摘 要：有效提高體育教學質量不但要有良好的物質因素和心理因素，而且更要求教師優(yōu)化教學方法，在實際教學中要建立科學、新穎、靈活、實用的教法體系，注重學生練習與活動興趣的激發(fā)和保持，加強培養(yǎng)學生的體育能力、心理健康水平和社會適應能力，使學生更好地理解與掌握科學的體育知識、正確的運動技能和科學的鍛煉方法，培養(yǎng)和強化學生終身體育健身的理念和意識。

關鍵詞：體育教學；環(huán)境因素；教師因素

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2012）08-017-1

體育教學如何優(yōu)化教學策略，有效提高體育教學質量是體育教師必須認真研究和解決的一個重要課題。有效提高體育教學質量應重點抓好教學環(huán)境和教師教學兩個主要環(huán)節(jié)。

一、對體育教學質量產(chǎn)生影響與制約的兩大主要因素

1．體育教學的環(huán)境因素

學生體育學習主動性和積極性的調動很大程度上取決于教學環(huán)境。體育教學環(huán)境一方面是指體育教學中所必需的運動場所和運動器材，這是物質因素；另一方面是指學校體育活動的傳統(tǒng)、體育課堂的氛圍及由此形成的師生關系，這是心理因素。體育教學活動中體育教學環(huán)境中的物質因素和心理因素都不同程度地滲透其中，并制約和影響著教學的進程和效率。在這兩個因素中，物質因素是影響體育教學的主要因素，體育教學的質量與其有著直接的關系。運動器材豐富齊全，學生可以得到充分地練習；運動空間賞心悅目，學生可以在練習時心情愉悅，物質因素問題解決了，能夠提升學生練習的積極性，確保順利開展教學活動，提高教學質量。心理因素對學生在體育教學中的態(tài)度、興趣、愛好產(chǎn)生著潛移默化的影響。學校良好的體育傳統(tǒng)能形成和強化學生的體育活動意識與習慣，對促進體育教學活動的開展有著積極的作用。和諧的師生關系可以促進體育教學中的師生互動，使體育教學活動達到預期的效果。

2．教師教學的方法因素

在體育教學中，教師應以自己豐富的專業(yè)知識和扎實的體育技能，引導與教育學生理解體育知識、掌握一定的體育技能。教師要充分調動學生體育學習和活動的積極性，培養(yǎng)和提高學生體育學習和參與體育活動的興趣，引導學生積極參與體育教學活動。在體育教學活動中，教師既要認真地向學生傳授體育基本知識和基本技能，更要通過體育教學活動來使學生深刻認識到體育活動與鍛煉的重要性，有效激發(fā)他們的體育熱情，培養(yǎng)和強化學生終身體育的意識。因此，評價體育教學質量，不但要考查學生對某項運動的基本知識和基本技術要領理解掌握的程度，而且還要注意學生在體育教學活動之后對體育學習的興趣和鍛煉身體的積極性是否有了提高。

二、有效提高體育教學質量的策略

多種多樣的因素制約和影響體育教學的質量，這些因素包含有主客觀兩大方面。這些因素應協(xié)調并適合于體育教學要求，使這些因素的積極作用在體育教學中充分發(fā)揮出來，只有這樣體育教學的質量才能有效提高。

1．加強教學環(huán)境建設，確保教學順利開展

體育教學環(huán)境對體育教學活動有著舉足輕重的作用，其對體育教學活動的效果有著重要的影響。因此，要提高體育教學的效率和質量，必須優(yōu)化教學的環(huán)境。一要優(yōu)化物質環(huán)境。體育教學活動的開展需要體育物質環(huán)境作保障，物質環(huán)境科學合理、設施完善，體育教學就能正常地開展。體育教學的主課堂是運動場，因此培養(yǎng)學生全面的體育活動能力、鍛煉和提高學生的身體素質是運動場建設的主目標。學校要加大資金投入，配足配齊配優(yōu)運動器材，確保學生練習的需要。二要優(yōu)化心理環(huán)境。體育心理環(huán)境對學生在體育學習和活動中身心發(fā)展有著重要的作用。心理環(huán)境是無形的環(huán)境，其對學生體育心理的影響是持久和根深蒂固的。體育教師應傳承學校良好的體育傳統(tǒng)，將健康意識、鍛煉意識、競爭意識、團隊意識、協(xié)作意識、審美意識滲透在體育教學活動中。通過組織開展體育興趣小組活動和多種形式的小型友誼比賽，來調節(jié)學生的心態(tài)，形成和諧的體育教學和體育活動氛圍，激發(fā)體育學習和參與體育活動的積極性，促進體育教學質量的提高。

2．優(yōu)化體育教學方法，促進知識技術提高

學生在體育教學中的內驅力需要教師的科學的教學方法來激發(fā)。教師選擇教學內容要根據(jù)課標要求，以及學生的知識水平、心理特點和體質狀況來進行，既要凸顯體育知識性、運動技術性和增強學生體質的實效性，還要適合初中學生的實際情況，活動和練習的難度不宜太大，動作的技術要領也不能過于復雜。每個學生的學習能力和體育基礎都是不同的，因此教師對教學方法要進行調整和優(yōu)化，區(qū)別對待各個層次的學生，使不同層次的學生都能學到體育知識、運動技能，達到增強體質的目的并對自己的強項有所促進和提高。在整個體育教學活動使學生充分體驗到身心的愉悅，享受到成功的快樂。

體育教學方法和手段的運用對學生學習有很大的影響，因此教師在選擇上應盡可能地做到針對性、科學性、教育性、藝術性四者兼顧。教學中應彰顯知識性、趣味性、活動性、練習性。切忌練習方式單一、練習時間過長、練習強度太大，要努力使枯燥乏味、呆板單調的體育教學內容變得豐富多彩、趣味盎然，使學生愛上體育課并在練習與活動中獲得主動的發(fā)展。教師還應把競爭機制引入體育教學中，可以根據(jù)教學內容在適當?shù)那闆r組織和開展競爭性或團隊互助性教學。這樣可以更好地激發(fā)學生的進取心和積極性，使他們形成一種團隊互助意識和集體榮譽意識。

綜上所述。有效提高體育教學質量一要有良好的物質因素和心理因素，教學環(huán)境是確保體育教學高效率和高質量的前提；二要教師優(yōu)化教學方法，實施有效教學，教師在實際教學中要建立科學、新穎、靈活、實用的教法體系，注重學生練習與活動興趣的激發(fā)和保持，加強培養(yǎng)學生的體育能力、心理健康水平和社會適應能力，使學生更好地理解與掌握科學的體育知識、正確的運動技能和科學的鍛煉方法，培養(yǎng)和強化學生終身體育健身的理念和意識。