摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的重要陣地。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了機(jī)械制造技術(shù)課堂教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，提出了在機(jī)械制造技術(shù)課堂教學(xué)中開(kāi)展討論式教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種教學(xué)方式，收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù) 課堂教學(xué) 方法

一、機(jī)械制造技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少

機(jī)械制造技術(shù)課程是由四門課程整合而成的。按照原來(lái)的計(jì)劃，每門課按照50課時(shí)計(jì)算，需要200課時(shí)，但是壓縮后是120課時(shí)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際要求，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能減少。因此，如何在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)，是我們應(yīng)該研究的問(wèn)題。

2.課堂教學(xué)的手段不豐富、方法不靈活

現(xiàn)今絕大多數(shù)高職院校的課堂教學(xué)依然采用的是以老師為主體，以書本為中心單一的教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性差，因此，更談不上良好的教學(xué)效果。

3.課程教學(xué)體系安排不合理

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生安排鉗工、熱加工、車、銑、磨等實(shí)習(xí)就進(jìn)行課堂講解，使理論教學(xué)變得十分枯燥，本來(lái)很簡(jiǎn)單的東西，由于缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生確難以理解和接受。

二、機(jī)械制造技術(shù)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)

1.重視多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

目前，高職院校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加，為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中使用多媒體，可以借助視頻、動(dòng)畫、圖片等形式，使抽象的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單，易于學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用。如在講解CA6140機(jī)床傳動(dòng)原理時(shí)，可以借助動(dòng)畫演示，將主軸箱、進(jìn)給箱、溜板箱中的傳動(dòng)過(guò)程表達(dá)清楚。

2.采用借物比喻、引申比較，加強(qiáng)知識(shí)理解

在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容教師可以采取借物比喻、引申比較等方法將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化。如在講解機(jī)床夾具原理時(shí)教師可以借助日常生活中用筷子吃飯的方法進(jìn)行闡述?？曜酉喈?dāng)于夾具，菜相當(dāng)于零件，嘴巴相當(dāng)于機(jī)床，筷子要準(zhǔn)確地把菜送進(jìn)嘴巴，必須要把菜夾緊，并且要確定嘴巴的位置，這與夾具的夾緊原理很相似。這樣使學(xué)生更便于理解掌握。

3.采用現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，則利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)效果。如車床、銑床、磨床的組成，各部分的作用，操作方法等教學(xué)內(nèi)容可以把課堂搬到實(shí)習(xí)工廠或者實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)教師講解、演示，學(xué)生自己操作使學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)機(jī)床各部分的組成、作用、操作方法，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.開(kāi)展課堂討論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

課堂討論是學(xué)生參與教學(xué)最直接的方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的問(wèn)題讓學(xué)生討論，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在講解制定工藝規(guī)程路線時(shí)，教師給出一張零件圖，讓學(xué)生分組討論編寫工藝，最后分別指出對(duì)方工藝的不合理之處，讓學(xué)生在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.站在學(xué)生中講課，提高學(xué)生聽(tīng)講注意力

課堂教學(xué)活動(dòng)不是教師單方面的行為，其課堂教學(xué)質(zhì)量的提高在很大程度上取決于學(xué)生因素。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)講課的內(nèi)容、方式來(lái)回走動(dòng)于學(xué)生中間，以便于隨時(shí)掌握學(xué)生上課的狀態(tài)，調(diào)整上課的方法和節(jié)奏。如筆者在上課時(shí)，站在學(xué)生中講課，來(lái)回走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生走神、睡覺(jué)、作和課程無(wú)關(guān)的事情，可以隨時(shí)阻止，引起學(xué)生注意，提高課堂教學(xué)效果。

三、提高課堂教學(xué)效果的保障措施

1.提高教師對(duì)課堂教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地，作為教師不能認(rèn)為自己講完課就是完成教學(xué)任務(wù)，而要切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)真研究每節(jié)課學(xué)生應(yīng)該獲取哪些基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力、素質(zhì)，并在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)。

2.教師備課要充分

機(jī)械制造技術(shù)課程內(nèi)容多、要求高，要進(jìn)行多種形式的課堂教學(xué)。教師在講課之前要做充分的準(zhǔn)備，對(duì)課程要進(jìn)行整體規(guī)劃，每一節(jié)課的講課內(nèi)容，需要的教具、場(chǎng)地、設(shè)備等都要做細(xì)致的安排，為后續(xù)講課打好基礎(chǔ)。

3.完善改進(jìn)教室設(shè)備

教師要開(kāi)展討論式教學(xué)，教室的座椅就要符合討論的要求。首先，座椅要能夠根據(jù)討論的要求移動(dòng)，或者教室的座椅按照?qǐng)A形、橢圓形、馬蹄形或者U形布置，方便學(xué)生參與課堂教學(xué)。

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）