音樂是“時間藝術(shù)”，是社會生活的真實反映。音樂教育歷史悠久，我國古代大思想家、大教育家孔子論及音樂的教育作用時說：“移風(fēng)易俗，莫善于樂”“興于詩、立于禮、成于樂”。

《辭?！穼λ刭|(zhì)的解釋是：“人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點。素質(zhì)只是人的心理發(fā)展的生理條件，不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。人的心理來源于社會實踐，素質(zhì)也是在社會實踐中逐漸發(fā)育和成熟起來的，某些素質(zhì)上的缺陷可以通過實踐和學(xué)習(xí)獲得不同程度的補償?！笨梢姡刭|(zhì)不否認有先天因素的存在，但后天的培養(yǎng)也必不可少。

從不同角度來理解素質(zhì)教育，其概念也不盡相同。就其實質(zhì)來講，素質(zhì)教育是要充分發(fā)展個體的素質(zhì)；從社會需要角度來看，素質(zhì)教育要根據(jù)社會需要培養(yǎng)多方面平衡發(fā)展的人才。素質(zhì)教育包含多方面的內(nèi)容，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)等，其目的是要從培養(yǎng)多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人。音樂教育作為一門學(xué)科，在素質(zhì)教育中占有重要地位。音樂教育是提高素質(zhì)教育的最佳手段，是基礎(chǔ)教育的最佳途徑之一。音樂教育可以開發(fā)智力，提高審美感受能力，提高形象思維能力和創(chuàng)造力，還能夠?qū)σ恍┓侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng)起很大作用。沒有音樂教育就不可能有全面的素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育中，音樂教育是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課是根據(jù)教育部有關(guān)文件和2002年全國職業(yè)教育工作會議的精神，并參照教育部對普通高中開設(shè)音樂課的要求提出來的。音樂欣賞是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑，是面向全體學(xué)生開設(shè)的一門課程。主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生對音樂美的感受力和創(chuàng)造力，并且激勵、教育、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，向往美好未來，樹立科學(xué)的崇高理想；使學(xué)生了解音樂藝術(shù)特征，感知音樂從而理解音樂、欣賞音樂，提高學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的能力。

那么，音樂欣賞課對中職學(xué)生素質(zhì)教育到底有多大作用呢？筆者認為主要有以下幾點。

一、對中職學(xué)生進行審美教育

在中職學(xué)生素質(zhì)教育中有一條是審美素質(zhì)教育，也就是使中職學(xué)生樹立科學(xué)的審美觀，具有較強的審美感和創(chuàng)造美的能力。音樂欣賞課本身就對學(xué)生有這種審美素質(zhì)教育作用，用音樂對中職學(xué)生進行審美教育是最富現(xiàn)實性的教育。在音樂作品中，不僅有音樂家對現(xiàn)實美的篩選和提煉，而且飽含著音樂家的審美理想和思想情感。例如，所用教材歌劇單元的中國歌劇《白毛女》真實而深刻地反映了舊中國勞苦大眾所遭受的苦難，揭露了地主階級的罪惡，同時反映了勞苦大眾盼解放跟著共產(chǎn)黨鬧革命的信心和決心。再如所用教材協(xié)奏曲單元的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中描寫梁山伯與祝英臺在草橋結(jié)拜的一段音樂，我們沒有見到草橋結(jié)拜的具體環(huán)境和情節(jié)，但我們能感受到梁祝在結(jié)拜時相互間的愛慕之情。通過音樂的抒情，使學(xué)生的靈感在與客觀物質(zhì)世界的情感交融中受到美的教育。

二、音樂欣賞課對中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育具有潛移默化的推動作用

音樂作品的思想教育內(nèi)容十分廣泛，不但有愛黨、愛祖國、愛人民的政治教育，還有愛護集體、尊敬師長、孝敬父母的傳統(tǒng)道德教育，更有遵紀(jì)守法的良好社會公德教育等等。優(yōu)美的旋律加上富含哲理的歌詞，使學(xué)生在美的感受中，獲得思想道德素質(zhì)的教育。音樂對中職學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育是悄然滲透的，能起到巨大的推動作用。例如，所用教材創(chuàng)作歌曲單元的《同一首歌》，就是運用優(yōu)美的音樂去喚起青年朋友們胸中的激情，引導(dǎo)他們熱愛美好的生活。我國的民族音樂源遠流長，豐富多彩，是中華民族文化寶庫中重要的組成部分。再如，所用教材曲藝單元的京韻大鼓《重整河山待后生》，對于弘揚民族優(yōu)秀文化，增強中職學(xué)生的愛國主義情感具有深遠的意義。

