古人云：近朱者赤，近墨者黑。我們必須得承認客觀環(huán)境所產(chǎn)生的正面影響或負面效應，也必須得承認環(huán)境育人的重要性。但是，并非只有好的環(huán)境才能影響人、教育人，惡劣的、特殊的境況更能影響人、激勵人。

親近特殊，遠離平淡，人生將芬芳四溢。在我們這樣一所普特融合的學校里，在健康活潑的正常兒童中間，生活著一群智力有缺陷的特殊兒童。特殊的他們經(jīng)常會有些不雅的舉動，有時讓人忍俊不禁，有時讓人氣憤不已，有時讓人難堪，有時則會影響正常的教育教學秩序。面對這樣一群特殊的群體，一些家長認為長時間與他們接觸會對健康少年的身心成長產(chǎn)生負面影響，更不利于正常學生健康、良好、全面地發(fā)展。為了自己的健康兒童的成長，很多家長選擇了讓孩子轉(zhuǎn)學，上演了當代版的“孟母三遷”。然而，靜心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，負面影響與正面效應永遠是相依而存、相伴而生的，負面影響有時還會帶來正面效應。特殊的孩子，特別的氛圍，特殊的經(jīng)歷，特殊的成長歷程……親近“特殊”，普教學生的思想受到教育，情感受到觸動，意志得到磨練，熱情得到提升，言行得以規(guī)范。

一、坎坷人生教育

現(xiàn)在的孩子基本上都是生活在蜜罐里的無憂寶寶，無痛苦經(jīng)歷，無曲折人生，殘酷的命運卻讓特殊的孩子經(jīng)歷了所有的苦痛與磨難，但生活中的他們學會與命運抗爭，學會向困難挑戰(zhàn)。每項活動他們都積極參與，每個知識都努力去接受，每項工作都竭力去完成，力爭在參與的過程中肌體有所改善，智力有所康復，雖然收效甚微，但他們從未氣餒。與特教孩子交往之后，特別的育人場所、特有的育人環(huán)境、難得的人生閱歷讓普教學生的視覺受到觸動、心靈得到震撼、思想得到轉(zhuǎn)變、境界得到提升。普與特的交流，特與普在融合，愛與情在傳遞，多彩畫卷在繪制。

二、意志品質(zhì)教育

意志主宰成敗，信心決定收獲。剛?cè)雽W的特教同學肢體殘疾，智力障礙嚴重，老師耐心、有針對性地對其進行康復訓練。一次次的失敗，他們沒有氣餒，一次次的挫折，他們沒有灰心，他們在堅強中成長、提升。老師科學的引導、執(zhí)著的陪練，學生頑強的練習，使他們的肢體或智力稍微有所康復。他們用不屈的精神詮釋著意志的神奇魔力，用頑強的品質(zhì)演繹著意志的奇醫(yī)妙術。他們用成績教育普班同學要學會拼搏，勇敢應戰(zhàn)。他們以事實引導普班同學要學會克服困難，學會堅持，收獲就在心間，成功就在眼前。

三、團結(jié)協(xié)作教育

特教學生的肢體協(xié)調(diào)性差，智力發(fā)育遲緩，自理能力低下，他們的特殊境遇需要集體向他們伸出援助之手，呼喚身邊的同學對他們奉獻愛心。各類融合環(huán)境的創(chuàng)設，各類育人活動的開展，讓普特學生有了更多共同完成任務的機會，拉近了彼此的距離，增進了彼此的感情，也讓普教同學有了更深切的體驗，在參與中讓普教學生有了更加難得的收獲。從中他們學會了接受特殊的伙伴，學會了與特殊的伙伴協(xié)作，學會了主動承擔責任，學會了與困難做斗爭，學會了向特殊的伙伴奉獻愛心。

靠近是一種心態(tài)，靠近更是一種品質(zhì)、一種境界、一種責任、一種情感。今日你選擇靠近，明日你將學會克服，學會拼搏，因為與特教孩子在一起讓你學會勇敢面對困難。今日你選擇靠近，明日你將學會示愛，學會奉獻，因為和特殊群體共同學習與生活你將懂得生活中付出與給予的意義。今日你選擇靠近，明日你將學會包容與接受，因為和特殊孩子在一起，讓你感覺世間萬物都變得那樣美好，社會變得更加和諧幸福。今日你選擇靠近，你的胸懷將更加寬廣，因為和智障兒童在一起你將學會海納百川。今日選擇靠近，你將溫暖他人收獲自我，因為和這些特殊的伙伴在一起你的人生將變得異彩紛呈。

（作者單位：吉林省四平市愛民街小學 責任編輯：林彥 程思）