隨著模具工業(yè)的快速發(fā)展，制造企業(yè)對模具人才的需求越來越大，要求也越來越高。模具專業(yè)教學(xué)改革，必須堅(jiān)持以市場需求為出發(fā)點(diǎn)，以能力為本位的教育思想，從多方位、不同角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出集加工、調(diào)試、安裝、維修等技能于一體的模具鉗工人才，才能使學(xué)生更快的融入社會(huì)。

一、課程設(shè)置

中等職業(yè)學(xué)校模具專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)由基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及技能操作三大模塊構(gòu)成。在構(gòu)建模具專業(yè)教學(xué)計(jì)劃框架時(shí)，學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞培養(yǎng)模具專業(yè)實(shí)用型人才這一目標(biāo)，注重學(xué)生模具加工制作和解決現(xiàn)場實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

模具專業(yè)的課程設(shè)置必須滿足專業(yè)層次及培養(yǎng)方向的需要，必須結(jié)合學(xué)生的具體基礎(chǔ)情況和專業(yè)理論課與技能實(shí)習(xí)課的特點(diǎn)，使學(xué)生通過在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，牢固掌握模具組裝、調(diào)試與維修的中級或高級技能，達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足企業(yè)的生產(chǎn)需要。

基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，可設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)操作等課程。專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)廣而簡，主要以“模具鉗工工藝、冷沖壓工藝與沖模設(shè)計(jì)、塑料成形工藝與塑料模設(shè)計(jì)、模具CAD／CAM、數(shù)控加工與編程、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、公差與配合、金屬材料與熱處理、工程力學(xué)等專業(yè)知識(shí)為主，要少而精，針對性強(qiáng)。不追求基礎(chǔ)理論知識(shí)的完整性，而是根據(jù)職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的理論知識(shí)。職業(yè)崗位需要什么，就講什么；需要多少，就講多少，“精”以實(shí)用性為度，突出實(shí)踐性。同時(shí)應(yīng)淘汰原有教材中落后、陳舊的知識(shí)，補(bǔ)充新內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以保證學(xué)生就業(yè)后具備可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。模具是具有高技術(shù)含量的產(chǎn)品，模具制造加工工種多、工藝過程長、應(yīng)用的工藝、刀夾量具、機(jī)床等多而復(fù)雜，體力勞動(dòng)相應(yīng)多且大；模具的裝配、試模與維修涉及到配合、分析、動(dòng)手操作等能力，要求高而復(fù)雜；模具設(shè)計(jì)要求運(yùn)用機(jī)械制圖、公差、金屬材料及熱處理、模具專業(yè)知識(shí)及電腦應(yīng)用等知識(shí)，其深度、廣度、復(fù)雜性及應(yīng)用時(shí)的綜合能力，相應(yīng)要求較高；除了學(xué)習(xí)上述各種知識(shí)外，還必須做到手、腦、體并用，既要手、腦并用學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)，又要手、腦、體并用學(xué)會(huì)模具制造、裝配、調(diào)試與維修等。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是以模具鉗工鏨、銼、鋸、孔加工等基本功為基礎(chǔ)，提高學(xué)生普通機(jī)加工如銑、磨、車等常用設(shè)備的基本操作技能，加強(qiáng)數(shù)控加工中心編程、加工技能和電火花機(jī)床操作使用。模具裝配、調(diào)試、維修需要的是集設(shè)計(jì)、加工、安裝、調(diào)試、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校必須將設(shè)計(jì)、制造、使用等理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐技能培訓(xùn)結(jié)合在一起，實(shí)行課程綜合化改革，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，突出應(yīng)用，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同和需求，合理安排其相關(guān)課程，強(qiáng)化訓(xùn)練以提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。

二、教學(xué)方法

職業(yè)技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)是將理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合集中于一體的辦學(xué)模式，它是以空間換時(shí)間，既在學(xué)校課堂中集中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又在實(shí)習(xí)場地或生產(chǎn)車間進(jìn)行理論實(shí)踐的半獨(dú)立學(xué)技能的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)步驟必須明確而詳細(xì)，教學(xué)手段必須多樣且可行，才能將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。另外職業(yè)學(xué)校的生源復(fù)雜，接受能力差異較大，是職業(yè)教育中一個(gè)比較棘手的問題。學(xué)校應(yīng)遵循“因材施教”的原則，實(shí)行分層教學(xué)。教材中專業(yè)術(shù)語多、圖樣多、工藝參數(shù)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)挑選出來，針對不同的知識(shí)點(diǎn)，采用不同的教學(xué)手段。特別是在講模具圖樣、結(jié)構(gòu)原理時(shí)，可采用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；講成型工藝及過程時(shí)，最好方法是現(xiàn)場參觀教學(xué)，將抽象的理論變得形象、直觀；講各種模具結(jié)構(gòu)時(shí)，利用錄像、動(dòng)畫、課件等，在多媒體教室進(jìn)行，可達(dá)到身臨其境、事半功倍的教學(xué)效果。不同的培養(yǎng)目標(biāo)有不同的側(cè)重點(diǎn)，但育人理念卻是一致的：以學(xué)生為本，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需要，多層次培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

