【摘 要】隨著我校高效課堂教學(xué)模式日漸成熟，我們的課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)步驟也日趨完善。如何在各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“高效”顯得更為重要了。為此，我通過對課堂中點(diǎn)評環(huán)節(jié)的思考，提出“細(xì)化點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)，提高點(diǎn)評效率”的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 點(diǎn)評環(huán)節(jié) 細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

實(shí)施高校課堂是當(dāng)前課程改革的大勢所趨，我校順應(yīng)潮流，抓住時(shí)機(jī)，打造出具有自己學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式，即“三三五步導(dǎo)學(xué)模式”。

“三三”從時(shí)間上來說是指一節(jié)課時(shí)間要分成三大部分：三分之一的時(shí)間屬于學(xué)生自學(xué)和互學(xué)；三分之一的時(shí)間屬于學(xué)生展示和點(diǎn)評；三分之一的時(shí)間屬于教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥和升華。讓學(xué)生主要以自主學(xué)習(xí)的方式和過程完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。從學(xué)生“學(xué)”的角度分為三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的初步階段；探究展示，是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的提升階段；反饋，是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的檢測反思階段。從教師對學(xué)生“導(dǎo)”的角度：分為三個(gè)階段，導(dǎo)課前，主要是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：導(dǎo)課內(nèi)，主要是讓學(xué)生解決課前疑問，提升目標(biāo)達(dá)成度：導(dǎo)課后，主要是讓學(xué)生確認(rèn)目標(biāo)達(dá)成程度，反思不足，再次完善。

“五步”是指課堂教學(xué)的五個(gè)基本步驟，設(shè)境引入——自學(xué)互學(xué)——展示解疑——總結(jié)點(diǎn)評——反饋調(diào)控，以此構(gòu)建教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)流程。

設(shè)境引入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引起注意，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的理智和情緒處于啟動(dòng)狀態(tài)，從而形成對所學(xué)知識的預(yù)期。

自學(xué)互學(xué)——學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識獨(dú)自學(xué)習(xí)或與同組同學(xué)展開討論，進(jìn)行交流，完成設(shè)問，提出質(zhì)疑。

展示解疑——學(xué)生按照老師的要求獨(dú)立或分組對自學(xué)互學(xué)的成果進(jìn)行展示，展示的形式多種多樣，或板演、或?qū)嵨锿队?、或書寫板；可單個(gè)展示，也可同時(shí)展示；解疑，是對展示過程中出現(xiàn)的問題和疑難，通過師生、生生之間的交流和碰撞加以解決。

總結(jié)點(diǎn)評——總結(jié)，是對規(guī)律、方法性的東西進(jìn)行梳理和歸納，是展示的升華，是知識學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)；點(diǎn)評，是對展示成果進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生（小組）之間的互評，學(xué)科班長的總結(jié)點(diǎn)評，也可以有教師的隨機(jī)點(diǎn)評。

反饋調(diào)控——通過學(xué)生自問、自省、自測、自結(jié)等環(huán)節(jié)，鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知（自我認(rèn)知）能力。

展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)是課堂中占時(shí)間最多的環(huán)節(jié)，是課堂的主體部分。它們的進(jìn)程流暢與否直接關(guān)系這堂課的效率。在上課或聽課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組代表展示后，點(diǎn)評環(huán)節(jié)的效率還有待提高。比如：我們在點(diǎn)評打分方面，學(xué)生在點(diǎn)評后打分時(shí)，有的打9.8分，有的打9.6分。這樣做讓人在最后比較小組間的成績時(shí)感覺都差不多，又不清楚其中的差異在哪。還有，有的學(xué)生上臺點(diǎn)評時(shí)敘述隨意，點(diǎn)評的形式五花八門，雖新穎靈活而顯得不夠規(guī)范。這樣的點(diǎn)評從長遠(yuǎn)角度考慮是不利于持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，不利于增加學(xué)生的思維深度，因而仍需要改進(jìn)。

結(jié)合我們的高效課堂模式我提出用細(xì)化點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)來解決問題的方法。首先在展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，點(diǎn)評有兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一次點(diǎn)評是針對展示答案的，第二次是針對第一次點(diǎn)評的表現(xiàn)的互評。還有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的第三次點(diǎn)評，即學(xué)科班長對學(xué)生表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)評。點(diǎn)評都是有針對性的，因而不同階段要有不同標(biāo)準(zhǔn)；點(diǎn)評環(huán)節(jié)是有目的性的，因而點(diǎn)評的標(biāo)準(zhǔn)要細(xì)化，要規(guī)范。

