庭有，等.可編程序控制器原理及應(yīng)用.國防工業(yè)出版社.

［3］宋伯生. PLC編程應(yīng)用指南.機(jī)械工業(yè)出版社.