一陣歡騰的鑼鼓聲拉開慶典的帷幕，一場喜慶的舞龍秀飽含吉祥的期許，2012年11月18日，杭州技師學(xué)院喜迎六十華誕。六十年艱苦奮斗、一甲子風(fēng)雨兼程，所有的艱辛與不易在這一刻都化為重聚的喜悅和回望的欣慰。經(jīng)歷8次搬遷、12次更名的曲折辦學(xué)歷程，今天的杭州技師學(xué)院迎著漸升的曙光，開啟一段全新的征程！

山溝溝里駛出的技工航船

1998年被評為“國家重點技工學(xué)校”，1999年獲批“高級技工學(xué)?！保?001年成為浙江省首批技師學(xué)院，2006年被評為“省級文明單位”和“全國先進辦學(xué)單位”，2011年被教育部、人力資源和社會保障部、財政部批準(zhǔn)為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃”立項建設(shè)學(xué)校，2012年9月成功承辦國家人力資源社會保障部主辦的全國技工院校一體化課程教學(xué)改革擴大試點工作啟動會……堅實的奮斗腳印串聯(lián)起杭州技師學(xué)院的銳意進取之路?？烧l曾想，它原本只是一個隸屬于浙江省交通公司的司機訓(xùn)練班。

學(xué)校創(chuàng)辦于1952年，其后幾經(jīng)易名變遷，至1974年恢復(fù)建校，定名為浙江汽車駕駛技工學(xué)校。1979年，浙江汽車駕駛技工學(xué)校本部遷往桐廬，與浙江七0九廠合并辦學(xué)。這是杭州技師學(xué)院砥礪奮進的新起點，也是建設(shè)技工航船的新紀(jì)元。回憶起在山溝溝里的辦學(xué)歷史，畢業(yè)多年的杭州技師學(xué)院校友們不禁感慨萬千：“看到母校所發(fā)生的翻天覆地的變化，我們由衷地為母校感到驕傲、自豪，盡管離開學(xué)校已經(jīng)有二三十年，但是母校對我們的培養(yǎng)一直影響著我們、激勵著我們，也鞭策著我們?！?/p>

從實施“集中力量辦學(xué)、提高教育質(zhì)量”為主題的整頓，到形成以“不畏艱巨、積極向上、敢為人先、勇立潮頭”為內(nèi)核、以“弄潮兒”形象為特征的校園文化，再到確立“國內(nèi)一流、國際知名”的宏偉愿景，一直以來，杭州技師學(xué)院都秉承“精良、精細(xì)、精練、精英”的辦學(xué)理念，勇立潮頭、開拓進取，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。如今，這所山溝溝里揚帆駛出的技工航船已經(jīng)為社會經(jīng)濟發(fā)展輸送了20余萬名適應(yīng)行業(yè)需求的各類技能型人才，為振興交通運輸事業(yè)、促進經(jīng)濟社會發(fā)展，作出了重要貢獻。浙江省副省長陳加元在學(xué)院校慶之際為學(xué)院題詞“人才航船、教學(xué)風(fēng)帆”就是對學(xué)院發(fā)展最好的詮釋和期望。

一體化課改牽出的二次飛躍

“與杭州技師學(xué)院交流多年，學(xué)院取得的成績有目共睹。工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等校企合作的深入開展是杭州技師學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的最好見證，感謝學(xué)院在教育教學(xué)經(jīng)驗方面毫無保留的分享……” 廣州交通技師學(xué)院院長作為兄弟學(xué)校代表，在校慶典禮上對杭州技師學(xué)院的發(fā)展作出了旁證。

如果說技校前輩的勤勉付出讓杭州技師學(xué)院趕上了技工教育發(fā)展的頭班車，那么以一體化課程改革為核心的新一輪教學(xué)改革，則助推杭州技師學(xué)院步入了二次飛躍的新軌道。“從1999年的模塊式一體化教改實驗，到2000年的一體化實驗成果---三本一套的汽車維修高技能人才培訓(xùn)教材的正式出版，從2010年被人力資源和社會保障部列為全國首批30所一體化課程教學(xué)改革試點學(xué)校，到2011年擴大到12個班級的規(guī)?；囘\行，再到如今覆蓋三個工種共32個教學(xué)班的龐大規(guī)模，一體化課程改革改變了教師的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以拳頭之勢帶動了全校整體的再次飛躍?！焙贾菁紟煂W(xué)院院長邵偉軍在總結(jié)過去60年輝煌與成就時，不無驕傲地肯定了一體化課程改革在學(xué)院發(fā)展史上所刻下的深深烙印。

自實施一體化課程改革以來，杭州技師學(xué)院的老師們也坦言：“壓力巨大卻動力十足?！钡靡嬗趯W(xué)院發(fā)展所提供的優(yōu)勢平臺，杭州技師學(xué)院老師們的專業(yè)成長有了一個更高的起點。學(xué)院嚴(yán)苛、前瞻、高標(biāo)準(zhǔn)的育人觀也助推了老師們的教學(xué)能力提升，在以德為先、德能并舉的要求下，越來越多年輕教師迅速成長為專業(yè)骨干，學(xué)院“雙師型”教師比例達百分之九十以上，由此帶來的教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生技能提升也就不足為奇了。

職業(yè)教育是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、促進就業(yè)、改善民生的重要途徑，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技工是技工院校的工作目標(biāo)，杭州技師學(xué)院無疑是當(dāng)起這份責(zé)任、履行這項使命的實踐者和探索者。正如人力資源社會保障部職業(yè)技能鑒定中心主任劉康所肯定的那樣：杭州技師學(xué)院定能以60周年校慶為嶄新的起點，繼續(xù)把握好技工教育發(fā)展的良好時機，深化教育教學(xué)改革，全面提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實力，為社會經(jīng)濟持續(xù)、科學(xué)發(fā)展提供強有力的產(chǎn)學(xué)研支持和技能人才保障。