首先，讓學(xué)生展示除了為大家展示自己的答案外，還有提高學(xué)生書寫水平，規(guī)范答題的目的。書寫對于語文來說是很重要的，尤其體現(xiàn)在作文方面。而且我們的學(xué)生在平時(shí)作業(yè)較多，很難騰出時(shí)間來練習(xí)書寫。所以在平時(shí)課堂上的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)可以引起學(xué)生的重視并且?guī)椭鷮W(xué)生練習(xí)。答題不規(guī)范也是語文主觀題答題中常見的問題，這種問題平時(shí)不去多訓(xùn)練，光靠考試前的提醒作用不理想，都應(yīng)該放在平時(shí)去練習(xí)。

為此，對針對展示答案的點(diǎn)評我制訂了以下具體的點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)：

①內(nèi)容正確②思路清晰③要點(diǎn)全面④書寫規(guī)范⑤版面安排合理。這五點(diǎn)每點(diǎn)1分，點(diǎn)評時(shí)直接從這幾方面去說，按是否符合要求評分。這樣做既有針對性又側(cè)重鍛煉學(xué)生的答題能力。從形式上可以給學(xué)生做一個(gè)范例，如：我代表某組對某組的答案進(jìn)行點(diǎn)評，我認(rèn)為某組同學(xué)的答案書寫……，版面安排……，內(nèi)容上，觀點(diǎn)……，要點(diǎn)……，條理……。我組完全認(rèn)同該組的答案；或者我認(rèn)為該組同學(xué)的觀點(diǎn)某部分合理，但我組對某些地方還有異議，請解釋一下。在哪個(gè)地方還有些不足，我認(rèn)為應(yīng)該是……因此我給某組的評分是……分。

再說互評要求，小組互評既要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力，也要訓(xùn)練學(xué)生面對眾人時(shí)說話能力及舉止表現(xiàn)。說的能力也是語文的基本功之一，“說”要說得連貫，普通話標(biāo)準(zhǔn)，還要思路清晰，條理性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。這也體現(xiàn)了一個(gè)人的分析能力，思考的水平。因此，我確定在互評方面的評價(jià)要求從下面幾個(gè)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)入手：①普通話標(biāo)準(zhǔn)②聲音洪亮，吐字清晰③舉止大方，面向同學(xué)④說話有條理，思路清晰⑤觀點(diǎn)正確。從形式上也可以給學(xué)生做一個(gè)范例：我代表某組對某組的點(diǎn)評進(jìn)行點(diǎn)評，我認(rèn)為某組同學(xué)的點(diǎn)評聲音……，吐字……舉止……，說話條理……，內(nèi)容上……，我們接受（或不接受）該組的觀點(diǎn)，并對該組表示感謝。我給該組的評分是……分。

特別提醒下，如果某同學(xué)展示的答案有亮點(diǎn)或在點(diǎn)評時(shí)能提出新的有價(jià)值的問題，無論學(xué)生還是教師均可額外給他加分。

最后學(xué)科班長點(diǎn)評，學(xué)科班長應(yīng)給其他同學(xué)做好榜樣，點(diǎn)評要簡練流暢，從大處著眼，點(diǎn)評角度是：①總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和方法規(guī)律②對優(yōu)秀的小組和個(gè)人進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)③對課堂的氣氛做點(diǎn)評④對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評⑤對以后提出要求。示例：今天我們重點(diǎn)學(xué)了……方面的知識，這方面的知識在答題時(shí)應(yīng)注意……些問題。希望大家牢記！另外本節(jié)課我們的課堂氣氛……。……小組表現(xiàn)積極，得分最高是本課的優(yōu)秀小組。某個(gè)人表現(xiàn)是最突出的，理所當(dāng)然應(yīng)是本課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)個(gè)人。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，在……個(gè)環(huán)節(jié)我們做得很好，在……個(gè)環(huán)節(jié)我們還需努力，希望以后大家注意。謝謝大家！

學(xué)科班長應(yīng)由學(xué)生輪流擔(dān)任，教師和學(xué)生也應(yīng)根據(jù)是否符合以上點(diǎn)評角度對學(xué)科組長的點(diǎn)評進(jìn)行賦分，為最后評選最佳點(diǎn)評學(xué)生提供依據(jù)。

細(xì)化點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)能使學(xué)生在點(diǎn)評時(shí)目標(biāo)更明確，使課堂更流暢，更加充分地提高學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在討論時(shí)增加問題的深度。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我們的學(xué)生的書寫越來越好了，試卷的卷面越來越清楚，答題規(guī)范，語文成績也有所提高。這使我更加有了信心，也讓學(xué)生看到了這樣做的好處，提高了他們學(xué)習(xí)語文的積極性?？傊?，明確點(diǎn)評要求，細(xì)化評分標(biāo)準(zhǔn)對提高課堂效率是大有裨益的，我們以后還需在這方面做細(xì)致研究。

作者單位：河北唐山灤南一中。