一、機(jī)械制造實(shí)踐課程的內(nèi)容、特點(diǎn)、性質(zhì)及作用

1.課程內(nèi)容及其特點(diǎn)

機(jī)械制造實(shí)踐課程主要介紹機(jī)械制造生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，鉗、車、銑、刨、磨及普通電工等傳統(tǒng)機(jī)械制造的基本理論知識(shí)及基本技能，鑄工、鉗工、焊工及鋼的熱處理技術(shù)的基本知識(shí)，特種加工、數(shù)控加工等制造技術(shù)前沿與發(fā)展趨勢(shì)等。其主要特點(diǎn)為：以機(jī)械制造為主線，突出行業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性，體現(xiàn)綜合性和實(shí)踐性。

2.性質(zhì)

機(jī)械制造實(shí)踐課程為一門公共實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課。因此，必須遵循“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的教學(xué)規(guī)律，在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，將基本工藝?yán)碚?、工藝方法和基本工藝?shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。

3.作用

機(jī)械制造實(shí)踐課程為后續(xù)課程的教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定扎實(shí)的工藝基礎(chǔ)，使學(xué)生有較寬的知識(shí)面和專業(yè)視野，并將提高學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。

二、機(jī)械制造實(shí)踐課程教學(xué)方法的探討

1.感觀教學(xué)法

充分利用已有簡單的掛圖、模型等教具，實(shí)行教具感觀教學(xué)法。由于該課程涉及機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，如機(jī)械制圖、公差與配合、金屬切削原理與刀具、金屬材料及熱處理、金屬工藝學(xué)等，每一知識(shí)點(diǎn)都有相應(yīng)掛圖、模型等教具（如制圖常用紙質(zhì)或布質(zhì)掛圖、木模等，金屬切削要用到車刀、麻花鉆、銑刀等重量輕、體積小的實(shí)體模型）。教師在鉗工工具知識(shí)授課時(shí)要把常用量具中的游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表等測(cè)量工具的實(shí)體進(jìn)行展示并教學(xué)生使用。教師在金屬材料學(xué)知識(shí)講授時(shí)，可拿一些小塊鋼、鐵、有色金屬、工程塑料等實(shí)物材料來展示。教師用一個(gè)個(gè)實(shí)體的展現(xiàn)，要比書本上的示意圖更形象、直觀，將使學(xué)生對(duì)抽象難理解的知識(shí)點(diǎn)豁然開朗，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.多媒體教學(xué)法

學(xué)生走進(jìn)多媒體教室，教師通過放映多媒體教學(xué)片，利用動(dòng)畫視頻教學(xué)片演示各種機(jī)械零件制造的動(dòng)態(tài)過程，可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力來學(xué)好該門課程。如通過車刀車削工件外圓動(dòng)態(tài)演示，可使學(xué)生鞏固切削用量、刀具材料與刀具結(jié)構(gòu)等知識(shí)；通過用麻花鉆、深孔鉆鉆孔演示來理解這兩種鉆頭不同的鉆削特點(diǎn)及鉆頭結(jié)構(gòu)、鉆削用量，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)麻花鉆與深孔鉆的區(qū)別、用途等；通過裝配、修配技術(shù)人員的實(shí)際操作演示來熟悉機(jī)械修理要點(diǎn)及裝配方法等；通過普通電工常用儀表、工具、導(dǎo)線線頭的加工、普通照明燈的安裝等演示使學(xué)生了解電工基礎(chǔ)知識(shí)等。動(dòng)畫視頻教學(xué)片教學(xué)將使學(xué)生樂于接受知識(shí)，且形象、直觀、易懂，是課堂黑板板書講授的有力補(bǔ)充，尤其對(duì)機(jī)械制造實(shí)踐課程必不可少，作用明顯。這樣，將文字板書與動(dòng)畫視頻相結(jié)合，能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻記憶。

3.實(shí)踐與理論結(jié)合教學(xué)法

在學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際訓(xùn)練，或者到機(jī)械制造廠參觀實(shí)際機(jī)加工等途徑進(jìn)行機(jī)械制造實(shí)踐理論教學(xué)。

由于很多學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不足，他們希望能看到真實(shí)零件的加工過程，而課堂內(nèi)的講授枯燥、抽象、繁瑣，因此教師應(yīng)將理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，把機(jī)械制造車間和實(shí)訓(xùn)基地作為第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，將知識(shí)講授與自主型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，將加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.模塊式教學(xué)法

針對(duì)機(jī)械制造中某一知識(shí)點(diǎn)采用模塊式教學(xué)，教師把課程內(nèi)容合理地分成若干小模塊，對(duì)每一小模塊實(shí)行邊教學(xué)、邊實(shí)習(xí)，把教室搬到企業(yè)車間、技術(shù)科、實(shí)驗(yàn)室，從而使學(xué)生充分靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)用結(jié)合。這樣學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，也大大提高了實(shí)踐技能，為以后課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如對(duì)深孔鉆削加工工藝特點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)，帶學(xué)生到鉆削車間現(xiàn)場(chǎng)觀看技術(shù)工人實(shí)際操作或親自操作，從而熟知其散熱、排屑困難，并分析采用哪幾種措施解決深孔鉆削這兩大難題（如鉆頭材料、切削用量、切削液如何選用等）。這樣，現(xiàn)場(chǎng)得來的知識(shí)掌握起來將大大勝過課堂講授效果，將加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和

記憶。

總之，針對(duì)機(jī)械制造實(shí)踐課程綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要不斷摸索，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中注重實(shí)踐性、啟發(fā)性和討論式教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）