電子電工這門課涉及到很多相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，比如電子類的課程、機(jī)電類的課程等。由于這些課程的理論性很強(qiáng)，還要經(jīng)過大量實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的過程中難免產(chǎn)生厭惡心理，甚至?xí)杏X到這些課程是枯燥乏味的。遇到這些問題，需要教師在電子電工的教學(xué)過程中創(chuàng)新改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，讓他們能夠很快地掌握基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，達(dá)到職業(yè)教育的目的。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生厭學(xué)原因：一是，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)成績處于中下等，基礎(chǔ)較薄弱，自我控制能力差。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)班級(jí)后，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易相互影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏積極性。二是，在大多數(shù)人的心目中，職中生是“差生”的代名詞，認(rèn)為上職中都是沒出息的，這種偏見打擊了學(xué)生的自信心。三是，隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化程度越來越高，對(duì)操作工人的要求相對(duì)較低。這樣的就業(yè)現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生覺得讀書只不過是為了混一張文憑而已，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四是，很多父母迫于生活的壓力外出打工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶照顧，隔代過度溺愛，也使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、不思進(jìn)取的壞習(xí)慣。

為了使學(xué)生的厭學(xué)得到有效制止，我們必須要加大宣傳力度，消除人們對(duì)職業(yè)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在社會(huì)上營造良好的輿論氛圍。也需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面齊心協(xié)力，共同為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒。從教學(xué)方法上也應(yīng)改革，筆者的做法如下。

一、提升電子電工教學(xué)效率

針對(duì)電子電工教學(xué)中可能存在的問題，筆者從教學(xué)的技術(shù)現(xiàn)代化、教學(xué)方法本身及學(xué)生本身提出了一些思路。第一，培養(yǎng)綜合分析能力和邏輯思維能力。教師授課前，應(yīng)認(rèn)真閱讀教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，不能機(jī)械地將課本內(nèi)容傳授給學(xué)生，要從培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和邏輯思維能力出發(fā)，有機(jī)地將這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。第二，強(qiáng)化多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。在電子電工的教學(xué)中涉及到很多課程，這些課程大部分是比較深?yuàn)W難懂的，即使教學(xué)人員的課講得很好，學(xué)生也許還是無法完全理解。因此在教學(xué)中要將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)中，尤其在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)包含了大量的動(dòng)畫和聲音，具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能使枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)、形象，使得學(xué)生的理解更加容易和深刻，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、改進(jìn)教師課堂教學(xué)，增進(jìn)師生雙向交流

為了提高課堂教學(xué)效益，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重師生的雙向交流。雙向交流是教師和學(xué)生在課堂上共同啟蒙，發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，共同開發(fā)思維的活動(dòng)。教師要降低姿態(tài)，保持與學(xué)生的平等交流，培養(yǎng)學(xué)生勇敢交流、思維靈活變通的能力。在電子電工教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該把教學(xué)看成是自己與學(xué)生平等相處、共同探索的過程，與學(xué)生建立平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，使學(xué)生的身心處于最佳活躍狀態(tài)，心情舒暢地投入課堂，為探究問題創(chuàng)造良好的氛圍。但是，教師依然應(yīng)該更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)的方向和課堂緊慢適合度，保持嚴(yán)肅活潑的氛圍。同時(shí)要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)對(duì)話的環(huán)境氛圍，課前準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)資源，保持高效的課堂教學(xué)，提高學(xué)生濃厚的交流興趣，讓學(xué)生在課堂上敢說、想說、愛說，使他們的個(gè)性得到充分展示。這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程，教師要為學(xué)生提供更廣泛的發(fā)展空間，從而促進(jìn)具備社會(huì)競爭力的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

三、善于提問引導(dǎo)學(xué)生

教學(xué)人員要善于提出問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的答案，去懷疑可能的問題，所以老師的問題也是很重要。在懷疑中發(fā)現(xiàn)問題，在思考中提出創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和創(chuàng)新能力。

總之，時(shí)代呼喚創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也需要?jiǎng)?chuàng)新性教育。因此，提高電子電工教學(xué)效果需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)的體驗(yàn)。電子電工教學(xué)效果提高的前提是學(xué)生扮演一切教育發(fā)起的主角，而教師成為啟蒙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極培養(yǎng)創(chuàng)新能力的導(dǎo)演，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。師生實(shí)現(xiàn)雙向交流，學(xué)生做到探究性學(xué)習(xí)和培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新動(dòng)手能力，教師在重視幫助學(xué)生獲得基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更要著眼于引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）