開學(xué)第一天，我正在辦公室整理學(xué)生注冊用材料，突然，小晨急匆匆地來找我：“盧老師，你快去看看吧，班上同學(xué)們都在哭呢?！?/p>

“啊？！”我連忙跟著她到教室里一看，果然，班上的學(xué)生三五成群地或坐或趴著，男生們個(gè)個(gè)沉默不語，女生們個(gè)個(gè)淚眼盈盈。我心里不由得有些埋怨，都怪學(xué)校，要拆班不趁早動(dòng)手，等學(xué)生都在原班報(bào)到了，才宣布拆班學(xué)生的名單，這樣不是讓他們經(jīng)歷“生離死別”嗎？這也讓我這個(gè)新組合班的班主任難做啊，一上任就遇到個(gè)喪氣局面。

氣可鼓不可泄。一個(gè)新組建的班級(jí)，如果剛開始就在集體中彌漫著失望悲傷的局面，這對后面班集體的形成是很不利的。

怎么辦？

靈機(jī)一動(dòng)，我便說：“我知道大家都舍不得原來班上的同學(xué)，傷心也是難免的，這恰恰說明咱們五年（8）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是心地善良，有情有義的好學(xué)生?！?/p>

認(rèn)同和贊揚(yáng)的話，先拉近了第一次見面的師生之間的心理距離。

“大家可能都注意到了，咱們班是非常有特色的。大家從不同的班級(jí)來，各有各的優(yōu)點(diǎn)，可以說是‘身懷絕技’，有的是少林派的，有的是武當(dāng)派的，哦，還有的，是峨眉派的……我們這里可以說是武林大會(huì)。”

幾句玩笑話，孩子們的臉上緩和了許多，有的同學(xué)已經(jīng)忍不住笑了起來。

“其實(shí)，大家可能沒有發(fā)現(xiàn)，來咱們這個(gè)班的一大好處就是，你的朋友更多了！”

“你在原來的班級(jí)已經(jīng)有許多好朋友，這下子到新的班級(jí)，又能認(rèn)識(shí)許多朋友。試想，到了明年畢業(yè)的時(shí)候，你要比原來班上的那些同學(xué)，多擁有一倍的朋友??！這是多么劃算的事！”

開始慢慢地引入正題，引導(dǎo)學(xué)生看到一件事情好的方面。孩子們都已經(jīng)被我的話所吸引，認(rèn)真地聽我替他們分析“好處”，我連忙趁熱打鐵，深入剖析。

“在同一個(gè)年級(jí)中，認(rèn)識(shí)的同學(xué)多是大有好處的。別的不說，就拿借課本來說吧，突然遇到老師臨時(shí)調(diào)課，比如說要上音樂課，那你原來班上的同學(xué)呢，肯定急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的同學(xué)全是同一班上的?？墒?，因?yàn)橛辛四?，你的朋友有救了！他只要找你，就可能借到需要的課本。不過，也有個(gè)‘壞處’！那就是——”我故意停頓了一下，“盧老師也擔(dān)心啊，一下子來找你借書的人太多，你突然變成萬眾矚目的明星，衣服會(huì)不會(huì)被扯裂了呢?！?/p>

想到自己“偶像”級(jí)的待遇和那種好玩的場面，好些同學(xué)“撲哧”一聲笑了。我繼續(xù)描述。

“你自己借書，那就更方便了。既可以到原來的班借，還可以打聽一下，哪個(gè)班的同學(xué)有帶課本，不管一二三四五六七哪個(gè)班，你就從咱們班上帶一個(gè)‘中介’過去，準(zhǔn)借得到，那簡直叫‘手到擒來’?！?/p>

這時(shí)再看班上坐著的孩子們，那真是眉開眼笑“愁何在”。一見軍心安定，我松了一口氣，開始打量班上的情況。這一下，又發(fā)現(xiàn)了新的問題！

原來，這些孩子是在原來班級(jí)宣布了拆出來的名單后，結(jié)伴走來的，來了后就各自為政，和原來班級(jí)的坐在一起，所以教室里看起來東一伙西一團(tuán)的，像是各班派來的“使節(jié)團(tuán)”，教室成了“東交民巷”。

這怎么行呢？舊的小團(tuán)體沒有打破，新的班集體就無法順利成型?？墒牵苯酉旅铒@得粗暴，再說孩子們也不可能理解不能和原來班級(jí)的同學(xué)坐在一起，那又該怎么坐法。

這時(shí)候，一個(gè)常規(guī)工作就要馬上進(jìn)行——安排座位。

我用了多年班主任工作磨煉出來的老辦法，先男女分開，按高矮排成兩列長隊(duì)，然后再請視力不佳的同學(xué)舉手，往前調(diào)整若干個(gè)位次，接下來男左女右地從前往后依次入座。三分鐘不到，全班同學(xué)已經(jīng)各就各位了。

身邊不再是原先熟悉的同班同學(xué)，孩子們都坐直身子，期待著新的開始，一個(gè)新集體的面貌正在呈現(xiàn)出來，我高興地環(huán)顧著教室，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，開始各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)安排。

【反思】城市里，許多優(yōu)質(zhì)小學(xué)的班級(jí)學(xué)生數(shù)“爆棚”是不爭的事實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此也頗為頭疼。除了嚴(yán)把入口控制招生人數(shù)之外，“拆班”——到高年級(jí)后從各班中抽取一定的人數(shù)，創(chuàng)建成一個(gè)新的班級(jí)，也是種行之有效的辦法，更因?yàn)槟軠p輕教師的教學(xué)壓力，明顯提高教學(xué)質(zhì)量而皆大歡喜。因緣際會(huì)，我曾經(jīng)連續(xù)擔(dān)任了幾屆這樣新創(chuàng)建成的畢業(yè)班的班主任，留下了許多難忘的故事。

開學(xué)的一周是至關(guān)緊要的，孩子們突然離開熟悉的班級(jí)和同學(xué)，心里難免有落差，就需要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。正如蘇軾的詞《定風(fēng)波》中所說的“卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”，心理上的認(rèn)同和接受，是創(chuàng)建新班級(jí)首先要解決的事。

一見面，先談新班級(jí)好處，讓孩子們對拆班這件事有個(gè)良性的心態(tài)；再及時(shí)地打散原來的小團(tuán)體，通過排座位這種“地緣戰(zhàn)略”手法，促進(jìn)新的集體關(guān)系的形成。在教室里，前后左右的同學(xué)就像“左鄰右舍”一樣，是更容易認(rèn)識(shí)和親近的。果然，沒幾天，孩子們就和新的同學(xué)熟稔起來，有事沒事往原班級(jí)跑的現(xiàn)象迅速減少。下課后，他們開始圍著我、圍著新的老師問這問那，和新同學(xué)們一起玩。心理上的不適期平靜地過去了，在新的集體中，他們找到了認(rèn)同感。

雖然，不斷變換集體環(huán)境對孩子身心的成長，不是一件好事，但在“拆班”等大勢使然之下，能夠小心翼翼地顧全孩子們敏感的心，輔導(dǎo)他們及時(shí)地融入新環(huán)境，卻是一位班主任應(yīng)當(dāng)做到的事。

（作者單位：福建省福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）