摘 要：新課程對(duì)作業(yè)練習(xí)的有效設(shè)計(jì)提出了要求：一要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需要，要重視基礎(chǔ)性，增強(qiáng)選擇性，體現(xiàn)時(shí)代性。二要優(yōu)化練習(xí)作業(yè)的結(jié)構(gòu)與組合，注意加強(qiáng)整合，加強(qiáng)選擇，強(qiáng)調(diào)均衡等。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)作業(yè)；有效設(shè)計(jì)；探析

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）08-085-1

新課程理念下的作業(yè)不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用情況，做到溫故知新，同時(shí)也是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，有效的作業(yè)有助于學(xué)生智能的提高和才能的創(chuàng)造，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么，如何有效地設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，下面我就英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)淺談自己的看法。

一、精選作業(yè)內(nèi)容

英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)上，同時(shí)要重視對(duì)探究型、開放型等問題的研究，使基礎(chǔ)性的作業(yè)與發(fā)展性的作業(yè)合理搭配、有機(jī)整合，建構(gòu)合理的英語(yǔ)練習(xí)系統(tǒng)。作業(yè)布置要適量、適度，要控制作業(yè)內(nèi)容的深度和難度，不要隨意拔高要求或單純追求解題技巧。因此，教師必須在選題、編題上下功夫，要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)作業(yè)的范圍、要求和時(shí)機(jī)，確保作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性。

1.對(duì)教材基本內(nèi)容的整合，和新舊知識(shí)的梳理。例如，在高三第一輪復(fù)習(xí)中，教師的首要任務(wù)是把知識(shí)點(diǎn)綜合為若干個(gè)專題，每復(fù)習(xí)一個(gè)專題，安排學(xué)生做一套題進(jìn)行鞏固，將書本上這些散亂的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系，從而讓學(xué)生有一個(gè)清晰的邏輯關(guān)系的整體，明白各知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

2．注重補(bǔ)充延伸、深化文化知識(shí)。我認(rèn)為在作業(yè)布置的時(shí)候，應(yīng)注重補(bǔ)充延伸、深化文化知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，在教學(xué)高中英語(yǔ)(Book One)Unit Three “Manners”時(shí)，我讓學(xué)生找出不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，并說出哪些是有禮貌的行為，哪些是不文明行為。學(xué)生對(duì)國(guó)外的文明禮儀非常感興趣，他們?cè)谡n下搜集了大量資料，設(shè)計(jì)了一系列的Questionnaire并在課堂上展開了激烈的討論。

二、合理布置作業(yè)

1．明確任務(wù)目的，確保作業(yè)的針對(duì)性。在英語(yǔ)教學(xué)中，一方面要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，另一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能（聽，說，讀，寫）的訓(xùn)練，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。只有兩者并兼，才能真正提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生把已掌握的知識(shí)和形成的技能、技巧，運(yùn)用到學(xué)習(xí)過程中去，使之達(dá)到“點(diǎn)石成金”的目的。所以作業(yè)的布置要有利于鞏固新知識(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。也要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識(shí)，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。這就是說作業(yè)要練習(xí)什么教師要心中有數(shù)。這樣既能保證讓學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，又能讓他們?cè)隗w會(huì)成功喜悅的同時(shí)培養(yǎng)他們的能力。比如，在上ADVERTISING 這一單元時(shí)，筆者對(duì)此確定了一個(gè)中心任務(wù)——

給學(xué)生留下這樣的一個(gè)作業(yè)：How can they make an good advertisement on oranges? 學(xué)生可以通過這一個(gè)作業(yè)了解在制作廣告中須注意的問題也能讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)后覺得學(xué)有所用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．把握能力差異，確保作業(yè)的層次性。即作業(yè)要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次性，適合思維能力層次不同的學(xué)生。針對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際，教師要精選設(shè)計(jì)作業(yè)題。布置的作業(yè)如不符合學(xué)生實(shí)際能力，太難或太深，學(xué)生不會(huì)做，勢(shì)必影響他們的興趣和情緒，挫傷自信心。因而有針對(duì)性的分層次留作業(yè)是可行的。即作業(yè)數(shù)量適當(dāng)，難易適度，讓各層次學(xué)生都能完成。因材施教，區(qū)別對(duì)待。老師可根據(jù)學(xué)生的不同情況分成兩組或三組，分類布置作業(yè)。

三、加強(qiáng)探究作業(yè)

1.規(guī)律尋求。如在高二上半學(xué)期，學(xué)生首次接觸了英語(yǔ)語(yǔ)法虛擬語(yǔ)氣。教師以拋磚引玉的方式先給出三個(gè)典型的句子:If there were no subjunctive mood， English would be much easier./ I didnt see your sister at the meeting. If she had come， she would have met my brother./ If it should rain tomorrow， they would not go there by bike.作業(yè)可讓學(xué)生找出他們的特點(diǎn)，歸納出公式或可循的規(guī)律。

2.自編話題。高中階段的寫作練習(xí)基本上是一周一次，主要是模仿所學(xué)教材中有關(guān)話題或題材進(jìn)行寫作。但話題多數(shù)缺乏時(shí)鮮性和操作性，不足以引起學(xué)生的寫作“沖動(dòng)”。所以，更多的時(shí)候可提供給學(xué)生一些自編的與時(shí)事給學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活相關(guān)的材料。此類話題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其有話可說，有感而發(fā)。如學(xué)生去外地游玩，回來后的作業(yè)為要求學(xué)生對(duì)外地之行表達(dá)自己的感想。學(xué)生大膽思維，沖破束縛，展開聯(lián)想的翅膀，大膽表達(dá)，大膽創(chuàng)新。

3.課文活用。在學(xué)生把握原文主旨的基礎(chǔ)上，通過變化人稱、改變文體、或充當(dāng)不同角色等方式，使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行大膽的、合理的想象，對(duì)原文內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、歸納、改寫后進(jìn)行復(fù)述，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。如教必修5 Unit 2 The United Kingdom 時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象自己是導(dǎo)游，為游客介紹：Suppose you are a guide. Please make an introduction of the British Isles to a group of visitors. 這樣不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，而且還訓(xùn)練了語(yǔ)言組織能力，更激發(fā)了學(xué)生的想象力。

總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)，教師應(yīng)注意充分體現(xiàn)新課程以人為本的新理念，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力為核心，有助于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。提高作業(yè)質(zhì)量，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。這樣的作業(yè)才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育改革和新課程進(jìn)一步推進(jìn)的要求，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。