【摘 要】當(dāng)前，為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，我國(guó)的教育體制已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的化學(xué)教育長(zhǎng)期受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)思想觀念的束縛，呈現(xiàn)出重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過(guò)程的特點(diǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，未來(lái)的化學(xué)教育中要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要從對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)、化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要原則，以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的措施等方面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教育 科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)措施

一、對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)

（一）科學(xué)素養(yǎng)的概念

科學(xué)素養(yǎng)一般由三個(gè)部分組成，即對(duì)科學(xué)知識(shí)有一定的了解；對(duì)科學(xué)研究過(guò)程及方法有一定的認(rèn)識(shí)；對(duì)科學(xué)技術(shù)給人和社會(huì)帶來(lái)的影響有一定的把握。人只有達(dá)到以上三個(gè)方面的要求，才能稱得上具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容

科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容比較豐富，主要包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法及思維方法、科學(xué)倫理及情感、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神、價(jià)值觀以及科學(xué)技能等等。

（三） 培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的基本要求

1.要更加注重科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，提高學(xué)生從科學(xué)角度思考社會(huì)和生活問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)教育首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

3.人的科學(xué)素養(yǎng)不是靜止不變而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，不同的個(gè)體在不同的階段其科學(xué)素養(yǎng)也是不同的，因此，需要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)采取不同的教育方法。

二、化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要原則

（一）創(chuàng)造性原則

在化學(xué)教育中，教師要以學(xué)生的綜合素質(zhì)為前提，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，突破思維定式，使學(xué)生能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地，充分實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（二）主體性原則

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師是主體，控制著課堂的全局發(fā)展。在新階段，隨著新課改的實(shí)施，必須要實(shí)現(xiàn)主體角色的轉(zhuǎn)換，確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（三）科學(xué)性原則

在化學(xué)教育中，教師必須要保證所教授內(nèi)容的科學(xué)性，必須要符合當(dāng)前科學(xué)發(fā)展的水平，確保能夠正確、系統(tǒng)地反映化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能。

（四）思想性原則

化學(xué)教育的思想性，是指教師要根據(jù)全面發(fā)展的教學(xué)方針，結(jié)合化學(xué)科學(xué)知識(shí)，面向全體學(xué)生展開(kāi)思想品德教育活動(dòng)。

（五）實(shí)踐性原則

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在化學(xué)教育中必須要努力實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。為此，教師必須要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，使學(xué)生充分了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的重要意義，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力，加深對(duì)化學(xué)概念和化學(xué)原理的掌握，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的措施

（一）教師要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)

在化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)對(duì)教師提出了較高的要求。教師首先要擁有扎實(shí)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)和深厚的科學(xué)文化素養(yǎng)，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的綜合能力素養(yǎng)和崇高的科學(xué)品格。但在現(xiàn)實(shí)的化學(xué)教育中，不少教師的專業(yè)水平低下，責(zé)任心不強(qiáng)，無(wú)法滿足培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，因此，在未來(lái)的化學(xué)教育中首要的任務(wù)就是加強(qiáng)教師自身的素養(yǎng)，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體

化學(xué)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生真正掌握專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，但傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式以教師為主體，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為此，必須要讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。這就需要教師盡可能地創(chuàng)造和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式，充分引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過(guò)自己的努力解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（三）創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，必須要?jiǎng)?chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。首先，要優(yōu)化課堂教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生給予足夠的尊重，建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要作用，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力，使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力

科學(xué)能力是指獲取科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探索的能力，它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，在促進(jìn)社會(huì)和人的發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。在化學(xué)教育中，提高學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，主要是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)

科學(xué)是精神文化的一種，科學(xué)活動(dòng)是人們接近自然、認(rèn)識(shí)自然、改造自然的活動(dòng)，因此進(jìn)行科學(xué)探究需要具有良好的科學(xué)品質(zhì)?？茖W(xué)品質(zhì)是非智力因素，它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要保證。在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)，需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度等等，在潛移默化的改變中增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

總結(jié)

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)的是社會(huì)面貌的巨大變化，自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面都取得了巨大的成就。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，逐漸在全國(guó)實(shí)現(xiàn)了教育制度改革，素質(zhì)教育成為未來(lái)教育發(fā)展的主流方向。在化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，但是受傳統(tǒng)觀念和教學(xué)條件的限制，取得的效果并不太明顯，因此需要全社會(huì)的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

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