摘要：在VFP教學(xué)中，合理、有效地使用案例教學(xué)法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高學(xué)生的實際動手能力和探索、合作、創(chuàng)新能力。本文從案例的選擇、教學(xué)計劃的制訂和案例教學(xué)的實施幾個方面闡述了案例教學(xué)法在VFP教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) VFP 應(yīng)用

案例教學(xué)是指教育者本著理論與實際有機(jī)整合的宗旨，遵循教學(xué)目的和要求，以案例為基本素材，將學(xué)生引入一個特定事件進(jìn)行分析，通過師生、生生之間雙向和多向的互動，積極參與，平等對話和研討，進(jìn)一步提高學(xué)生識別、分析和解決具體問題的能力，從而重點培養(yǎng)其探索、合作、創(chuàng)新能力的教學(xué)形式。

Visual FoxPro(簡稱VFP)是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不但要掌握理論知識，更要具有實際操作能力。傳統(tǒng)的教學(xué)組織順序是從數(shù)據(jù)庫的基本概念、數(shù)據(jù)類型、基本結(jié)構(gòu)，到數(shù)組、函數(shù)、數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)庫、查詢、表單、菜單然后到報表文件。由于基本概念比較多，內(nèi)容枯燥難懂，學(xué)生往往會失去學(xué)習(xí)的耐心和興趣。實踐證明，VFP教學(xué)很適合使用“案例教學(xué)法”。在VFP教學(xué)過程中，把重點放在對具體“案例”的講述上，要學(xué)習(xí)的概念和語法帶入具體實例中講解，不僅能有效地解決理論與實踐脫節(jié)的問題，還能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，對于提高學(xué)習(xí)的效率與效果，培養(yǎng)學(xué)生全面能力等有一定的成效。

一、合理選擇案例是案例教學(xué)法的關(guān)鍵

案例的選擇非常關(guān)鍵，會直接影響教學(xué)效果。選擇案例既要與教學(xué)目的吻合，又要采用學(xué)生易于接受和感興趣的生活案例。教師進(jìn)行教學(xué)時，案例在教學(xué)當(dāng)中占主導(dǎo)地位，因此應(yīng)選擇學(xué)生熟悉的例子貫穿整個教學(xué)過程。

根據(jù)案例教學(xué)法的特點，在開展VFP課程的教學(xué)時，可在簡要介紹數(shù)據(jù)庫的基本概念以及VFP的基本操作之后，引入—個典型的實用案例——《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》。這是與學(xué)生密切相關(guān)的實際應(yīng)用系統(tǒng)，可以分為學(xué)生學(xué)籍管理和學(xué)生成績管理。在學(xué)生學(xué)籍管理中可以實現(xiàn)學(xué)生的基本信息、錄取、助學(xué)金、獎罰情況、畢業(yè)信息等的瀏覽、查詢、修改等；在成績管理中可以實現(xiàn)學(xué)生的課程設(shè)置、成績、任課教師等情況瀏覽、查詢、修改等，因此，較容易被學(xué)生理解和接受。

二、案例教學(xué)計劃的制訂

教學(xué)計劃的質(zhì)量直接影響到教學(xué)活動的效果，制定計劃不僅要符合專業(yè)知識和技能的系統(tǒng)性和邏輯性，還要符合學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，要合理分散重點、難點。制訂VFP課程的案例教學(xué)計劃，就是根據(jù)VFP的課程任務(wù)和案例教學(xué)法的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，以所選擇的案例作為該課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)主線，建立起該課程知識點之間的有機(jī)聯(lián)系，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化的過程。

三、案例教學(xué)的實施

在案例實施前，運用傳統(tǒng)的講授法對VFP的基本概念、數(shù)據(jù)類型、基本結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)等進(jìn)行簡要系統(tǒng)的介紹。讓學(xué)生對這門課程有一個大概認(rèn)識和總體把握，便于學(xué)生在以后的案例學(xué)習(xí)和實踐操作中接受和理解。

