中等職業(yè)學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持方向性、針對性、開放性和實(shí)踐性原則。近幾年來，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作在內(nèi)容、途徑、方法等方面進(jìn)行了改革，取得了新的進(jìn)展，學(xué)生的思想道德主流是好的，但是由于受多種原因的影響，在中等職業(yè)學(xué)校德育工作中還存在著一些值得重視的問題。例如：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、品德結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，個(gè)人目標(biāo)不明確，如職校老師在教育的方式方法上有問題，家庭教育不當(dāng)、社會(huì)的偏見等。這些都容易使中職學(xué)校學(xué)生在種種主觀和客觀因素的影響下，產(chǎn)生不良行為。那么，在德育工作的過程中，如何找尋學(xué)生不良行為產(chǎn)生的原因就非常重要，學(xué)校教育要因材施教，采取相應(yīng)的教育措施，促使德育工作不斷取得實(shí)效。

一、德育“千分制”管理模式實(shí)施的意義

通過德育“千分制”管理模式的實(shí)施，喚醒和激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生的主體管理意識(shí)，逐漸培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力，樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，確立合乎時(shí)代發(fā)展需要的積極、主動(dòng)的主體德育途徑。根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展情況和認(rèn)知能力，希望能通過對德育“千分制”模式的研究和實(shí)踐，摸索出一套能適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的成長規(guī)律，適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作的發(fā)展規(guī)律，滿足社會(huì)發(fā)展對德育提出的新要求，并使之形成完整的操作體系，成為具有可操作性的中職學(xué)校德育教育的新途徑。

德育“千分制”的管理模式，立足職業(yè)教育發(fā)展的需要和學(xué)校的工作實(shí)際，建立德育和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生的評價(jià)要突破單純的理論成績和實(shí)踐技能評價(jià)傾向，以評價(jià)為抓手，將德育和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育量化成各項(xiàng)可操作的硬指標(biāo)，利用德育“千分制”的管理模式、分階段地開展行為素質(zhì)養(yǎng)成評價(jià)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德評價(jià)、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成評價(jià)等系列活動(dòng)，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的職業(yè)品格；培養(yǎng)學(xué)生積極思維，科學(xué)認(rèn)知，豐富情感，磨練意志，親近美善，學(xué)會(huì)做人和做事。

二、德育“千分制”管理模式的具體內(nèi)容

學(xué)校德育人文素質(zhì)培養(yǎng)工作的共性存在于一個(gè)個(gè)具體的個(gè)性之中，以學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、企業(yè)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)制訂整體規(guī)劃，針對學(xué)生不同年齡階段的不同心理特點(diǎn)及性別差異，構(gòu)建不同的德育人文素質(zhì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)體系，力求使整體規(guī)劃具有科學(xué)性、規(guī)范性、針對性和可操作性。從實(shí)踐中探索行之有效的德育人文素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)操作方案，增強(qiáng)德育人文素質(zhì)培養(yǎng)工作的實(shí)效性。筆者學(xué)校于2006年9月1日正式頒布了《德育“千分制”管理方案(試行)》。學(xué)生德育得分、加分、減分的具體情況見表1和表2。

每學(xué)年德育學(xué)分采用千分制，基礎(chǔ)分為1000分。每學(xué)期德育學(xué)分的基礎(chǔ)分為500分，每學(xué)期累計(jì)達(dá)到300分者為合格，低于300分時(shí)將以書面形式通報(bào)家長。當(dāng)學(xué)生每學(xué)期德育分低于100分時(shí)勸其退學(xué)。每學(xué)期的德育基礎(chǔ)分的總分為500分，按照每學(xué)期5個(gè)月平均分配，即每人每月的德育基礎(chǔ)分為100分。每位學(xué)生按月依照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，每月德育學(xué)分達(dá)到60分者為及格。每學(xué)期德育分由基礎(chǔ)分、加分、減分三部分組成，即“每學(xué)期德育學(xué)分=德育基礎(chǔ)分+應(yīng)加分-應(yīng)減分”。班主任及班級學(xué)生考核小組定期考核，同時(shí)可根據(jù)需要組織班級學(xué)生參與測評，相互監(jiān)督，達(dá)到學(xué)生自我管理、自我提高的教育目的。實(shí)行德育“千分制”的管理模式主要達(dá)到以下目的：

第一，研究和制訂學(xué)校對班級德育工作管理水平的評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)方法，以形成學(xué)校對班級德育管理的導(dǎo)向機(jī)制。

