【摘 要】多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的一個(gè)重要方面，學(xué)前教育專業(yè)也是新興的熱門專業(yè)。本文結(jié)合近幾年在一線教學(xué)的實(shí)際情況，淺談一下學(xué)前教育專業(yè)的多媒體技術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 學(xué)前教育

多媒體技術(shù)是當(dāng)代高科技的結(jié)晶，科技含量高，應(yīng)用性強(qiáng)，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一項(xiàng)現(xiàn)代教育技術(shù)。近些年來，隨著幼兒園硬件水平的不斷完善以及幼兒教師素質(zhì)的提高，多媒體教學(xué)方式已滲透到幼兒園教學(xué)的各個(gè)方面。該課程也已經(jīng)成為學(xué)前教育專業(yè)中一門重要的必修課。因此，在教學(xué)過程中如何針對該專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)制定適合的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方式成為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)簡析

多媒體技術(shù)應(yīng)用是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。該課程注重的是實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)目的十分具體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力使其對各種軟件能夠熟練操作。當(dāng)前大多職業(yè)學(xué)校對多媒體技術(shù)應(yīng)用都采取了模塊化教學(xué)，暨以某幾個(gè)軟件為中心，鍛煉學(xué)生對某類電腦操作的掌控，比如利用PHOTOSHOP加強(qiáng)學(xué)生作圖能力、利用PPT強(qiáng)化學(xué)生制作課件的能力等。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用教材分析

以我校為例，目前采用的教材是電子工業(yè)出版社的《多媒體技術(shù)應(yīng)用》。共分多媒體硬件設(shè)備、圖形圖像處理、視頻處理、動(dòng)畫制作、聲音處理、制作多媒體作品和多媒體作品發(fā)布等七章。每一章都介紹一到兩個(gè)軟件，并完成一個(gè)任務(wù)，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生基本掌握某幾個(gè)軟件的簡單操作，并可以利用軟件完成一些多媒體作品。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題

在近兩年的實(shí)際教學(xué)過程中，暴露出不少問題：第一、課程涉及軟件過多過雜，正常一學(xué)期的課時(shí)不足以將所有模塊中的所有軟件教授下去；第二、部分軟件過于復(fù)雜，計(jì)劃課時(shí)內(nèi)無法完成，比如FLASH僅僅12課時(shí)，所學(xué)會(huì)的東西流于皮毛，難學(xué)以致用。第三、部分軟件已經(jīng)過時(shí)，不屬于主流軟件，實(shí)用性并不強(qiáng)，如視頻播放章節(jié)的realone等。第四、中職學(xué)生基礎(chǔ)偏弱，某些軟件難度太大，比如Dreamweaver，學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，相關(guān)軟件也從未接觸，教學(xué)難以開展。

另外，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生多以女生為主，大多性格外向，計(jì)算機(jī)水平相對薄弱。但她們學(xué)習(xí)軟件仍具備其他專業(yè)學(xué)生不具備的優(yōu)勢，繪畫能力強(qiáng)、樂感把握準(zhǔn)確、想象力豐富等，因此要在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容上做出改變，適應(yīng)她們這種優(yōu)勢。在開設(shè)多媒體技術(shù)課程時(shí)已屬于第二學(xué)年，其他大都為聲樂、演奏等專業(yè)技能課，建立學(xué)科間的相關(guān)性就成為教學(xué)時(shí)必須考慮的問題。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)與學(xué)前教育專業(yè)的整合

在學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際多媒體技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)本著“輕理論，重實(shí)踐，模塊化”的理念，以“學(xué)以致用”為目的，對該課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗母铩?/p>

（一）精簡所學(xué)軟件，模塊化教學(xué)

將整個(gè)多媒體應(yīng)用學(xué)期教學(xué)計(jì)劃濃縮成三大模塊，分別為作圖、作曲和視頻、課件制作。重點(diǎn)講解一類軟件，包括ACDSee 10、Photoshop CS、Adobe Premiere 6.5、作曲大師2004、PowerPoint2002，利用課程剩余時(shí)間給有興趣的學(xué)生講解二類軟件，包括超級解霸、GoldWare、Authorware。三類軟件諸如FLASH、DREAMWEAVER等對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說過難，且相關(guān)性不大，為學(xué)生自學(xué)，課余時(shí)間予以指導(dǎo)。

（二）突出學(xué)科相關(guān)性

鑒于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對于計(jì)算機(jī)水平不需要特別高，而所學(xué)的計(jì)算機(jī)技能一定能夠“學(xué)以致用”。在整體制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將作曲和視頻模塊與聲樂等藝術(shù)課程相結(jié)合，鍛煉學(xué)生利用Premiere作曲、利用作曲大師畫五線譜的技能，這些不僅在其他學(xué)科、在日后的工作中也都會(huì)用到。將課件制作模塊與幼兒園課程等相關(guān)專業(yè)課程相結(jié)合，鍛煉學(xué)生制作課件的業(yè)務(wù)水平，也為面臨的教師資格考試做準(zhǔn)備。

（三）針對學(xué)生專業(yè)，調(diào)整教學(xué)方法

首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如將作圖模塊的最終任務(wù)是完成一幅香水的海報(bào)，充分發(fā)揮想象力豐富和繪畫構(gòu)圖能力強(qiáng)的特點(diǎn)，加入時(shí)尚因素，寓教于樂。其次，在任務(wù)的設(shè)置上要由淺入深、循序漸進(jìn)，不斷更新階段目標(biāo)，比如將海報(bào)的制作過程分成三部分，每部分攻克一個(gè)難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，女生有扎堆和攀比的性格，可由此進(jìn)行小組教學(xué)，團(tuán)隊(duì)成員間可以鍛煉協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)之間可以形成良好的競爭模式，將課堂變成比賽場，創(chuàng)造活躍愉快的環(huán)境。第四，作為未來的職業(yè)教師，要有很好的表達(dá)能力，在教學(xué)過程中要加入展示環(huán)節(jié)，能夠敘述出自己是如何完成的，有什么自己的特點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力的同時(shí)還可以充分地提高自信。

結(jié)語

總之，《多媒體技術(shù)》是一門實(shí)踐大于理論的課，目的是讓學(xué)生真正掌握一些軟件的使用，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更是如此。而整個(gè)教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，為日后的幼教工作做鋪墊，讓計(jì)算機(jī)類課程不再是學(xué)前教育專業(yè)的雞肋，而成為整個(gè)學(xué)科結(jié)構(gòu)中重要的組成部分。

【參考文獻(xiàn)】

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