1.案例的引出

在開始講解新課程內(nèi)容之前，教師首先要演示編寫好的《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的用戶界面、強(qiáng)大的功能以及簡捷方便的操作時，會對VFP數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)有一個直觀的感性認(rèn)識。通過具體的實例將抽象內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立起一個完整的學(xué)習(xí)目標(biāo)框架。此時，教師便可引導(dǎo)學(xué)生，闡明VFP課程學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)不同。VFP是一個連貫性的課程，需要從始至終完成一個小型的管理系統(tǒng)制作。

2.案例教學(xué)的過程

在VFP課堂教學(xué)過程中，始終堅持以“案例教學(xué)”為主，適當(dāng)結(jié)合其他教學(xué)方法來完成每一節(jié)課的教學(xué)。在具體教學(xué)過程中，以案例為主線，通過教師講解學(xué)生參與的方法完成《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》案例的每一步操作。

（1）分解案例。教師將“案例”分解成具體、淺顯易懂、容易完成的教學(xué)實驗，并且和教材中的章節(jié)“對號入座”，使學(xué)生能有目的地分步進(jìn)行。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合教材中的具體章節(jié)，可以將《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》案例分解成多個教學(xué)實驗，從項目管理器的建立開始，到數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)庫的建立，查詢視圖的建立，報表標(biāo)簽、表單、菜單的建立，實現(xiàn)學(xué)生信息及成績的瀏覽、查詢、修改等，并且盡可能使各功能簡單、實用。最后再進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計，使學(xué)生全面了解具體數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)的實際界面、功能及其開發(fā)方法和步驟。

（2）講解案例。在講解新課之前，首先給學(xué)生演示本節(jié)課將要制作的實例，并做簡單介紹，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個直觀的感性認(rèn)識，然后引入新課內(nèi)容。在案例講解過程中，尤其是對具體界面設(shè)計時，先給學(xué)生介紹窗體上的各個控件，然后根據(jù)操作步驟進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計界面，自己去嘗試使用窗體上各個控件，發(fā)揮他們的自主探究能力。對于一些重點、難點可以進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和解釋，讓學(xué)生進(jìn)行集體討論，表達(dá)自己的觀點，解釋所學(xué)的知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)，保證教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)造性思維有機(jī)結(jié)合。

（3）案例的制作與實現(xiàn)。通過教師案例的具體講解，學(xué)生已經(jīng)對VFP課程有了一個大體認(rèn)識，但他們的創(chuàng)造力并未發(fā)揮出來，還需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。結(jié)合本課程的教學(xué)實際，在教師講解完之后，學(xué)生就可以親自動手將本課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實踐操作，并在實踐過程中進(jìn)行探索、分析和創(chuàng)新，實現(xiàn)教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。最后教師將所有基本內(nèi)容講解完之后，留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行課程實踐環(huán)節(jié)。即由教師帶領(lǐng)學(xué)生，按照系統(tǒng)開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)步驟一起完成《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》的開發(fā)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)開發(fā)的完整過程，使所學(xué)知識掌握得更加系統(tǒng)、牢固。

3.案例教學(xué)的效果評價

學(xué)習(xí)效果評價是教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，具有激勵和檢查的作用。通過對學(xué)生參與完成案例的過程進(jìn)行回顧與分析，找出成功與不足，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?、分析、點評，并進(jìn)行最后歸納。在評價過程中，教師應(yīng)積極表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生取得的成績，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，應(yīng)指出學(xué)習(xí)中存在的問題，以提高學(xué)生綜合運用知識的能力，達(dá)到完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

總之，教學(xué)實踐表明，案例教學(xué)在VFP教學(xué)中的實施，始終貫穿了以“能力訓(xùn)練為主線”這一教學(xué)主題，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高學(xué)生實際動手能力和探索、合作、創(chuàng)新能力，達(dá)到了“學(xué)以致用”的目的。所以在VFP教學(xué)中，合理、有效地使用案例教學(xué)，可以取得良好的教學(xué)效果。

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（作者單位：咸陽市技工學(xué)校）