由于將三個孩子“打入”了北大而火起來的“狼爸”蕭百佑，在媒體的推波助瀾下更是人氣飆升。人們在滿足好奇心的同時，又有多少未來的“準狼爸”、“準狼媽”們，仿佛摸索到能使子女們將來成材的“法寶利器”，從而在夢里展露出欣慰的笑容呢？

當然，不同的觀點、迥異的聲音也紛至沓來。一時間，“狼爸”的教育方式甚至被解讀出了那么點“血腥味”；“狼爸”的行為與“自私的教育觀”掛上了鉤，“家庭暴力”、“泯滅童心”等一頂頂巨帽無私地饋贈給了“狼爸”蕭百佑。

兩種使現(xiàn)代人困惑，且形同水火的教育觀，隨著“狼爸”的出現(xiàn)而狹路相逢！一石激起千層浪的同時，留給我們的卻是一個大大的問號：“狼式教育”是回歸還是偏離？

首先筆者認為，一切教育的前提和目的都要突出一個字——愛，一切教育方式被實施后都要讓孩子感受到——愛。

父愛、母愛、師愛都是人類應(yīng)無私、無怨、無悔地賦予下一代的，正所謂“至純至真的愛”。

有了“至純至真的愛”作為教育的基礎(chǔ)，中國五千年的文明史便涌現(xiàn)出諸多的“狼爸”、“狼媽”。孟母教子以“德”；岳母教子以“忠”等不勝枚舉。其中更是運用了現(xiàn)代人為之色變的“殘忍”手段：諸如打手板、打腳板、打屁股等不一而足的體罰方式，結(jié)果呢？打出了報國英雄！打出了廉潔好官！更是打出了中國歷史的禮、義、廉、恥、忠孝雙全！進而這些孝子賢孫們推動了歷史的進步，青史留名?？墒欠催^來看，這種動則行使“狼”權(quán)的封建家長制的教育方法，卻也在一定程度上阻礙了歷史的發(fā)展！魯迅筆下的阿Ｑ，不就是那個時代陳舊的教育模式之縮影嗎？

所以時代不同了，人類社會進步了，人們賦予下一代的“至純至真的愛”也有必要進步了，歷史的經(jīng)驗告訴我們，我們不僅是要培養(yǎng)“名”人，更要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木哂虚_創(chuàng)精神的新一代“有用”之人！

與此同時需要指明的是，“開創(chuàng)精神”由來于人類了解自然、探求自然的天性。陳克正“玩學(xué)習(xí)”的家庭教育，培養(yǎng)出三個博士姐妹；江蘇常州的“捯飭鬼”女兒在爸爸的地盤上撒歡，大學(xué)三年級就設(shè)計9項國家專利，產(chǎn)品遠銷歐美數(shù)十個國家。所以，只有具備了“開創(chuàng)精神”，才可以稱得上是一個“完整的人”。

“狼爸”們，你覺得你的孩子是一個“完整的人”嗎？他們享受到“探求自然”的樂趣了嗎？不可否認，我們以“愛”的名義，在體罰孩子肉體的同時，也囚禁了孩子的思想！“狼式教育”是回歸還是偏離了呢？不言自明。