教育信息化是信息化在教育中的全面滲透，是當(dāng)前教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵。用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)教育模式，就勢(shì)必帶來教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，教育信息化將有效地促進(jìn)教育現(xiàn)代化。因此，中職學(xué)校的辦學(xué)必須面向社會(huì)、接軌企業(yè)、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。中職學(xué)校必須搞好信息化工程建設(shè)，形成信息化氛圍，培養(yǎng)出能夠使用信息工具、運(yùn)用信息技術(shù)的信息化人才。

筆者所在學(xué)校的教育信息化工作已全面展開，并確定了“以學(xué)科信息化發(fā)展為重點(diǎn)、以信息化教育資源庫(kù)為難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合、建成體系”的戰(zhàn)略方針，探索學(xué)校教育信息化。

一、教師是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的根本力量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教育信息化的關(guān)鍵是教學(xué)信息化。教師是教育信息化的根本力量，提高教師的信息化水平和能力是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。浙江信息工程學(xué)校充分利用“英特爾未來教育項(xiàng)目”這個(gè)載體，有效推進(jìn)了學(xué)校教師的信息化水平和能力，打好建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)。

為了加強(qiáng)對(duì)“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目”實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)?！笆濉毙畔⒒ㄔO(shè)規(guī)劃、教育信息化工作計(jì)劃和相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則、培訓(xùn)計(jì)劃等。在每年的學(xué)校工作計(jì)劃和教師培訓(xùn)計(jì)劃及教學(xué)工作中給予體現(xiàn)，合理安排教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研討活動(dòng)。在人力和物力上給予大力支持，推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐與研究。同時(shí)選派教師參加省級(jí)培訓(xùn)和校內(nèi)培訓(xùn)。利用每周兩次的集中上課和平時(shí)自學(xué)，教師之間相互研討，這些參訓(xùn)教師在嚴(yán)格組織培訓(xùn)的過程中逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校的項(xiàng)目骨干。

參加的項(xiàng)目培訓(xùn)教師包括各學(xué)科、各專業(yè)，要求每位教師都接觸英特爾項(xiàng)目，都能利用項(xiàng)目改進(jìn)自己的教學(xué)工作。同時(shí)，學(xué)校再組織該項(xiàng)目學(xué)習(xí)的佼佼者對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)制定嚴(yán)格的考勤制度，整個(gè)培訓(xùn)效果明顯，成績(jī)顯著。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在體驗(yàn)中反思，使教師們逐步樹立起與課程改革相適應(yīng)的新的教育理念。

在項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“結(jié)對(duì)互動(dòng)”“共同探究”等過程提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在一個(gè)教學(xué)任務(wù)實(shí)施過程中許多內(nèi)容都要求教師從學(xué)生的角度思考問題，這就促使教師必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。使以教師為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為中心，更加牢固地樹立起以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。

通過這些形式多樣的教學(xué)手段，使每個(gè)學(xué)生都能通過親身實(shí)踐獲得生動(dòng)實(shí)用的學(xué)習(xí)能力，一種全新的學(xué)習(xí)意識(shí)在他們的頭腦中形成，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。而這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難做到的。豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生們?cè)谟懻撝猩嫒≈R(shí)，通過上網(wǎng)查找資料了解掌握企業(yè)的運(yùn)營(yíng)過程、市場(chǎng)規(guī)則和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)規(guī)則，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，學(xué)習(xí)效果明顯好于傳統(tǒng)的教學(xué)效果。

二、整合信息化學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)

教育信息化的基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。教學(xué)資源庫(kù)匯集了最佳教案、課件、最佳動(dòng)畫制作、最佳教學(xué)效果，教學(xué)資源庫(kù)則需全體教師共同研究、探索、收集、編制。教學(xué)資源是教學(xué)改革的系統(tǒng)工程，是教學(xué)的寶貴財(cái)富。

筆者所在學(xué)校目前開發(fā)的資源庫(kù)有兩大類：

1.精品網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

課程是教學(xué)的核心，課程涵蓋了教學(xué)大綱、教材內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法等，幾乎包括了教學(xué)的全部。為了突出課程的基礎(chǔ)，教師自主編撰了包括教案、輔助教學(xué)媒體、配套練習(xí)、授課計(jì)劃等四個(gè)方面在內(nèi)的課程內(nèi)容。

2.試題庫(kù)的建設(shè)

考試是教學(xué)的評(píng)價(jià)手段，目前的考試大致可分為三類：過程性評(píng)價(jià)為主的階段性考試如單元、章節(jié)等考試；終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的結(jié)業(yè)考試如期終、畢結(jié)業(yè)、考級(jí)等考試；過程性與終結(jié)性相結(jié)合的實(shí)踐性考試如實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)等考試。

為提高試題的科學(xué)性、合理性、隨機(jī)性、建立試題庫(kù)是必要的。每卷試題都由主觀命題和客觀命題構(gòu)成、同時(shí)增加命題的可選擇性、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。每卷試題均附有標(biāo)準(zhǔn)答案、供教師選擇、起到方便教師的作用，使大家在繁重的教學(xué)工作中，騰出時(shí)間進(jìn)修業(yè)務(wù)知識(shí)，參加更多的聽課等教學(xué)研究。

