摘 要：機械制圖是中等職業(yè)學(xué)校工科類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)積極性不高。如何上好中等職業(yè)學(xué)校的機械制圖課程是我們每位職業(yè)教育工作者必須思考的問題，也是我們每天討論的課題。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 機械制圖 教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般是初中畢業(yè)生中較差的那一部分人，有的甚至初中都沒畢業(yè)。相對來說，他們文化成績較差，各方面素質(zhì)較差，他們根本就不愿看書、聽課。由于文化基礎(chǔ)較差，很多內(nèi)容他們根本不懂，所以學(xué)習(xí)起來難度更大。除了學(xué)習(xí)成績差之外，其他各方面表現(xiàn)也較差，如遲到、早退、曠課、上課說話、睡覺、打架等。

機械制圖是中等職業(yè)學(xué)校工科類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在機械工程科學(xué)人才培養(yǎng)體系中占有十分重要的地位。該課程以形體構(gòu)造和圖形表達為核心，以形象思維為主線，能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、形象思維能力、圖形表達能力和創(chuàng)新構(gòu)型能力等工程科學(xué)的基本素質(zhì)，并為進一步學(xué)習(xí)工程實踐類、機械設(shè)計類和機械制造類后續(xù)課程提供必備的制圖基礎(chǔ)知識和基本技能。工程圖學(xué)是一門專門研究各種工程圖樣的理論和應(yīng)用的學(xué)科，機械制圖是工程圖學(xué)的一個分支及重要組成部分。工程圖樣是準(zhǔn)確表達機器、儀器和工程建筑物的形狀大小及其技術(shù)要求的圖形總稱，同文字、數(shù)字一樣，是人類借以表達、構(gòu)思、分析和交流工程技術(shù)思想的基本工具，因此，人們常把它比喻為“工程界的技術(shù)語言”，也就是說該課程是一門“工程技術(shù)語言課”?！稒C械制圖》主要通過機械圖樣表達的基本知識和規(guī)則的學(xué)習(xí)，掌握繪制和閱讀機械圖樣的方法，培養(yǎng)讀圖與作圖技能與技巧。本課程的主要任務(wù)和基本要求是通過培養(yǎng)學(xué)生識讀和繪制機械圖樣，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，同時根據(jù)有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范還應(yīng)該具備查閱并運用有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的初步能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，屬于實踐性較強的應(yīng)用型課程。教學(xué)中應(yīng)該本著“突出應(yīng)用，服務(wù)于專業(yè)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，以識圖與繪圖基本技能訓(xùn)練為核心，突出應(yīng)用性、工具性、先進性，強調(diào)理論聯(lián)系實際，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也為今后進一步提高和從事技術(shù)工作創(chuàng)造良好條件。

下面就通過筆者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，就中等職業(yè)學(xué)校的機械制圖課程教學(xué)方法進行簡單歸納。

一、闡述圖樣在機械加工中的巨大作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖的興趣

機械制圖是一門需要較好空間想象能力才能學(xué)好的課程，學(xué)好了才能明了各種投影規(guī)律，并根據(jù)軸測圖畫三視圖、零件圖、裝配圖等。很多同學(xué)沒學(xué)過立體幾何，空間想象能力差，看著投影規(guī)律就頭疼，對畫圖不感興趣。所以筆者經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)圖樣在機械加工中的巨大作用，沒有圖樣，看不懂圖樣，就沒辦法加工。并且圖樣是機械設(shè)計、安裝和檢修的重要依據(jù)。所以我們經(jīng)常到制圖室中實踐畫圖，讓學(xué)生討論，各抒己見，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)也最有自覺性、積極性和創(chuàng)造性。還可開展其他教學(xué)形式。如組織學(xué)生到實習(xí)工廠參觀、實習(xí)，看工人師傅加工，對照圖樣看零件，對照零件看圖樣，組織專題講座，課堂教學(xué)中適時進行學(xué)生板演與提問，以此調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程自覺性、主動性。學(xué)生對課程有了興趣才會將課程學(xué)好。

二、利用實際零件、模型及多媒體進行教學(xué)

傳統(tǒng)的機械制圖課程就是在黑板上、圖板上或習(xí)題集上畫圖，教師在課堂上往往要書寫大量的板書，畫大量的圖，重復(fù)勞動多，勞動強度大，工作效率低下，往往無法與學(xué)生進行充分交流。很難把所有圖樣都對照模型或零件去畫，去看。

因此應(yīng)采用圖物結(jié)合來進行機械制圖課程的教學(xué)過程，通過這種方法可以充分提高學(xué)生空間想象能力。實際零件、模型、示教板、掛圖、多媒體課件等教具能使學(xué)生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對這類教具的選用尤為重要。

為了更好地將同一內(nèi)容重復(fù)演示，教師可采用課件、幻燈片等多媒體教學(xué)這一輔助手段適時地穿插于教學(xué)之中，與模型、示教板相結(jié)合，就可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強表現(xiàn)力，可以用來直接完成教學(xué)任務(wù)，還能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得視覺、聽覺、觸覺多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于知識獲得的精確和完善性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力。如三視圖的建立與投影規(guī)律，投影作圖、剖視等都可自制多媒體習(xí)題課件應(yīng)用于教學(xué)中。

三、結(jié)合實際圖例，培養(yǎng)學(xué)生實際繪圖讀圖能力

知識是能力的基礎(chǔ)，掌握了知識并不等于有能力，能力只有在不斷實踐中才能形成。實踐繪圖課堂化就是將繪圖作為課堂教學(xué)的一項內(nèi)容。有目的、有計劃地讓學(xué)生到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖室去面對實物進行實際繪圖。教師僅提出要求，作一些必要的指導(dǎo)，學(xué)生可討論，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。如三視圖、剖視、剖面、零件圖、本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)件等章節(jié)都可進行。繪圖是《機械制圖》特有的實踐教學(xué)。通過繪圖不僅可以檢查學(xué)生所學(xué)理論知識，更是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能、技巧的應(yīng)用過程。學(xué)生只有經(jīng)常不斷地練習(xí)，才能在繪圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后解決問題。這樣不僅鞏固了知識，促進知識的獲取，提高了學(xué)生的獨立思考能力、空間想象能力、分析能力和應(yīng)用能力，還可促進知識的發(fā)展，產(chǎn)生飛躍的認(rèn)識，培養(yǎng)起創(chuàng)造能力與個性品質(zhì)，在今后實際生產(chǎn)中進行技術(shù)革新、小發(fā)明、小創(chuàng)造。

此外我們還從機械廠找來實際加工零件圖樣，將同學(xué)們分成小組進行討論分析零件的結(jié)構(gòu)以及形狀尺寸，位置尺寸。并且經(jīng)常帶學(xué)生到機械廠實習(xí)，參照零件看圖樣，參照圖樣看零件，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。只有通過以上方法學(xué)生將所學(xué)機械制圖知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)中，才能達到機械制圖課程在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)即繪制圖，讀懂圖。

四、手工繪圖與計算機繪圖相結(jié)合，升華機械制圖課程知識體系

在開設(shè)手工繪圖的基礎(chǔ)上，我們還開設(shè)了autoCAD課程，使手工繪圖與計算機繪圖相結(jié)合，不但可以提高學(xué)生的繪圖能力，還可以增強繪圖的興趣。

通過以上四種方法，對我們中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，基本上可以較好地學(xué)好機械制圖知識，基本滿足讀圖、看圖、畫圖的要求，為學(xué)好機械方面的其他課程奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江西上高職業(yè)技術(shù)學(xué)校）