第二，通過學(xué)生德育量化管理的研究和實(shí)施，較好地發(fā)揮班級對學(xué)生發(fā)展的積極作用，探索和形成適應(yīng)中職學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校德育管理的理念、操作原理和方式方法，積累創(chuàng)新性管理的有益經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校德育改革實(shí)踐的發(fā)展、深化提供有效的操作方式和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力、人格和品質(zhì)、行為習(xí)慣得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的全面提升。

第三，通過學(xué)生德育量化創(chuàng)新性管理的研究，更新班主任、全體教師的教育觀念，提高班主任工作水平，結(jié)合典型案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，尋找班級管理中實(shí)踐的、直接的操作性理論，從而推動(dòng)學(xué)校德育人文素質(zhì)教育不斷地向更高層次邁進(jìn)。

第四，通過每月一評的公開化學(xué)生德育工作量化考核結(jié)果，讓每個(gè)學(xué)生干部都意識(shí)到自己工作的重要性，公平公正地發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓每位學(xué)生都意識(shí)到自己的重要性，增強(qiáng)集體主義觀念，幫助班級建立創(chuàng)新性的自我管理機(jī)制，明確學(xué)生集體自我管理的權(quán)責(zé)。形成班級、小組自我管理的組織機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)出學(xué)生的參與性、自主性和創(chuàng)造性。

筆者學(xué)校《德育“千分制”管理方案》的具體做法如下：對學(xué)生的行為習(xí)慣、課堂紀(jì)律、儀表規(guī)范、參與活動(dòng)等方面做了細(xì)致規(guī)定，進(jìn)行加減分考核；實(shí)行日查、周結(jié)、月評、學(xué)期匯總制度，由班主任組織成立班級學(xué)生考核小組，全過程參與測評；對違反規(guī)定的方面采用扣分制量化，學(xué)生在市、校各類活動(dòng)中有突出表現(xiàn)和小小的進(jìn)步，都可以在“千分制”中得到體現(xiàn)，任何有利于學(xué)生健康成長的行為和成功經(jīng)歷都可以在學(xué)校的評價(jià)體系中體現(xiàn)。這樣一方面樹立好的學(xué)生榜樣，另一方面采用以德補(bǔ)智的辦法，將德育考核超出的分值折合到文化課的學(xué)科考試分中，給學(xué)習(xí)差、品德差的學(xué)生設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，通過參與活動(dòng)加分，讓學(xué)生明白先做人、后做事的道理，從點(diǎn)滴小事做起，樹立“雙差生”的信心?！扒Х种啤惫芾矸桨傅膶?shí)施，在時(shí)間、空間上對學(xué)生行為進(jìn)行全方位、全過程調(diào)控，使全員育人、全員參與落到實(shí)處?！扒Х种啤钡膶?shí)施過程，也是對學(xué)生道德品質(zhì)、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理素質(zhì)、獎(jiǎng)懲情況等全方位的最為真實(shí)的記載過程，是反映學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展?fàn)顩r的“素質(zhì)發(fā)展檔案”，促使學(xué)校德育工作有的放矢地開展，收到了良好的育人效果。

附：馬鞍山市職教中心《德育“千分制”管理方案(試行)》

Ⅰ 總則

為全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，使我校學(xué)生教育管理工作更趨嚴(yán)密性、科學(xué)性，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本辦法。

第一條 凡有我校學(xué)籍的全日制學(xué)生均參加此考核?？己瞬扇×炕姆椒?，考核結(jié)果記入學(xué)生本人檔案。同時(shí)實(shí)行以德補(bǔ)智，將德育考核分的超出分值進(jìn)行折算，允許補(bǔ)充到文化課的學(xué)科考試分中。

第二條 學(xué)期德育分是量化學(xué)生在每學(xué)年內(nèi)德育表現(xiàn)的分值，是評選優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、文明標(biāo)兵、文明學(xué)生的主要依據(jù)。

第三條 學(xué)校將定期評選“千分制”管理先進(jìn)個(gè)人予以表彰。學(xué)生在校期間所獲得的德育學(xué)分將作為學(xué)生推薦就業(yè)的重要依據(jù)，同時(shí)作為學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)征入伍、就業(yè)調(diào)檔時(shí)的重要依據(jù)記入學(xué)生個(gè)人檔案。

第四條 學(xué)生取得的德育分由班主任組織班級考核小組每月考核一次，班級每月張貼公布一次并保存30天以上，學(xué)期匯總報(bào)學(xué)生處存檔。

