Word是計(jì)算機(jī)專業(yè)新生進(jìn)入技校后最先學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程建設(shè)的總體思路是：根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行建設(shè)和改革，制訂切實(shí)可行的課程建設(shè)計(jì)劃，討論確定課程建設(shè)的方案，以提高Word課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，以滿足信息社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、改革思路

Word作為培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和基本技能的課程，其教學(xué)目標(biāo)和要求不僅要隨著整個(gè)教學(xué)改革的要求同步發(fā)展，而且要結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，圍繞課程核心、社會(huì)需求及新技術(shù)，著力于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，能夠具備繼續(xù)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能并應(yīng)用的能力，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

二、改革教學(xué)方法

在教學(xué)手段上，主要有“黑板+粉筆” “計(jì)算機(jī)+大屏幕”和“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”。對(duì)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容需要使用不同的教學(xué)手段，以取得良好的教學(xué)效果。Word課程的教學(xué)具有應(yīng)用性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，為加強(qiáng)教學(xué)效果，筆者所在課程組教師注重教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，并開發(fā)了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源，形成了“課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的多元化的教學(xué)模式，從而將“教”和“學(xué)”緊密地結(jié)合起來，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.課堂教學(xué)

以課程組的形式制作了一套形式上豐富多彩的電子教案，各個(gè)授課教師可以以此為基礎(chǔ)，針對(duì)各自學(xué)生的不同起點(diǎn)和不同專業(yè)背景做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣在全校范圍內(nèi)形成核心一致但形式豐富的多媒體課件群。在課堂教學(xué)中，避免照本宣科，對(duì)書上已有的、學(xué)生自學(xué)即能掌握的知識(shí)盡量少講，布置學(xué)生自學(xué)完成；而對(duì)書上沒有的、又非常實(shí)用的知識(shí)或技巧，則通過實(shí)物或?qū)嵗菔菊f明，并且還要適時(shí)介紹Word發(fā)展歷程方面的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。

教師對(duì)教學(xué)的整體安排要做精心設(shè)計(jì)，理論課通常可采用課堂講授、案例教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種形式結(jié)合的教學(xué)方法。在第一堂課中，要給學(xué)生介紹本課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境與學(xué)時(shí)分配、教學(xué)模式與方法、教學(xué)資源、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求等有關(guān)內(nèi)容；在平時(shí)的教學(xué)中，一般要回顧上次教學(xué)內(nèi)容，給出本次教學(xué)的核心。課堂教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握本次課的基本知識(shí)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要求教師把握好課堂時(shí)間的分配，并交代課后練習(xí)作業(yè)。課堂教學(xué)的重心是優(yōu)化課堂氣氛，獲得最佳教學(xué)效果?？己说姆绞娇梢允切y(cè)驗(yàn)、大作業(yè)等，從考核的效果分析、掌握教學(xué)狀況，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。課程綜述也是必不可少的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，它將各個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)從整體上串起來，讓學(xué)生對(duì)課程有一個(gè)整體的概念，以達(dá)到融會(huì)貫通及升華的效果。結(jié)課后的總復(fù)習(xí)，是圍繞課程教學(xué)大綱的要求展開的，主要是分析以往試卷，以加深學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.實(shí)踐教學(xué)

筆者所在的課程組非常重視實(shí)踐教學(xué)，不斷充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有明確的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。上機(jī)實(shí)驗(yàn)一般有兩種形式：一種是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，另一種是設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。前者使學(xué)生迅速上手，增加學(xué)習(xí)的信心；后者有一定的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能很好地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生帶著老師的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師在指導(dǎo)過程中搜集和歸納學(xué)生遇到的問題，并在下一次課堂教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，形成“課堂—實(shí)驗(yàn)—課堂”的循環(huán)信息刺激，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并強(qiáng)化記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，編寫教學(xué)案例、制作課件和題庫，為學(xué)生提供理想的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的限制，在任何時(shí)刻、從任何地點(diǎn)均可訪問到課程相關(guān)信息，并能夠及時(shí)與教師或者同學(xué)進(jìn)行討論。

三、結(jié)語

幾年來，筆者學(xué)校Word課程的建設(shè)及改革收到了較好成效，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方式的改善和提高，較好地解決了教學(xué)中普通存在的難題，形成了自己鮮明的特色，取得了良好的效果。今后，我們?nèi)詫⒗^續(xù)追求教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，為推動(dòng)Word基礎(chǔ)教育的發(fā)展而不懈努力。

（作者單位：臨汾高級(jí)技工學(xué)校）