三、音樂欣賞課對中職學(xué)生的文化素質(zhì)教育起著多樣的推動作用

音樂欣賞是一個全方位的過程，在欣賞中了解音樂家的生平事跡、頑強的生活和創(chuàng)作毅力、音樂作品的意義和價值。能使中職學(xué)生感受傳統(tǒng)的故事音樂、寫實音樂知識，例如所用教材創(chuàng)作歌曲單元的《怒吼吧，黃河》就是把真實的歷史事件與音樂藝術(shù)圓滿結(jié)合起來；使中職學(xué)生了解中外樂器發(fā)明發(fā)展歷史，例如所用教材民族器樂部分的打擊樂器介紹我國編鐘的出土，二胡與瞎子阿炳的遭遇，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心；使中職學(xué)生認識世界各地及我國的地理環(huán)境、人情風(fēng)貌、生活習(xí)俗、音樂風(fēng)格，例如所用教材舞曲單元《藍色多瑙河圓舞曲》的異國風(fēng)情和民族器樂合奏欣賞單元《瑤族舞曲》的民族風(fēng)俗；使中職學(xué)生理解了歌詞的語音、語調(diào)、節(jié)奏、情感，提高了他們的語言和朗讀能力。學(xué)生在音樂欣賞課中，不僅獲得了豐富的音樂文化知識，也拓寬了文化藝術(shù)視野，提高了文化

素質(zhì)。

四、音樂欣賞課對中職學(xué)生的心理素質(zhì)教育起到積極的誘導(dǎo)作用

心理素質(zhì)教育指培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、表現(xiàn)、柔韌等良好心理品質(zhì)，是中職學(xué)生具有健康心理和健全人格的教育過程。在所用教材聲樂知識簡介單元的學(xué)習(xí)、講解及課后練習(xí)過程中，需要進行一系列的合唱、排練、示范等方面的練習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生“相互合作、齊心協(xié)力、共同完成”的集體主義精神和表現(xiàn)力、自信心，培養(yǎng)“勝不驕，敗不餒”的頑強意志和堅韌的品格及良好的心理承受能力。

五、音樂欣賞課對中職學(xué)生創(chuàng)造能力的素質(zhì)教育起著巨大的啟迪作用

創(chuàng)造力是后天獲得的能力，是解決問題能力的綜合體現(xiàn)，是未來人才素質(zhì)的基本特征，是21世紀(jì)人才教育的主旋律。發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的要素之一，創(chuàng)造學(xué)家奧斯本認為，“運用獨創(chuàng)式的思考，可以提高潛在能力”。而音樂對于人的智力開發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉表達和解決問題能力都有幫助。音樂重在實踐，樂曲的演唱及欣賞都要在實踐中獲得，中職學(xué)生在音樂欣賞課中將會產(chǎn)生豐富的想象力，對于創(chuàng)造力的開發(fā)無疑具有巨大的啟迪作用。

音樂教育在素質(zhì)教育中的地位非常重要，它對于人的各種良好素質(zhì)的培養(yǎng)，都有著深遠持久的作用，音樂教育水平的高低也體現(xiàn)著國民素質(zhì)的優(yōu)劣程度。我國著名的音樂家冼星海針對音樂的普及曾說過：“學(xué)音樂的人，不要學(xué)得了音樂便知足，還要廣播全國，感染全國，使人人能歌能舞能奏，全國能夠如是，豈不是一件光榮的事嗎？若不先提倡普遍音樂，恐怕再過幾十年還是依然的中國，音樂不振的中國??！”

音樂是人類文化的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解和尊重。因此，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂欣賞課程對于促進學(xué)生全面、個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。

（作者單位：吉林市機械交通技工學(xué)校）