摘要：實(shí)行“三自教育”、賞識(shí)教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，豐富學(xué)生的課余生活；實(shí)行感恩教育，“防患于未然”。

關(guān)鍵詞：“三自教育” 賞識(shí)教育 豐富課余生活 感恩教育 “防患未然”

職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，改革開放以來有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，培養(yǎng)了大批專業(yè)實(shí)用型人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。但隨著改革的深入，復(fù)雜多變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)勞動(dòng)者的要求越來越高，要求勞動(dòng)者必須具備相應(yīng)的思考能力、創(chuàng)造能力、管理能力、表達(dá)能力、社交能力、自學(xué)能力以及心理承受能力等。所以，職業(yè)教育培養(yǎng)人才不能只專注于職業(yè)性的知識(shí)、技能與能力，而應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)。學(xué)校在向?qū)W生傳授文化知識(shí)及專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)人，塑造人。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、實(shí)行“三自教育”

“三自教育”即“自我管理，自我服務(wù)，自我教育”。筆者從事職業(yè)教育14年，看到了學(xué)校的一些先進(jìn)管理模式：實(shí)行學(xué)生值周制，即每個(gè)班級(jí)值周一個(gè)星期，由班主任把本班學(xué)生分配到各值班點(diǎn)，主要任務(wù)是負(fù)責(zé)全校公共區(qū)衛(wèi)生的打掃、各班級(jí)的考勤、檢查各教室的衛(wèi)生、維持食堂的就餐秩序、檢查宿舍的衛(wèi)生及清點(diǎn)人數(shù)等。學(xué)生鍛煉一周后，綜合素質(zhì)有明顯的提高。因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校的規(guī)章制度了如指掌，知道那些該做，哪些不該做，值周的學(xué)生須嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用。讓學(xué)生參與到管理中來，既減輕了學(xué)生科的負(fù)擔(dān)（學(xué)生科每天只須派一人去監(jiān)督值周班級(jí)的值周情況，把檢查結(jié)果按優(yōu)、良、中、差分等級(jí)發(fā)值周津貼即可），又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理，把全校搞得干干凈凈，在服務(wù)了別人的同時(shí)也服務(wù)了自己，更重要的是讓學(xué)生從中受到了教育。

二、賞識(shí)教育

我們都知道目前技校的學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，多數(shù)是中考落榜生，還有不少連初中都未讀完。他們?cè)驗(yàn)閷W(xué)習(xí)差，不守紀(jì)律，遭過不少“白眼”，受過“歧視”，所以自卑感、失落感相當(dāng)嚴(yán)重。對(duì)于我們職業(yè)教育工作者來說，迫在眉睫的就是要消除他們的心理障礙，多與學(xué)生聊天、談心，耐心、細(xì)致地與他們溝通交流。平時(shí)細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立信心。特別是在課堂上，要針對(duì)不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，提出不同的問題，讓大多數(shù)同學(xué)都能達(dá)標(biāo)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，不求個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，但求他們一天比一天進(jìn)步，實(shí)踐證明，學(xué)生在被表揚(yáng)的過程中變得更樂學(xué)了。

三、豐富學(xué)生的課余生活

不少老師總是埋怨技校生如何的調(diào)皮，如何不愛學(xué)習(xí)，如何難管。其實(shí)筆者認(rèn)為大部分學(xué)生就是因?yàn)檎n余生活單調(diào)、無聊、乏味而導(dǎo)致與同學(xué)常發(fā)生摩擦，甚至有打架斗毆，上網(wǎng)玩游戲等。試想，若班主任能帶領(lǐng)本班同學(xué)開展豐富多彩的第二課堂，如組織學(xué)生進(jìn)行拔河、籃球、歌詠、書法等比賽，那同學(xué)的剩余精力就會(huì)用于找資料、準(zhǔn)備活動(dòng)上來，根本就無暇玩游戲和打架。豐富多彩的課余生活可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，可以讓學(xué)生自由組成多個(gè)小組，讓他們自由地去活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和獨(dú)創(chuàng)能力。還可以請(qǐng)當(dāng)?shù)氐囊恍┟?、學(xué)者、模范人物來講座，作報(bào)告，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。

四、感恩教育

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，平時(shí)在家衣來伸手，飯來張口，根本就不懂得要尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。圍繞“感恩”，教師可以從網(wǎng)上下載一些感恩教育的小故事印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后談體會(huì)和感想。學(xué)校每學(xué)期安排一周的“感恩周”，通過主題班會(huì)、辯論賽和演講等引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的思想。幾年實(shí)踐下來，同學(xué)間的互助多了，矛盾少了；孝敬父母的多了，亂花錢的少了；尊敬老師的多了，頂撞老師的少了；遇事冷靜的多了，沖動(dòng)的少了；寬容心多了，嫉妒心少了。

最后，要“防患未然”。教師要以身作則，無論在生活上還是行為習(xí)慣、教育方法等方面均要給學(xué)生樹立良好的榜樣，耐心、認(rèn)真、細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。教書育人，既教好書又育好人，有付出必有收獲。試想，若能做到以上這些，學(xué)生的綜合素質(zhì)能不快速提高嗎？

（作者單位：江西省贛州技師學(xué)院）