摘要：作為一門操作性和實踐性都很強的課程，如何提高Flash課程的教學(xué)效果成了教師們必須考慮和解決的

問題。

關(guān)鍵詞：Flash課程教學(xué)

動畫軟件Flash已被很多學(xué)校的計算機專業(yè)列為專業(yè)課程。作為一門操作性和實踐性都很強的課程，如何提高Flash課程的教學(xué)效果成了教師們必須考慮和解決的問題。在多年的教學(xué)實踐中，筆者總結(jié)了一些教學(xué)理念和

經(jīng)驗。

教學(xué)中，首先必須明確的是教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的確立和教育對象密切相關(guān)。中職學(xué)校多數(shù)學(xué)生的思考和解決問題的能力要差一些，因此確立的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)低于大學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)。但即使這樣，學(xué)生仍可以通過規(guī)范的學(xué)習(xí)和上機實踐，掌握Flash功能及技巧，實現(xiàn)自主設(shè)計動畫的目標(biāo)。同時，由于學(xué)習(xí)的艱苦，加之學(xué)生理解能力有限，很多教學(xué)難題也擺在了教師面前。

一、調(diào)動、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會積極地思考和解決問題，完成布置的作業(yè)，學(xué)好知識，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。相反，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，其結(jié)果必然是失敗的。所以，教師首先要思考如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。教師定位教學(xué)目標(biāo)時要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中，不斷提高分析和解決問題的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生開始學(xué)習(xí)時勁頭都很足，但隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的不斷加大，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理，開始懷疑、否定自己的能力，在學(xué)習(xí)上打起了“退堂鼓”，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面，筆者采用了如下做法。把授課地點選在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師、學(xué)生每人一臺計算機，教師通過大屏幕向?qū)W生演示和講解教學(xué)內(nèi)容，增強了教學(xué)交互性，使教和學(xué)變得及時、有效。上課前，教師在服務(wù)器中為每位學(xué)生建立一個以其姓名命名的文件夾，方便學(xué)生上傳、保存自己的作業(yè)。教師布置練習(xí)作業(yè)后，要求每個學(xué)生不管做得好或者差，必須把完成的作業(yè)保存到文件夾中。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生在文件夾里積累的作業(yè)越來越多，作業(yè)質(zhì)量也越來越好。過一段時間后，再由師生一起點評學(xué)生最初的作業(yè)，并和現(xiàn)在的作業(yè)進行對比，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己的進步。這時學(xué)生明白了一個深刻的道理：學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，只要有興趣堅持學(xué)習(xí)，就能取得大的進步。通過對比，學(xué)生體會到自己成長的過程，增強了自己學(xué)好Flash課程的信心。

三、做好Flash基礎(chǔ)知識教學(xué)工作

Flash是實踐性很強的課程，在講解基礎(chǔ)知識時，筆者采用的是教師講一講、學(xué)生練一練、比一比的教學(xué)模式，收到了很好的效果。下面以線條工具為例，作一介紹。

教師講一講：首先教師講解線條工具的基本功能，線條的基本屬性包括筆觸顏色、筆觸高度、筆觸樣式等。學(xué)生練一練：練習(xí)是學(xué)生對課堂知識的應(yīng)用和檢驗，是教學(xué)的重要一環(huán)，對于教學(xué)效果起著決定性的作用。讓學(xué)生根據(jù)線條的不同屬性在屏幕上畫出多個線條進行對比，這樣學(xué)生對不同的線條屬性就會有感性的認(rèn)識，將來用到這種線條時，就會聯(lián)想起來。學(xué)生比一比：教師根據(jù)本課內(nèi)容，給學(xué)生布置相應(yīng)的上機練習(xí)，讓學(xué)生課上完成，最后各學(xué)習(xí)小組選出自己最好的作品交給教師，由教師對各小組的作業(yè)進行點評和點撥，指出其中的優(yōu)點和不足，并給出相應(yīng)的評分。在比一比的環(huán)節(jié)中，充分契合了學(xué)生青春期爭強好勝、不甘落后的性格特點。在作業(yè)過程中，小組成員們聚在一起，討論著每個元素怎么畫、怎么構(gòu)圖、怎么樣，進行相互學(xué)習(xí)和交流，把小組成員認(rèn)為最好的方案都融入到了一個作品中，其作品必然是小組成員集體智慧的結(jié)晶。練習(xí)時氣氛熱烈又溫馨，學(xué)生思維活躍，創(chuàng)新性思維被激發(fā)出來，同時增強了學(xué)生的合作能力，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

筆者認(rèn)為，模仿學(xué)習(xí)已有的優(yōu)秀作品是提高學(xué)生Flash制作水平的有效方法。筆者找出優(yōu)秀的Flash作品，讓學(xué)生欣賞后嘗試著去分析。有句話說得好：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道?？磩e人的作品不光是看著好玩，還要看出些門道，并從中得到啟發(fā)，啟發(fā)學(xué)生開始思考：怎樣才能做出這種效果？還有沒有別的方法？哪種方法最好？這既是模仿別人的過程，也是快速提高自己的過程。好的方法只要堅持用下去，就會收到好的效果。

綜上所述，在Flash教學(xué)中，教師既要研究學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理變化，努力保持他們的興趣和信心，又要研究教學(xué)方法，雙管齊下，才會收到良好的教學(xué)效果。

（作者單位：山東泰安市高級技工學(xué)校）