摘 要：與普通教師相比，班主任在學(xué)校教育中所扮演的角色及承擔(dān)的任務(wù)會(huì)更多。在學(xué)校，班主任是接觸學(xué)生最頻繁的人，因此對(duì)于學(xué)生的影響也是非常大的。而要發(fā)揮這種影響力，就必須實(shí)施“愛(ài)”的教育。

關(guān)鍵詞：德育;談話藝術(shù);溝通

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）08-013-1

一、初中生性格特點(diǎn)分析

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。因此，在這樣一個(gè)階段，作為班主任的我們，在教育工作中扮演重要角色。與普通教師相比，班主任在學(xué)校教育中所扮演的角色及承擔(dān)的任務(wù)會(huì)更多。在學(xué)校，班主任是接觸學(xué)生最頻繁的人，因此對(duì)于學(xué)生的影響也是非常大的。而要發(fā)揮這種影響力，就必須實(shí)施“愛(ài)”的教育。

二、班主任談話藝術(shù)要點(diǎn)概述

1．抓住重點(diǎn)，切中要點(diǎn)。我認(rèn)為，教師找學(xué)生談話并不在于次數(shù)多和時(shí)間長(zhǎng)，而在于是否摸準(zhǔn)了學(xué)生的思想，談到了點(diǎn)子上。上課要備課，找學(xué)生談話也要“備課”。它雖不象上課那樣需正規(guī)書寫教案，但對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)要胸中有數(shù)。教師找學(xué)生談話之前，要備好話題，備好步驟。內(nèi)容上先談什么，后談什么，怎樣引入話題，怎樣結(jié)束，均要有個(gè)計(jì)劃。談話過(guò)程中，要有明確的目的，是要批評(píng)某個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，還是要提醒注意某個(gè)學(xué)生的思想傾向？是要找出學(xué)生成績(jī)徘徊不前的原因，還是要分析同學(xué)關(guān)系不夠融洽的關(guān)鍵？對(duì)此，談話中都應(yīng)該開(kāi)宗明義，亮出主旨，談到“點(diǎn)子”上。切忌轉(zhuǎn)彎抹角，離題萬(wàn)里，整個(gè)談話過(guò)程漫無(wú)中心，不得要領(lǐng)，談話結(jié)束后使學(xué)生產(chǎn)生墜云陷霧的感覺(jué)。

2．保護(hù)自尊，尊重人格?！霸谟绊憣W(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊。”這是著名教育家蘇霍姆林斯基的一句名言。“樹(shù)要皮，人要臉”，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，是人的天性。我在多年的教育工作中，深深體會(huì)到，談話中，最聰明的方法就是要在維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)的同時(shí)，讓學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)。切忌“雷霆”般的訓(xùn)斥里，又夾雜一些令人傷透心的話，什么“一粒老鼠屎，攪混一鍋湯”等等。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的性格越倔強(qiáng)，說(shuō)過(guò)激的話就越會(huì)令其產(chǎn)生反感。因此盲目武斷的話，過(guò)分絕對(duì)的話，筆者在師生談話中都是盡力避免的。

3．真誠(chéng)對(duì)待，以情感人。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)?！闭嬲\(chéng)是與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵要素。只有老師以一顆真誠(chéng)的心與學(xué)生溝通，他才能將“掏心窩”的話告訴你。真情最能感動(dòng)人，這個(gè)說(shuō)法大概是無(wú)可非議的。師生談話中，如教師把自己的看法和主張用真誠(chéng)而又令人感動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，那學(xué)生是不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒的。去年，我擔(dān)任初三（3）班的班主任，班中的一性格極其孤僻的男生因父母離異常曠課，既不回家，也不回校，母親已放棄了對(duì)他的教育，父親也拿他沒(méi)轍。我找到他后，以亦師亦母的身份和他談心。第一次，他對(duì)我說(shuō):“我的父母都不要我了，你還管啥?”便留下來(lái)不及反應(yīng)的我掉頭走了。第二次他的爺爺來(lái)校硬要把他帶回家，看到這情形，我把哭得淚流滿面的他帶回宿舍，靜靜地讓他哭了一會(huì)，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)對(duì)他說(shuō):“發(fā)生什么事了，能對(duì)老師說(shuō)嗎?”他不吭聲?！笆且?yàn)榘謰岆x婚?”他還是不吭聲?！袄蠋熌軒蜕厦?”這一次他終于開(kāi)口了，跟我談了很多很多，而且談得也非常愉快。因此，在談話的過(guò)程中，教師的態(tài)度往往能影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情緒和行為。只有以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生談話，才能讓學(xué)生產(chǎn)生真摯感、親切感和信任感，才能消除學(xué)生對(duì)班主任的防御、緊張、恐懼以及對(duì)立的心理，說(shuō)出自己的真實(shí)情況和內(nèi)心感受，使談話產(chǎn)生良好的效果。如果班主任態(tài)度虛偽，冷若冰霜，一味斥責(zé)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸、疑慮、不安等消極情緒，形成冷漠甚至“軟硬不吃”的態(tài)度。

