筆者學校早在2006年就開始實施《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》，在實踐課改過程中遇到了許多意想不到的困難和問題。為此，筆者以模具設計與制造專業(yè)課程設置為例闡述學校在該領域的實踐與探索。

一、三個誤區(qū)

1.誤區(qū)一

在課改實施過程中，普遍存在著全盤摒棄系統(tǒng)學科知識體系，采用項目化典型示例教學模式，雖然表面上符合課改精神，然而我們在實踐過程中卻出現(xiàn)實驗進程緩慢、實驗計劃不能順利完成、學生知識技能掌握不牢固、不能靈活運用等問題。

2.誤區(qū)二

忽視學生的基礎問題。在課改實驗過程中如忽視了這個問題，課改將不能真正完成，達不到預期的效果。課改如不能建立在學生必要的基本知識與必備的基本技能的基礎上，那么課改如何進行，其作用又如何實現(xiàn)呢？

3.誤區(qū)三

課改體現(xiàn)理實一體化，既然有了技能訓練，還需要技能實訓這一環(huán)節(jié)嗎？課改中的理實一體化與技能實訓是兩個概念，其作用是不盡相同的。課改實驗是針對若干典型產品的制作而實施的理實一體化教學，突出的是“做中學”與“學中做”， 體現(xiàn)某些典型產品從材料選用、處理、制作工藝及加工的整套制作過程，涉及到該產品所需要的專業(yè)理論知識與操作技能，突出的是在老師規(guī)劃指導下實現(xiàn)學生自主學習與合作探究，培養(yǎng)合作精神，而技能實訓強調的是針對某一工種單項技能的專門化強化訓練，突出的是操作技能與操作技巧。兩者的作用不相同，雖兩者相互依存，但不能互相替代。

二、課改實驗必須解決好四個實際問題

1.課改調研問題

在課改背景下通過調研可幫助我們解決“教什么”“如何教”“何時教”即解決課程設置問題。通過調研，一方面，可了解企業(yè)所需的人才規(guī)格，產品類型、產品升級及現(xiàn)代先進生產工藝，特別是對初、中、高級典型產品示例的確定提供可靠依據(jù)；另一方面，通過走訪畢業(yè)生可了解他們滿足現(xiàn)有工作所必須的基礎知識和基本技能，同時還可了解其后續(xù)發(fā)展所必須的知識與技能儲備，并為課程設置提供參考依據(jù)。

2.學生“雙基”問題

所謂雙基即學生的基礎知識與學生的基本技能。通過精心調查、研究與分析，對于學習模具設計與制造專業(yè)的學生來說，其基本知識與技能應為：具有基本機械基礎常識、機械制圖的基本知識、電工電子基礎、計算機應用基礎、數(shù)控編程基礎；具備識圖能力、計算機應用能力和車、銑、刨、磨、鉗等基本操作能力以及合作與交往能力等。

3.師資培訓問題

教師在課改實驗中起到關鍵與引導作用，在課改中對教師提出了更高的要求，一是教師不僅要有扎實的理論知識，還要具備基本的操作技能；二是教師要能吃透課改精神，把握課改尺度；三是具備調研、分析、精心選擇典型產品示例的能力；四是具有調控并駕馭課改實驗過程的能力，因此，在課改前必須對教師進行全方位的培訓：課改理念培訓、知識與技能培訓、調研與分析能力培訓、下企業(yè)培訓、制訂課改計劃與課程標準培訓等。

4.課改實驗設備問題

實驗實習設備是課改工作得以順利開展的有力支撐，為此學校根據(jù)自身實際先后添置了銑床、車床、磨床、火花機、線切割機、塑料注射機、激光快速成型機、模具雕刻機、數(shù)控銑床及加工中心等，建立了模具拆繪室，模具裝配室、工程材料成形實驗實訓室、模具CAD／CAM／CAE室、模具鉗工實訓室、金工實習室、車工實訓室、數(shù)控加工中心等實驗實訓室。2010年上半年學校成功申報江蘇省《模具制造》實訓基地建設項目，獲得近千萬元的設備資金用以采購現(xiàn)代先進實驗實訓設備，為學校模具設計與制造專業(yè)課改工作提供了強有力的保障。

三、破解三大難題

1.觀念轉變問題

思想觀念轉變的確很困難。教師們在傳統(tǒng)教學模式下年復一年、日復一日的反復勞作，已形成根深蒂固的教學思想，要轉變它不是一件容易的事。因此，我們通過大量的學習、參觀、調查、培訓，分析傳統(tǒng)學科體系帶來的不足與弊端，得出課改是勢在必行的堅定理念。經過我們的不懈努力，課改理念已完全扎根在每位教師的腦海里，思想轉變了，干勁足了，課改工作正朝著預定的目標有序進行著。

2.校企合作問題

課改工作，離不開企業(yè)的參與和支持，離開了企業(yè)的參與，課改就成了一句空話。因此，學校與企業(yè)合作成了實現(xiàn)課改目標的關鍵。學校與著名模具企業(yè)進行交流，本著雙方共盈的合作宗旨，有步驟地聘請企業(yè)專家或技術工作者來校講座。教師到企業(yè)實踐鍛煉，學生到企業(yè)學習、實踐。

3.經費保障問題

課改需要經費，學校在課改上投入了大量經費，包括課改調研起動經費，培訓經費，課改實驗材料、設備投入等。學校通過政府撥款、省實訓基地建設專項資金、企業(yè)合作、社會贊助、學校自籌等途徑籌集資金，成功解決了課改經費問題，使得這一難題得以順利解決，確保課改工作順利開展。

（作者單位：江蘇廣播電視大學通州學院、

江蘇省通州中等專業(yè)學校）