摘 要：在職業(yè)技術(shù)教育中，學(xué)生的實踐技能練習(xí)是非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。職業(yè)技術(shù)院校如何對實踐技能進(jìn)行定位？怎樣賦予其新的內(nèi)涵？又是如何實踐的？本文就這些問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：實踐技能 教學(xué)形式 實施方法

在我國，職業(yè)教育得到了黨中央、國務(wù)院的高度重視。黨的十六大報告中特別強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批頂尖創(chuàng)新人才”。職業(yè)院校的教育，應(yīng)充分考慮未來職業(yè)對從業(yè)人員的要求，注重學(xué)生實踐技能的養(yǎng)成，重視實習(xí)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但理論基礎(chǔ)扎實，更能解決實際問題，縮短走上工作崗位的適應(yīng)期。

一、實踐技能教學(xué)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求

我國正處于社會主義發(fā)展的初級階段，加快經(jīng)濟(jì)增長，必須走新型工業(yè)化道路，這就需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和規(guī)模宏大的技能型工人隊伍。然而，目前在我國各行各業(yè)技能型人才缺乏表現(xiàn)得較為突出。根據(jù)這種情況，職業(yè)教育學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)生的技能教學(xué)力度，重新分配了理論與技能的教學(xué)比例，加強(qiáng)學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。可以說，有針對性地將實踐技能練習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐及解決實際問題的能力，是職業(yè)院校發(fā)展的必然要求，也是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。

二、職業(yè)院校實踐技能教學(xué)的幾種常見形式

就實踐技能而言，有這么幾種稱呼：實訓(xùn)、實驗、實習(xí)和實操。每一種稱呼都有不同的含義：實訓(xùn)，指的是給予學(xué)生實際的訓(xùn)練，訓(xùn)練什么呢？訓(xùn)練理論課已有的例證和沒有的例證，這個范圍比較廣。實驗，指的是讓學(xué)生去驗證已有的、經(jīng)過理論證明的、可能對學(xué)生未來生活或其他產(chǎn)生一定影響的例證。實習(xí)，指的是學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)后，學(xué)校將學(xué)生送往工廠或公司讓學(xué)生練習(xí)實際技能的一種方法。實操，一般指的是學(xué)生在經(jīng)過一定的理論學(xué)習(xí)后，為鞏固已學(xué)知識而進(jìn)行的實踐，多數(shù)職業(yè)院校采用這種方式。實踐技能的稱呼可以多種多樣，但目的只有一個，就是千方百計提高學(xué)生的實際動手能力，使他們向技能型人才方向發(fā)展。

三、實踐技能教學(xué)的具體實施方法

1.開明的領(lǐng)導(dǎo)是實施技能教學(xué)的前提

一個學(xué)校辦得好壞，很重要的一點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)班子是否重視，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，積極促成，制定相應(yīng)的政策，吸引人才，留住人才，高素質(zhì)的教師才能引進(jìn)，先進(jìn)的或有針對性的設(shè)備才能買入，相應(yīng)的制度或條例才能制定，這些都是實踐技能教育的必備條件。因此開明的領(lǐng)導(dǎo)班子是實施技能教學(xué)的前體。

2.高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)是實施技能教學(xué)的保障

實施技能教學(xué)最根本的保障是需要有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，即任課教師既要有扎實豐富的理論知識，又要有生產(chǎn)一線的實踐操作技能。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種形式的培訓(xùn)，逐漸使基礎(chǔ)課老師懂得某些專業(yè)課知識、專業(yè)課老師達(dá)到相關(guān)工種的技能等級、實習(xí)課教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)理論，從而打造一支雙師型教師隊伍。只有這樣，教師才能將豐富的實踐經(jīng)驗提升為理論，再通過理論教育去指導(dǎo)實踐。

3.有保障的制度是實施技能教學(xué)的必備條件

一所學(xué)校即使有強(qiáng)大的師資和優(yōu)良的設(shè)備，也不一定能把實踐技能教學(xué)搞好。要搞好實踐技能教學(xué)，有幾點(diǎn)值得注意：要制定相應(yīng)的管理流程，成立專門的部門，合理地分配理論和實踐課時比例等，這樣才能保證技能教學(xué)的順利實施。良好的管理流程是技能教學(xué)的制度保證，專門管理部門是技能教學(xué)有效執(zhí)行的基礎(chǔ)，合理分配理論和實踐的比例是實施技能教學(xué)的科學(xué)根據(jù)。

4.技能訓(xùn)練是實踐技能教學(xué)必不可少的過程

實踐技能學(xué)習(xí)的過程是由試練到熟練的過程，即實踐技能的形成要經(jīng)過一定時間和次數(shù)的試練，然后才能以此為基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，直到熟而生巧。由于目前大多數(shù)職業(yè)院校的辦學(xué)條件和水平不可能完全滿足職業(yè)崗位的實踐需要（工科學(xué)校更是如此），所以可以采用模擬訓(xùn)練法。即以現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)實際要求為標(biāo)準(zhǔn)，建立模擬訓(xùn)練場所供學(xué)生實踐訓(xùn)練，這樣不僅可以大大節(jié)約辦學(xué)成本，而且可以使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到提高。還可以與相應(yīng)的用人單位長期聯(lián)系，建設(shè)穩(wěn)定的實習(xí)訓(xùn)練基地，為學(xué)生提供實踐訓(xùn)練的場所。

總之，在職業(yè)院校對學(xué)生采用實踐技能教學(xué)，讓學(xué)生在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的實踐教學(xué)，不但可以鞏固學(xué)生已有的知識，也可以使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化實際技能，提高自己的操作能力和解決實際問題的能力，從而真正提升自己的核心競爭力。

（作者單位：廊坊市高級技工學(xué)校）