三、深入開展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究

教育信息化是與教育改革與發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，是與不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起的。如何完成中職教育對(duì)中職學(xué)校的要求，如何完善教育信息化的硬件、如何不斷進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，使教育信息化落到實(shí)處，筆者認(rèn)為在研究教育信息化的同時(shí)，必須深入開展教育信息化的科研工作，探索教育信息化的規(guī)律性、層次性、有效性。

1.課題研究奠定教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)

目前，筆者所在學(xué)校已完成教科規(guī)劃課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教學(xué)資源的校本化研究》，決定學(xué)校要建立校本化教學(xué)資源庫(kù)，以滿足信息化教學(xué)、資源共享與管理教學(xué)成果發(fā)布、教學(xué)研討、信息交流的需要。課題組收集全校的教學(xué)資源，并對(duì)其進(jìn)行分類整合，更在校園網(wǎng)上為教師開設(shè)了培訓(xùn)課，使每位教師都能熟練地將本人資源傳到網(wǎng)上。學(xué)校各教研組積極組織教師在學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教育資源庫(kù)上傳教案、課件等教學(xué)資源，教師每學(xué)期在資源庫(kù)上傳自己精心編寫的教案不少于2節(jié)；上傳自己制作的精品課件（PPT）每學(xué)期不少于1件。

課題組提供了教學(xué)交流探討，資源遞交審核管理系統(tǒng)、資源共建激勵(lì)系統(tǒng)三個(gè)功能模塊。制訂了課件審核標(biāo)準(zhǔn)；教案、試卷審核標(biāo)準(zhǔn)；錄像審核標(biāo)準(zhǔn)等三項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；制作了“浙江信息工程學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)網(wǎng)頁(yè)”、作了教學(xué)資源庫(kù)在教學(xué)中的運(yùn)用總結(jié)調(diào)研。

此外，課題《基于Modle的中職生網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育平臺(tái)的研究》正在研究中，該課題有五項(xiàng)內(nèi)容：開源網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)Modle系統(tǒng)架構(gòu)研究和界面改良、開發(fā)面向中職生技能提升繼續(xù)教育的樣板課程、“角色扮演”型教學(xué)法的方案改進(jìn)的設(shè)計(jì)和Modle應(yīng)用平臺(tái)改進(jìn)、Modle網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法研究，尋找適合中職生技能提升繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方法，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和跟蹤體系研究。該課題研究將為專業(yè)老師提供平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)，為平臺(tái)推廣和創(chuàng)建更豐富的教學(xué)資源庫(kù)奠定基礎(chǔ)，是學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的深化應(yīng)用。

2.校園網(wǎng)鏈接外界教育資源

校園網(wǎng)是學(xué)校教師教育資源共享的平臺(tái)，我們充分開發(fā)整合校內(nèi)教育資源的同時(shí)，鏈接校外的教育資源庫(kù)，使廣大教師能博采眾長(zhǎng)、啟發(fā)思維。如：校園網(wǎng)鏈接名師講堂，在校園網(wǎng)上開設(shè)世界頂級(jí)名師課堂，觀摩國(guó)際大師的授課視頻；教師讀書心得上校園網(wǎng)；每節(jié)公開課的教案網(wǎng)上展示；外來的學(xué)科資料網(wǎng)上展示等等都成為老師們?nèi)≈槐M用之不竭的教學(xué)源泉，拓寬了教師的教育視野。

3.充分創(chuàng)設(shè)教育信息化的氛圍

氛圍是培養(yǎng)情感的重要條件，因此學(xué)校要積極營(yíng)造教育信息化的氛圍，使大家感到教育信息化就在身邊。為此，學(xué)校要求每個(gè)教研組編制電子小報(bào)，促進(jìn)教研組樂于合作探究、有目標(biāo)追求、展示自我。各教研組已編制內(nèi)容豐富，體現(xiàn)學(xué)校各教研組風(fēng)采和學(xué)科內(nèi)容的電子小報(bào)10多份；為便于教師們多方面了解學(xué)習(xí)，教科室每周在校園網(wǎng)“教科園地”推薦1～2篇教育資訊，外出培訓(xùn)教師寫的學(xué)習(xí)體會(huì)文章20多篇，在校園網(wǎng)上與全校教師分享，提供給教師學(xué)習(xí)。

中職教育要加快發(fā)展，就必須加大中職學(xué)校發(fā)展的力度。中職學(xué)校的發(fā)展很重要一條是中職教學(xué)改革，由于信息化社會(huì)的發(fā)展決定了教育信息化是中職教學(xué)改革的必然選擇，建設(shè)好教學(xué)資源庫(kù)是教育信息化的基礎(chǔ)系統(tǒng)工程，我們必須扎扎實(shí)實(shí)搞好資源庫(kù)的建設(shè)，為培養(yǎng)一代高素質(zhì)的勞動(dòng)者和第一線專業(yè)技術(shù)人員貢獻(xiàn)力量！

（作者單位：浙江信息工程學(xué)校）