一、技校生的特點(diǎn)

技校學(xué)生正好處在15～20歲的青年期的發(fā)展階段，他們大多來(lái)自初中或者高中階段成績(jī)較差的學(xué)生群體，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，荒廢學(xué)業(yè)，存在繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。具體來(lái)說(shuō)，他們還具有以下特點(diǎn)。

1.自我意識(shí)迅速發(fā)展

技校學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到“自我”，開(kāi)始關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，并對(duì)同伴和自己的行為試圖做出道德評(píng)價(jià)。

2.“獨(dú)立性” “成人感”迅速發(fā)展

在這個(gè)階段，技校生開(kāi)始有主見(jiàn)，同時(shí)也希望老師、家長(zhǎng)能把他們當(dāng)“成人”看待，而在他們的內(nèi)心深處正在努力培養(yǎng)自己，使自己具有成人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.思想道德有了進(jìn)一步的發(fā)展

這個(gè)時(shí)候，技校生已經(jīng)開(kāi)始考慮自己生活的意義，有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感、義務(wù)感。但是這一時(shí)期又是不成熟、不穩(wěn)定的時(shí)期，技校生的道德信念還具有一定的片面性。

正因?yàn)槟壳凹夹Ｉ哂羞@些特點(diǎn)，導(dǎo)致他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中容易受外界因素的影響。

二、技校生容易走入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的原因

目前，技校學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生的系列問(wèn)題困擾著老師、家長(zhǎng)，同時(shí)也困擾著學(xué)生自己，也成了一個(gè)較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。技校學(xué)生為什么會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲呢？筆者認(rèn)為主要有以下兩個(gè)原因。

1.網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)抓住了青少年

好奇心強(qiáng)、愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)刺激為少年的心理特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)游戲一關(guān)接著一關(guān)，引著他們持續(xù)玩下去，要想“通關(guān)”就得連續(xù)“奮戰(zhàn)”。玩者普遍會(huì)從中感受到在現(xiàn)實(shí)世界體會(huì)不到的快感，隨著樂(lè)趣不斷增強(qiáng)，就會(huì)欲罷不能，久而久之成癮。當(dāng)技校生處于玩游戲的興奮狀態(tài)時(shí)，一旦受到阻止，他們就會(huì)做出很不理性的舉動(dòng)。

2.在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找寄托

很多的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中遇到挫折，于是就只有寄托于虛擬的世界，以獲得精神的快樂(lè)。通過(guò)對(duì)許多學(xué)生的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，大部分網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的家庭都出現(xiàn)了問(wèn)題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，使其自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛(ài)走極端，有的學(xué)生父母很嚴(yán)厲，強(qiáng)迫孩子按自己的意愿辦事。

三、讓技校生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱

如何讓技校學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱，引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康地成長(zhǎng)呢？下面談?wù)劰P者在班主任工作中輔導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的一些做法。

1.用師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，促使他們用合理的思考替代不合理的思考。青少年時(shí)期的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，在處理學(xué)生事件時(shí)，教師只有維護(hù)學(xué)生的自尊心，才能取得最佳的教育效果。

2.重樹(shù)信心、因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

技校生雖然有很多不足之處，但也有某方面的優(yōu)點(diǎn)，我們只要善于發(fā)掘其身上的潛能，就能使他們重新找回自我。每個(gè)學(xué)生都是一塊金子。比如有的學(xué)生在電腦方面很棒，筆者就注意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓他們幫老師打印一些資料，幫老師上網(wǎng)搜集教學(xué)資料，和老師共同制作課件等等；筆者還與信息老師溝通，在信息課上，讓他們當(dāng)小老師教同學(xué)。這樣就使學(xué)生體會(huì)到除了網(wǎng)絡(luò)游戲外，電腦還有其他更好的用處。

3.奉獻(xiàn)愛(ài)心、言傳身教，將愉快的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生

孩子總是離不開(kāi)家庭，父母是孩子最直接、最經(jīng)常的“監(jiān)護(hù)人”。隨著社會(huì)的發(fā)展和工作節(jié)奏的加快，孩子和家長(zhǎng)之間的溝通越來(lái)越少。教師應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)多陪孩子、理解孩子，多給孩子一點(diǎn)愛(ài)心。對(duì)待學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題宜“疏”不宜“堵”，因此，筆者建議家長(zhǎng)繼續(xù)開(kāi)通家里的寬帶網(wǎng)，教給學(xué)生愉快的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)，例如鼓勵(lì)孩子將盡可能多的網(wǎng)絡(luò)交往變成學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教會(huì)他們上網(wǎng)獲得學(xué)習(xí)和生活資源的方法，介紹幾種主要搜索引擎的使用方法，明了自學(xué)的重要性，從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白電腦是工具而不是玩具。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人，體會(huì)互動(dòng)，并在互動(dòng)中，提升判斷力、分析力、評(píng)估力、批判力。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重大的影響。班主任應(yīng)幫助技校學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的陷阱，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)，這是教師義不容辭的責(zé)任。

（作者單位：肇慶市高級(jí)技工學(xué)校）