摘要：技工學(xué)校學(xué)生流失是普遍存在的現(xiàn)象，但近幾年，技校的生源競爭異常激烈、生源質(zhì)量和數(shù)量皆下降，學(xué)生流失更為嚴(yán)重。筆者學(xué)校是公辦國家級(jí)重點(diǎn)院校，2012年3月學(xué)生流失率接近40％，這對(duì)學(xué)校辦學(xué)提出嚴(yán)峻考驗(yàn)，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。控制學(xué)生流失、做好留生保額工作成為學(xué)校必須解決的重要問題，本文分析學(xué)校學(xué)生流失的現(xiàn)狀和原因，探求解決這一問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)生流失 現(xiàn)狀透視 原因分析 對(duì)策探究

近年來，隨著高校擴(kuò)招，普高升溫，實(shí)體經(jīng)濟(jì)下滑，技校普遍存在學(xué)生流失嚴(yán)重的現(xiàn)象，這成為影響和制約技校發(fā)展重要因素之一，已引起了政府有關(guān)部門和各類技工學(xué)校的高度重視。如何有效控制學(xué)生流失，做好技校的留生保額工作也成為了技校急待解決的重要課題。本文就學(xué)校流失率現(xiàn)狀進(jìn)行透視，對(duì)流失原因進(jìn)行分析，以期探究有效控制學(xué)生流失，做好技校留生保額工作的對(duì)策。

一、學(xué)生流失現(xiàn)狀透視

技工學(xué)校學(xué)生流失問題由來已久，但目前由于受上述因素的影響，技校招生更困難，招收的學(xué)生素質(zhì)差，就業(yè)差，從而使學(xué)生流失更為嚴(yán)重。學(xué)生的大量流失使學(xué)校學(xué)費(fèi)收入大為減少，影響學(xué)校聲譽(yù)，技校辦學(xué)面臨著艱難境地。綜觀學(xué)校流失情況，有如下幾個(gè)特點(diǎn):

1.學(xué)生流失從被動(dòng)到主動(dòng)

以前流失原因主要集中在違紀(jì)和學(xué)習(xí)成績差而導(dǎo)致退學(xué)或意外事件退學(xué)，這屬于學(xué)校強(qiáng)迫學(xué)生退學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)流失，主動(dòng)權(quán)在學(xué)校，學(xué)校容易控制。而現(xiàn)在更多的表現(xiàn)為主動(dòng)流失，如由于社會(huì)未嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，就業(yè)沒有優(yōu)勢(shì)，學(xué)生主動(dòng)流失，學(xué)校處于被動(dòng)地位因而難以控制。

2.學(xué)生流失從少量到大量

以前，由于化工企業(yè)需要學(xué)校提供技工，而招生人數(shù)少（每年600人左右），學(xué)生流失約5％。而現(xiàn)在我省化工企業(yè)大多數(shù)巳破產(chǎn)，學(xué)校又不斷升級(jí)和擴(kuò)招（每年800人左右），再加上學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的增加，就業(yè)差等原因造成了學(xué)生的大量流失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在學(xué)校學(xué)生流失率接近40％。

3.學(xué)生流失由間斷到經(jīng)常

以前學(xué)生流失主要集中在學(xué)期末和開學(xué)初，而中途學(xué)生流失較少，而現(xiàn)在存在學(xué)生經(jīng)常性的流失，每月末和假期成為流失的集中時(shí)間。

4.學(xué)生流失的不平衡性

從學(xué)校來看，校企合作班學(xué)生流失率最低；從專業(yè)來看，那些貼近市場(chǎng)的專業(yè)、就業(yè)形勢(shì)好的專業(yè)、教學(xué)條件好的專業(yè)和師資力量強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生流失少一些；從班級(jí)來看，班主任能力強(qiáng)、班級(jí)管理好、班上差生少的班級(jí)學(xué)生流失少一些；從年級(jí)來看，一年級(jí)的學(xué)生流失率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他年級(jí)。因此可以說學(xué)生流失率的高低是衡量一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、班級(jí)管理好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、學(xué)生流失原因分析

