今年是國(guó)家“十二五”發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局之年，技工院校的社會(huì)培訓(xùn)水平如何在新的起點(diǎn)上再攀高峰？本文將結(jié)合筆者的工作體會(huì)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、以長(zhǎng)短并舉的發(fā)展理念作先導(dǎo)

目前在我國(guó)，高級(jí)技工學(xué)校承擔(dān)著中、高級(jí)技能人才培養(yǎng)和開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)技能人才的中堅(jiān)力量。在新時(shí)期、新形勢(shì)下，技工教育應(yīng)堅(jiān)持“兩條腿”走路的方針，在辦好常規(guī)學(xué)制式技工教育的同時(shí)，面向社會(huì)廣泛開(kāi)展各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)，長(zhǎng)短并舉向前發(fā)展，形成技工教育培訓(xùn)大發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

近年來(lái)，各技工院校以科學(xué)的人才觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以技能人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，不斷加大教學(xué)投入、改革教學(xué)手段、注重就業(yè)安置、加強(qiáng)與企業(yè)及用工單位的緊密結(jié)合，已逐步成為各地技能人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，成為各類(lèi)技能人才培養(yǎng)教育體系的主要依托。但相對(duì)而言，中短期社會(huì)培訓(xùn)仍是技工院校的短腿、軟肋。面對(duì)新的形勢(shì)，技工院校應(yīng)進(jìn)一步明確職能定位，堅(jiān)定辦學(xué)方向，樹(shù)立新的辦學(xué)理念，采取靈活的辦學(xué)方式，突出技能培養(yǎng)特色；應(yīng)主動(dòng)向人文素質(zhì)教育與職業(yè)能力培訓(xùn)并重、技能水平評(píng)價(jià)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)并舉等綜合性功能轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，不斷深化教學(xué)改革，不斷提高培訓(xùn)能力，以滿(mǎn)足社會(huì)培訓(xùn)不斷發(fā)展過(guò)程中對(duì)新技術(shù)、新工藝等培訓(xùn)目標(biāo)的新要求；在校內(nèi)政策制定、師資建設(shè)、設(shè)備投入、教學(xué)管理、學(xué)生管理、招生宣傳、就業(yè)安置等各個(gè)方面，將長(zhǎng)短結(jié)合的發(fā)展理念，全面融入管理范疇，共同促進(jìn)學(xué)校培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展。

二、形成大培訓(xùn)格局是基礎(chǔ)

做大做強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)事業(yè)，形成大培訓(xùn)格局是技校改革發(fā)展的方向。進(jìn)一步加大技工院校社會(huì)培訓(xùn)工作力度，加快發(fā)展短期培訓(xùn)事業(yè)，形成長(zhǎng)短并舉、以短養(yǎng)長(zhǎng)的大培訓(xùn)格局是技工院校在新形勢(shì)下提升競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)吸引力、增加辦學(xué)活力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然需求。這就要求技工教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)技校社會(huì)短期培訓(xùn)工作的重要性。在全校上下形成共識(shí)，關(guān)心重視學(xué)校培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展，不再將短期培訓(xùn)工作僅僅定性為技工學(xué)校整體工作的一個(gè)補(bǔ)充或創(chuàng)收層面上的單項(xiàng)工作，而是要作為技工學(xué)校的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展壯大。

在當(dāng)前的社會(huì)培訓(xùn)工作中 ，技工院校要重點(diǎn)做好“四個(gè)結(jié)合”，即培養(yǎng)期限長(zhǎng)、中、短結(jié)合，培養(yǎng)目標(biāo)低、中、高結(jié)合，培養(yǎng)對(duì)象就業(yè)前與就業(yè)后、城鎮(zhèn)勞動(dòng)力與農(nóng)村勞動(dòng)力相結(jié)合，培養(yǎng)方式高、精、尖與短、平、快相結(jié)合。技工院校要真正把自己辦成與企業(yè)生產(chǎn)需要和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，面向廣大勞動(dòng)者和不同學(xué)歷層次、職業(yè)資格人員的規(guī)范化、多功能的培訓(xùn)基地，拓展技工院校技工教育發(fā)展的新空間。

三、以質(zhì)量求生存，以數(shù)量求發(fā)展是保障

技工院校無(wú)論怎樣改革、怎樣發(fā)展，培訓(xùn)質(zhì)量始終都是學(xué)校的生命線(xiàn)。以質(zhì)量求生存，就是指在培訓(xùn)過(guò)程中，技工院校要進(jìn)一步創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)的途徑，走校企合作、訂單培訓(xùn)、定向培養(yǎng)的路子，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，進(jìn)學(xué)校、下企業(yè)、到鄉(xiāng)村的靈活方式；還要深化教學(xué)改革，堅(jiān)持能力本位、以“訓(xùn)”為主的教學(xué)培訓(xùn)理念，建立適應(yīng)車(chē)間一體化的“師帶徒”教學(xué)培訓(xùn)模式；應(yīng)加強(qiáng)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)，建立特有的教師派駐企業(yè)的培養(yǎng)模式，分期分批下派教師到企業(yè)培訓(xùn)鍛煉；還應(yīng)規(guī)范學(xué)校管理，不斷提高技工教育培訓(xùn)能力，根據(jù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生興趣和特長(zhǎng)、培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)生涯發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)，從而強(qiáng)化學(xué)校通過(guò)技能培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的功能。

為處理好擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模和內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)系，做到以數(shù)量求發(fā)展，技工院校在注重學(xué)制教育、保持辦學(xué)規(guī)模的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)建機(jī)制靈活、運(yùn)作規(guī)范、管理科學(xué)的培訓(xùn)管理機(jī)制，在短期培訓(xùn)總量上不斷尋求發(fā)展，落實(shí)好“技工學(xué)校每年開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)人次應(yīng)高于學(xué)制教育在校生人數(shù)”的時(shí)限要求和工作步驟。技工院校首先必須搭建一個(gè)完整的培訓(xùn)管路框架，從培訓(xùn)組織到最后鑒定考試考核，層層明確工作責(zé)任，在不影響常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上科學(xué)合理地安排好培訓(xùn)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)；其次，組建一個(gè)強(qiáng)有力的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的聯(lián)系與引進(jìn)，按培訓(xùn)總量進(jìn)行目標(biāo)考核管理，同時(shí)在培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)、就業(yè)安置、培訓(xùn)政策等方面進(jìn)一步加大宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)影響力；再次，就是制定切實(shí)有效的獎(jiǎng)勵(lì)政策，建立靈活的激勵(lì)機(jī)制，用政策鼓勵(lì)并推動(dòng)培訓(xùn)向著“大而強(qiáng)”的方向邁進(jìn)。

（作者單位：泰安市高級(jí)技工學(xué)校）