模具教學(xué)的過程，是以全面提高學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，讓學(xué)生利用各種校內(nèi)外的資源及自身的經(jīng)驗(yàn)，采取“做中學(xué)”“學(xué)中做”的方式，通過完成工作任務(wù)來獲得知識(shí)與技能。老師引導(dǎo)學(xué)生在理解課程要求的知識(shí)點(diǎn)和技能的同時(shí)，體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛與樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。日常授課中，調(diào)整好文化理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)課、文化理論課要以專業(yè)實(shí)訓(xùn)課為中心，凸顯實(shí)訓(xùn)課在職業(yè)學(xué)校課程中的中心地位，并根據(jù)學(xué)生的具體情況來合理計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力?！芭d趣是最好的老師”， 使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)萌發(fā)好奇心，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)還讓學(xué)生們對本專業(yè)的前景、目前的就業(yè)形勢、現(xiàn)代企業(yè)的管理方式及用人機(jī)制有所了解，使他們一開始就有一種緊迫感和危機(jī)感，逐步形成一種自我約束意識(shí)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)外，增加對模具零件測繪練習(xí)，提高對模具結(jié)構(gòu)的了解，初步掌握模具制造，裝配、試模及修模的過程。實(shí)習(xí)教學(xué)期間，選出適合的模具設(shè)計(jì)方案，在實(shí)習(xí)老師指導(dǎo)下，學(xué)生分組、分工、人人動(dòng)手，按模具零件的加工工藝和要求分別進(jìn)行車、銑、磨、鉗、數(shù)控、電火花等加工工種的加工，把模具零件制造出來，并裝配、調(diào)整、試模及維修，通過教學(xué)步驟和手段以及一體化教學(xué)方法的采用，能達(dá)到模具設(shè)計(jì)、制造、試模、維修的“一體化”教學(xué)要求。

教師要更加重視教學(xué)方法和教學(xué)過程，不是只看重學(xué)生學(xué)什么，而是怎樣學(xué)，從而使學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)出具有獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，適應(yīng)創(chuàng)新型學(xué)校的需要，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)中大膽引入適應(yīng)當(dāng)前教育形式的新的教學(xué)方法。學(xué)生除了學(xué)習(xí)操作技術(shù)外，教師自己的一言一行，特別是職業(yè)道德和工作作風(fēng)對學(xué)生的影響也特別大，同時(shí)要及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)以及節(jié)約意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)工作

習(xí)慣。

三、產(chǎn)教結(jié)合

在新形勢下，“普高熱”在各地不斷升溫，加之高校連續(xù)擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校招生不易，遇到了前所未有的困難，生存和發(fā)展受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，廣大職教工作者積極探索，不斷創(chuàng)新，努力尋求自身的發(fā)展之路?！爱a(chǎn)教結(jié)合” 就是在這樣的形勢下，許多中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐中探索出來的一條新的發(fā)展之路。因此，職業(yè)學(xué)校就要加強(qiáng)自身適應(yīng)能力，更新辦學(xué)觀念，利用現(xiàn)有資源，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮職業(yè)教育的教育性和產(chǎn)業(yè)性的雙重功能，這不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，改變?nèi)藗冮L期以來形成的對職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)印象和看法，還可帶動(dòng)學(xué)校的招生工作和畢業(yè)生就業(yè)工作，從而使職業(yè)學(xué)校擺脫困境，求得發(fā)展。學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中，由老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，把學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐之中，從而加深對知識(shí)的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。在實(shí)踐中，激勵(lì)了學(xué)生不斷探索，不斷創(chuàng)新的熱情，而這種創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。

產(chǎn)教的有機(jī)結(jié)合，不僅讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，積極參加生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握本領(lǐng)，增長才干，還可使教師在講授理論、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)，更有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量。產(chǎn)教的有機(jī)結(jié)合對職業(yè)學(xué)校建立一支過硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的意義。

（作者單位：鄭州市技師學(xué)院）