學(xué)校學(xué)生流失的原因有很多，就其范圍而言，不外乎社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)生因素和學(xué)校因素等四個(gè)方面的原因。有的學(xué)生流失是因?yàn)閱蝹€(gè)因素造成的，而更多的是綜合因素作用的結(jié)果。

1.社會(huì)因素

（1）就業(yè)準(zhǔn)入制度不健全。由于社會(huì)未嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，上不上技校同樣可以就業(yè)，而且工資待遇方面無太大差別，使一些學(xué)生和家長急功近利，紛紛讓子女退學(xué)賺錢。

（2）社會(huì)觀念的影響。當(dāng)前，政府有關(guān)部門存在“重基礎(chǔ)教育、輕技工職業(yè)教育”的現(xiàn)象，沒有成熟的職業(yè)教育體制和先進(jìn)的職業(yè)教育體系。

2.家庭因素

家庭貧困和疏于管教導(dǎo)致學(xué)生流失?，F(xiàn)在讀技校的學(xué)生大多是家庭特別困難的，或者是初中成績很差，表現(xiàn)差的“雙差生”。對(duì)于貧困生來說，一年幾千元的學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)是一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)，盡管學(xué)校設(shè)立了助學(xué)金、困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)或提供勤工儉學(xué)崗位，但對(duì)大批困難的學(xué)生是杯水車薪，從統(tǒng)計(jì)的情況來看由于家庭困難而輟學(xué)的學(xué)生占流失總量的20%。對(duì)于那些“雙差生”大多是因染上各種不良習(xí)氣，受到學(xué)校的紀(jì)律處分，甚至被學(xué)校開除，這種情況導(dǎo)致流失的較少。

3.學(xué)生因素

（1）學(xué)習(xí)成績差和品行不良。 學(xué)生一方面由于基礎(chǔ)差，對(duì)文化課沒興趣，對(duì)專業(yè)課又學(xué)不懂，成績很差，導(dǎo)致流失；另一方面由于品行不良，經(jīng)常給學(xué)校和其他學(xué)生造成不良影響，經(jīng)常受到批評(píng)和處分，從而退學(xué)。

（2）學(xué)生從眾心理的影響。有些學(xué)生自我約束力差，是非觀念淡薄，易受他人影響，部分原本想學(xué)習(xí)的人，看到班級(jí)里有些同學(xué)輟學(xué)去打工，于是就隨同學(xué)輟學(xué)打工去了。

4.學(xué)校因素

（1）師資力量欠缺。從總體情況看，學(xué)校人才結(jié)構(gòu)不盡合理。學(xué)校真正的“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量極少，絕大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)照本宣科，枯燥無味。

（2）學(xué)生缺乏安全感，管理不嚴(yán)和質(zhì)量不高。對(duì)學(xué)生中發(fā)生的一些事件學(xué)生管理部門和學(xué)校沒有及時(shí)處理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生失望情緒，從而導(dǎo)致流失。

三、控制學(xué)生流失的對(duì)策探究

面對(duì)學(xué)生流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)采取積極有效的措施來減少流失，做好在校生保額工作，促進(jìn)學(xué)校健康快速發(fā)展。

1.大力推進(jìn)校企合作機(jī)制建設(shè)