Ⅱ 學(xué)期德育分考核細(xì)則

第五條 每學(xué)年德育學(xué)分采用千分制，基礎(chǔ)分為1000分。每學(xué)期德育學(xué)分的基礎(chǔ)分為500分，每學(xué)期累計(jì)達(dá)到300分者為合格，低于300分時(shí)將以書面形式通報(bào)家長。每學(xué)期德育分低于100分時(shí)勸其退學(xué)。

第六條 每學(xué)期的德育基礎(chǔ)分的總分為500分，按照每學(xué)期5個(gè)月平均分配，即每人每月的德育基礎(chǔ)分為100分。每位學(xué)生按月依照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，每月德育學(xué)分達(dá)到60分者為及格。

第七條 德育學(xué)分的組成：每學(xué)期德育分由基礎(chǔ)分、加分、減分三部分組成。即每學(xué)期德育學(xué)分=德育基礎(chǔ)分+應(yīng)加分-應(yīng)減分。

第八條 班主任及班級學(xué)生考核小組定期考核，同時(shí)可根據(jù)需要組織班級學(xué)生參與測評，相互監(jiān)督，達(dá)到學(xué)生自我管理，自我提高的教育目的。

第九條 班級考核過程中，出現(xiàn)加減分項(xiàng)目以外的情況時(shí)，班級可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)酌情加減分。

第十條 學(xué)校各部門將定期采用抽查方式進(jìn)入班級進(jìn)行考核，對學(xué)生獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，同時(shí)將考核分值反饋給班級，記入該生德育學(xué)分。

第十一條 每學(xué)期德育考核加分項(xiàng)目：

1.主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)工作，積極參加市級各類文體競賽活動(dòng)、讀書演講、征文活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每次加10分。

2.積極參加學(xué)校開展的集體活動(dòng)、各項(xiàng)文體活動(dòng)、校級運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類競賽活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每次加5分。

3.積極為班級學(xué)生和老師服務(wù)，勇于承擔(dān)班級事務(wù)，認(rèn)真完成老師交代的任務(wù)，為班集體建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)的，每次加5分。

4.本學(xué)期擔(dān)任校學(xué)生會(huì)干部、國旗班學(xué)員滿一學(xué)期且盡心盡職，服從安排的加10分。

第十二條 每學(xué)期德育考核減分項(xiàng)目：

1.發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到、早退1次扣5分，曠課一次扣10分；不參加升旗儀式一次扣10分。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生抽煙第一次扣5分，第二次10分，第三次扣15分，依此類推。

3.發(fā)現(xiàn)以下不良衛(wèi)生習(xí)慣者，酌情扣分：在教室內(nèi)外亂涂亂畫、亂扔粉筆者，發(fā)現(xiàn)每次扣5分；破壞教室公物及寢室財(cái)產(chǎn)者視情節(jié)輕重每次扣5～10分。

4.發(fā)現(xiàn)學(xué)生儀表、行為不規(guī)范者，酌情扣分：染發(fā)，配戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈等首飾，周一參加升旗儀式不穿校服，每天的廣播操完成不認(rèn)真、不排隊(duì)，在教室內(nèi)外、樓梯走廊處追逐打鬧、踢球等，每次扣5分。

5.教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有以下情況者將酌情扣分：上學(xué)不帶書包、課本，不按時(shí)交作業(yè)，每次扣5分；住校學(xué)生無故不上晚自習(xí)每次扣10分。

6.有違反課堂紀(jì)律者：上課講話、吃零食，上課期間調(diào)換座位、隨意走動(dòng)、大聲喧嘩擾亂課堂者，每次扣5分；頂撞師長，每次扣20分。

7.教育學(xué)生不進(jìn)“一室三廳”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳每次扣20分。

8.不講文明禮貌、辱罵他人，每次扣10分。

9.發(fā)現(xiàn)學(xué)生酗酒、賭博、盜竊等違紀(jì)行為，一次扣40分。

10.發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架，視情節(jié)輕重一次扣30～50分。

第十三條 德育考核分值每學(xué)期超出300分以上的分?jǐn)?shù)，按照10％的比例折算補(bǔ)充到學(xué)科分中。即（實(shí)際分值－300分）×10％＝學(xué)科分。

【基金項(xiàng)目】安徽省2010年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《中職學(xué)校德育創(chuàng)新的實(shí)踐研究》研究成果之一。（課題批準(zhǔn)號(hào):JG10317）。

（作者單位：安徽省馬鞍山市職教中心）