機(jī)械基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，內(nèi)容包括機(jī)械傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)兩大部分，介紹其組成、工作原理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)，以及一些常用零部件的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用。本課程的主要任務(wù)是為學(xué)習(xí)專業(yè)課打基礎(chǔ)，同時(shí)為正確使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)。該課程學(xué)習(xí)的好壞直接影響到相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

一、課情學(xué)情需要理論聯(lián)系實(shí)際

機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容涉及面廣，與相關(guān)學(xué)科聯(lián)系密切，實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)，但在教學(xué)安排上由于種種原因，許多學(xué)校仍未采用一體化教學(xué)模式，也難以實(shí)現(xiàn)邊實(shí)踐邊講授，大多仍沿用著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。教學(xué)的對(duì)象是初、高中生，雖接觸過一些簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)體，卻難得能有理性認(rèn)識(shí)。如此，學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)缺少了一個(gè)感知認(rèn)識(shí)過程，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)、課程內(nèi)容的理解增加了困難，抽象的內(nèi)容依然抽象，難以刺激學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)合課程特點(diǎn)，運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，用一些學(xué)生能夠接觸到的貼近日常生活的實(shí)例，增加感知，彌補(bǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，定會(huì)收到事半功倍之效。

理論聯(lián)系實(shí)際原則要求教師引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，從理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解和掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)基本技能，并運(yùn)用知識(shí)去分析和解決問題，學(xué)懂會(huì)用。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則教師要處理好書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的關(guān)系，在聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上精講。因此在課堂上講授該課時(shí)一定要緊扣學(xué)科特點(diǎn)，切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，從貼近日常生活、工廠生產(chǎn)中的具體實(shí)例入手，充分利用學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象已有的感知，配合實(shí)物、模型、掛圖及多媒體課件等直觀教學(xué)手段，使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)一些抽象概念的理解與掌握，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、探究精神與提煉、歸納能力。

二、貼近生活的實(shí)例能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

筆者經(jīng)過多年的探索，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則、運(yùn)用大量貼近生活的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，在此略舉幾例與同仁共享。

一是在講授帶傳動(dòng)時(shí)，利用投影播放一些學(xué)生在日常生活中能夠見到的各種帶傳動(dòng)應(yīng)用實(shí)例的影像，如收錄機(jī)、縫紉機(jī)所使用的圓帶傳動(dòng)，跑步機(jī)、傳送帶所使用的平帶傳動(dòng)，打麥機(jī)、小型拖拉機(jī)所使用的V帶傳動(dòng)，同時(shí)展示各種帶的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同帶的應(yīng)用場(chǎng)合以及帶輪的不同結(jié)構(gòu)。通過觀察V帶的結(jié)構(gòu)以及V帶在帶輪槽中的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析V帶傳動(dòng)特點(diǎn)和影響其傳動(dòng)能力的因素，從而提高學(xué)生的觀察能力和分析問題的水平。

二是在學(xué)習(xí)鏈傳動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自行車上鏈傳動(dòng)的實(shí)例，并且此時(shí)拿出鏈傳動(dòng)的實(shí)物模型進(jìn)行直觀教學(xué)，這樣很容易得出鏈傳動(dòng)的應(yīng)用特點(diǎn)及傳動(dòng)比，學(xué)生容易接受和理解。然后通過對(duì)鏈輪齒數(shù)、鏈條節(jié)數(shù)多少的提問，吸引學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的觀察，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí)，也為學(xué)習(xí)套筒滾子鏈的組成及接頭形式埋下伏筆，注意了這一問題的同學(xué)十分高興，沒注意到的同學(xué)感到有缺憾，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究精神。

三是在講到平面連桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以展示家用縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)和工作過程，也可以讓學(xué)生描述一下家用縫紉機(jī)正常工作時(shí)的情景：踏板上下往復(fù)擺動(dòng)，而曲軸（相當(dāng)于曲柄）和帶輪連續(xù)回轉(zhuǎn)。啟發(fā)學(xué)生思考家用縫紉機(jī)的踏板上下擺動(dòng)時(shí)，若對(duì)踏板用力不足或帶輪回轉(zhuǎn)速度較慢時(shí)縫紉機(jī)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反轉(zhuǎn)或者不轉(zhuǎn)的情況，這是為什么呢？經(jīng)過思考得出這樣一個(gè)結(jié)論：曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中，當(dāng)搖桿主動(dòng)往復(fù)擺動(dòng)而曲柄從動(dòng)回轉(zhuǎn)時(shí)曲柄會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)向不確定的現(xiàn)象。接下來可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際工作中對(duì)縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置如何處理？學(xué)生會(huì)馬上回答對(duì)踏板稍用力以增大曲軸（相當(dāng)于曲柄）和帶輪的回轉(zhuǎn)速度，依靠其慣性通過死點(diǎn)位置。運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的形式進(jìn)行講授，可以拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的欲望，使他們對(duì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的知識(shí)理解更為透徹。

四是液壓傳動(dòng)這一部分的內(nèi)容相對(duì)較為抽象，學(xué)生理解有一定的難度，我們?nèi)匀豢梢猿浞掷靡簤翰糠值哪Ｐ?、掛圖以及多媒體課件等，結(jié)合日常生活和生產(chǎn)中的具體實(shí)例進(jìn)行講解，同樣可以取得令人滿意的教學(xué)效果。在講述液壓泵的工作原理時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想醫(yī)院護(hù)士使用注射器給病人打針的例子，首先護(hù)士用力輕輕拉動(dòng)注射器的活塞使其內(nèi)部的密封容積增大，藥液吸入注射器內(nèi)，然后稍微用力推動(dòng)注射器的活塞使其內(nèi)部的密封容積減少，藥液就被壓出注射器進(jìn)入患者體內(nèi)。從中歸納總結(jié)可以得出液壓泵（容積泵）的工作原理是利用密封容積的變化來吸、壓油，具體地說就是密封容積增大時(shí)吸油；密封容積減少時(shí)壓油。這樣可以用我們熟知的事物將抽象概括的東西轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和掌握。

（作者單位：山東化工技師學(xué)院）