點(diǎn)睛與精練
1.按拼音填寫漢字,將加點(diǎn)字注音。
既加guQn( ) chK( )咄( ) sK( )其欣悅 yF( )然
負(fù)篋( ) jOn( )裂 yKng( )人
2.解釋下列加點(diǎn)的詞。
(1)家貧,無(wú)從致( )書以觀#8943;#8943;
(2)錄畢,走( )送之,不敢稍( )逾約。
(3)又患( )無(wú)碩( )師名人與游#8943;#8943;
(4)#8943;#8943;以衾( )擁覆,久而乃和。
(5)同舍生皆被( )綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰( )白玉之環(huán)#8943;#8943;
(6)余則( )袍敝( )衣處其間,略無(wú)慕艷意#8943;#8943;
3.按要求填空。
(1)本文小結(jié)作者學(xué)習(xí)生涯的話是_________________________。
(2)本文的主要表現(xiàn)手法是_________________________ 。
4.本文寫作者年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景,主要有哪兩方面內(nèi)容?
__________________________________________________ 5.作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的是什么?
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探討與思考
6.你怎樣看待作者的學(xué)習(xí)態(tài)度和尊師方式?
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墨池記
曾 鞏
臨川之城東,有地隱然而高,以臨于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以長(zhǎng),曰王羲之之墨池者,荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝,臨池學(xué)書,池水盡黑,此為其故跡,豈信然邪?
方羲之之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以?shī)势湟庥谏剿g,豈有徜徉肆恣,而又嘗自休于此耶?
羲之之書,晚乃善;則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼耶?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?
墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛,恐其不章也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰:“愿有記!”
推王君之心,豈愛(ài)人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡耶?其亦欲推其事,以勉其學(xué)者耶?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來(lái)世者何如哉!
慶歷八年九月十二日曾鞏記。
拓展練習(xí)
7.按拼音填寫漢字,并將加點(diǎn)字注音。
wQ( )然 qiAng( )以仕 chWng( )徉( )
8.選出下列句子中加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)( )
A.有地隱(隱約)然而高
B.而嘗極(游遍)東方
C.教授王君盛,恐其不章(同“彰”,顯著)也
D.夫人之有一能,而使后人尚(崇尚,尊重)之如此
9.選出下列句子表述不正確的一項(xiàng)( )
A.本文記事為次,說(shuō)理為主;記敘是手段,說(shuō)理是目的。但記敘與議論渾然一體,而不是先記敘而后議論。
B.記,是古代一種文體。它既可記人、記事,又可議論、抒情。
C.本文通過(guò)記墨池,指出王羲之的書法成就,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。
D.本文是強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)當(dāng)像王羲之那樣刻苦學(xué)習(xí),而沒(méi)有要求人們加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)。
比較分析
10.此文與《送東陽(yáng)馬生序》的寫作目的是否相同?說(shuō)說(shuō)理由。
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11.從內(nèi)容到形式談一談兩篇文章的異同。
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閱讀之窗
穿壁引光與作讀書
葛 洪
匡衡字稚圭,勤學(xué)而無(wú)燭。鄰居有燭而不逮,衡乃穿壁引其光,以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí),家富多書,衡乃與其作而不求償。主人怪,問(wèn)衡,衡曰:“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆,資給以書,遂成大學(xué)。衡能說(shuō),《詩(shī)》,時(shí)人,為之語(yǔ)曰:“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》,匡鼎來(lái)。匡說(shuō)《詩(shī)》,解人頤?!倍庑∶病r(shí)人畏服之如是,聞?wù)呓越忸U歡笑。
(《西京雜記》卷二)