4．選擇方式，巧妙溝通

隨著科技的發(fā)展，人與人之間的溝通方式也越來(lái)越多。在傳統(tǒng)談話等溝通的方式基礎(chǔ)上，又出現(xiàn)了電話、手機(jī)短信、QQ、校信通、博客、電子信箱等方式。要想實(shí)現(xiàn)有效溝通除了要掌握以上三大原則之外，還要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的事情選擇不同的溝通方式。在此，筆者推薦使用QQ、博客和發(fā)短信等形式。

QQ、博客已成為每一個(gè)現(xiàn)代人的重要溝通方式，尤其是學(xué)生。幾乎每一個(gè)學(xué)生都有自己的QQ號(hào)，由于QQ是在網(wǎng)上虛擬的，因此說(shuō)起話來(lái)方便了很多，并且通過(guò)QQ聊天可以更真實(shí)地了解談話對(duì)方的真實(shí)想法。記得，本人所帶的初三（3）班在初二時(shí)，增添了一門物理學(xué)科，當(dāng)時(shí)我們班的物理授課教師是新分配來(lái)的蔣勇老師。有一次，因下雨體育活動(dòng)課不能上，于是我就征求全班同學(xué)意見(jiàn)，下一節(jié)體育課上不起來(lái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理你們選擇最感興趣的一門課來(lái)上，如何？教室立即炸開(kāi)了鍋，學(xué)生異口同聲：“物理!物理!”。于是，我也欣然滿足他們的要求，到辦公室請(qǐng)來(lái)蔣勇老師給我們班學(xué)生上課。更讓人驚喜的是，我在窗口觀察到學(xué)生在物理課上情緒高昂，聽(tīng)課效率也很高，事后，我就悄悄向一個(gè)性格直爽、快言快語(yǔ)的學(xué)生了解，為什么這么喜歡蔣老師，他脫口說(shuō)道，我們和蔣老師無(wú)話不談，蔣老師還為我們班在網(wǎng)上建立了班級(jí)博客，還加入了我們的QQ群，我們星期天可以在QQ上和蔣老師自由聊天；還有我們是剛剛接觸物理，特別我們女生不太入門，蔣老師將一些題目發(fā)表在博客上，讓我們課后再操練，并把答案附在后面，做完之后我們可以直接對(duì)答案，再有不懂的，我們可以在博客QQ上和蔣老師交流。同時(shí)我們也可以將自己的困惑與不解在博客上留言，讓蔣老師與其他同學(xué)進(jìn)行回復(fù)。聽(tīng)完之后，我頓時(shí)覺(jué)得自己太落伍了，太不能與時(shí)俱進(jìn)了，原來(lái)網(wǎng)絡(luò)交流的影響如此之大。后來(lái)，我想其實(shí)有些問(wèn)題學(xué)生迫于班主任威嚴(yán)，不敢與老師面對(duì)面地請(qǐng)教時(shí)，我們何嘗不借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)與之溝通呢？

總之，談話要講究藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)方法，同樣內(nèi)容的談話，因?yàn)榧记刹煌Ч簿徒厝徊煌?。有的談話收效甚微，學(xué)生聽(tīng)了入耳不入心；而有的談話效果則很顯著，就像一陣和風(fēng)細(xì)雨，一下子就能打開(kāi)學(xué)生的心扉。所以班主任在和學(xué)生談話之前，一定要三思而后“言”，用藝術(shù)的談話，輕松地在班主任與學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁。