摘要：《電力拖動控制線路與技能訓練》（第四版）課程是技工學校電工類專業(yè)的一門重要專業(yè)課。針對電力拖動的課程特點和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，談一談如何提高課堂教學效率。

關鍵詞：電力拖動 教學實踐 創(chuàng)新能力

中職學校《電力拖動控制線路與技能訓練》（第四版）是電工類專業(yè)學生必修的一門核心專業(yè)課。該教材采用專業(yè)理論知識與技能訓練一體化的模式，使教材內(nèi)容更加符合學生的認知規(guī)律，保證了理論與實踐的密切結合，重視實踐能力的培養(yǎng)，突出了職業(yè)教育的特色。筆者根據(jù)教學實踐，就該課程的教學方法談一談自己的認識。

一、領會教學大綱精神，把握學科特點

要教好一門課，首先要領會教學大綱精神，把握學科特點?！峨娏ν蟿涌刂凭€路與技能訓練》（第四版）是技工學校電氣維修專業(yè)的一門集專業(yè)理論與技能訓練與一體的課程，其任務是使學生掌握與電力拖動有關的專業(yè)理論知識與操作技能，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和分析解決一般技術問題的能力，達到國家規(guī)定的中級維修電工技術等級標準的要求。通過電力拖動課的性質和教學任務，可以了解它的學科特點，即理論聯(lián)系實際，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)。課堂教學中，教師要緊緊圍繞學科特點和培養(yǎng)目標，通過一些能夠引發(fā)學生積極參與的教學手段和方法，在教學過程中突出職業(yè)教育的特點，加強直觀教學，強化基本技能訓練、綜合技能訓練等實踐性教學環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，使理論教學與實踐有機的結合起來，使學生的理解能力增強，使教學得以順利開展。

二、結合教學內(nèi)容，精心設計課程講授順序

《電力拖動控制線路與技能訓練》（第四版）在教學內(nèi)容的編排順序和編寫體例上，與舊課本大同小異。在教學內(nèi)容順序上，都是先學第一單元“常用低壓電器”，再學習第二單元“電動機基本控制線路”、第三單元“常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路”、第四單元“電動機的自動調速系統(tǒng)”。特點是先基礎后應用，符合循序漸進的教學規(guī)律。但是，長時間學習某一單元的內(nèi)容，會使學生感到枯燥、乏味從而產(chǎn)生厭學情緒，效率較低，效果不明顯。等到學習下一單元內(nèi)容的時候，上一單元學過的內(nèi)容又會遺忘。教學大綱要求學生在學完該課程后，應具備繪制、識讀電路圖，按電氣圖安裝布線的能力，以及會拆裝與維修常用電器的能力。在不降低標準的情況下，筆者對教材內(nèi)容進行了合理的組織優(yōu)化，將第一單元與第二單元內(nèi)容的學習穿插進行，以第二單元內(nèi)容的需求為基礎。例如，講解手動正轉控制線路前，先講解刀開關、鐵殼開關和熔斷器，再講解如何識讀繪制手動正轉控制線路圖和布線要求，之后是安裝與檢修。所有課題的學習訓練都是如此。

三、重視習題課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

《電力拖動控制線路與技能訓練》（第四版）明確要求學生以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)。習題課的教學，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。在習題課的教學中，筆者經(jīng)常鼓勵學生用創(chuàng)新的思維方式分析問題，并創(chuàng)造性地解決問題。同一問題盡量使學生給出多種解答，使學生從單一的思維模式中解放出來。例如，講解正轉帶保護自鎖控制的習題時，啟發(fā)學生可以在點動控制基礎上，也可以在自鎖控制的缺點中加以改正。在教學中，筆者認為，要鼓勵學生創(chuàng)造、引導他們成功，尤其是當學生對教師原來設想或所講的內(nèi)容提出異議而又十分有道理的時候，教師要放下架子，對學生的創(chuàng)新能力給予高度評價，使他們在自己的創(chuàng)新、成功體驗中增加自信心。大多數(shù)學生都愿意表達自己的想法，希望得到教師的肯定。對惰性較強、基礎較差的學生，教師應不露痕跡地給以暗示，架設橋梁，給他們創(chuàng)造擔當“發(fā)現(xiàn)者”的機會，使他們在驚訝中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，獲得成功的滿足。這樣，學生在課堂上可以擺脫壓力和束縛，不必擔心主動學習會招致批評或嘲笑，也不必擔心失敗帶來的壓力。

通過對課程特點的認識，筆者在教學內(nèi)容和教學方法上采用符合實際的教學手段，使學生學習的積極性得到了提高，班級的學風也整體性地提高了?？傊?，在教學中要不斷總結經(jīng)驗，探討新的教學方法，使學生的學習變得更加主動。只有這樣，才能提高教學質量。

參考文獻：

李敬梅.電力拖動控制線路與技能訓練(第四版).北京：中國勞動社會保障出版社，2007．

（作者單位：臨海市中等職業(yè)技術學校）