校企合作是學(xué)校發(fā)展的必由之路，必須大力推進(jìn)校企合作機(jī)制建設(shè)。筆者學(xué)校地處企業(yè)眾多的江西省南昌市國家級(jí)高新開發(fā)區(qū)，校企合作有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。目前校企合作主要面臨三個(gè)問題：一是學(xué)校“一頭熱”，企業(yè)缺乏積極性；二是工學(xué)結(jié)合缺乏靈活有效辦法；三是政府有關(guān)部門缺乏引導(dǎo)手段和約束性措施。因此學(xué)校要改變觀念，第一，學(xué)校要與企業(yè)密切溝通，熟悉企業(yè)用工情況，投其所好，進(jìn)行定向招生和培訓(xùn)；第二，還要通過充實(shí)招生力量、改革招生政策、廣開招生門路、擴(kuò)大招生網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)招生宣傳等有效手段來確保招收適應(yīng)辦學(xué)條件、滿足發(fā)展所需的生源數(shù)量；第三，要校企合作嚴(yán)把招生關(guān)，提高生源的質(zhì)量，不能來者不拒，以避免學(xué)校教育教學(xué)管理層次迅速下降，學(xué)校聲譽(yù)受損，導(dǎo)致招生更為困難。另外學(xué)校還需要爭取政府給予政策和財(cái)政支持。

學(xué)校一方面要加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)提供基礎(chǔ)；另一方面要想盡辦法拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，為學(xué)生就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、掌握就業(yè)基本知識(shí)和技能。

2.大力推進(jìn)學(xué)校自身內(nèi)涵建設(shè)

注重質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本保證，必須大力推進(jìn)學(xué)校自身內(nèi)涵建設(shè)。

（1）提高領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部素質(zhì)。學(xué)校在崗在編校級(jí)干部6人，科級(jí)干部10人，其他普通教職工61人，總計(jì)教職工77人(不含退休和外聘人員)。由于績效工資的強(qiáng)力推行，16位校、科級(jí)干部和61位普通教職工收入分配拉大了距離，大大降低了教職工的工作效率。

（2）提高教師素質(zhì)，改善教師待遇。技校是培養(yǎng)技術(shù)工人的基地，教師是否具備真正的“雙師型”素質(zhì)，直接影響學(xué)生的成長。學(xué)校要迅速制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，突出“雙師型”這一重點(diǎn)，利用校企合作聘請(qǐng)那些掌握最新技術(shù)和工藝，熟悉企業(yè)生產(chǎn)和管理過程的專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校授課，以保證學(xué)校教學(xué)內(nèi)容跟上科學(xué)技術(shù)和企業(yè)發(fā)展的步伐。

學(xué)校地處省會(huì)城市一環(huán)末端，全校有70％的教師年收入在3萬元以下，和剛畢業(yè)不久的學(xué)生相差無幾，嚴(yán)重地傷害了教師的自尊心，改善教師待遇迫在眉睫。

（3）嚴(yán)格學(xué)生管理。嚴(yán)格的管理是辦好一所學(xué)校的前提，嚴(yán)格學(xué)生管理是減少流失的重要手段。學(xué)校要制定相應(yīng)的校規(guī)校紀(jì)和班規(guī)班約來約束學(xué)生的行為，教育、引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成遵守校紀(jì)校規(guī)的良好習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)法律觀念，培養(yǎng)遵紀(jì)守法意識(shí)，以此來規(guī)范學(xué)生行為，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)事件要及時(shí)查處。

（4）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。技校生是一個(gè)特殊群體，面對(duì)這一群體，技校教學(xué)工作者不能一味的埋怨學(xué)生素質(zhì)差、難教，而要沉住氣、靜下心，真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生拭去心靈的自卑，找回自信的感覺、堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

（5）改革教學(xué)管理。學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)管理，存在不少弊端，必須加以改革，探索工學(xué)結(jié)合，靈活有效的管理辦法。在課程設(shè)置方面要增加專業(yè)技能課的比例，打破過去的文化課—專業(yè)理論課—專業(yè)技能課的固定模式，對(duì)文化課和專業(yè)課進(jìn)行合理安排、交替混合進(jìn)行；在教學(xué)內(nèi)容方面要以學(xué)生和社會(huì)需要為依據(jù)，吸收新工藝、新技術(shù)，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)量，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更新、更多的知識(shí)和技能；在教學(xué)方法方面要改革陳舊的落后的教學(xué)方法，根據(jù)不同專業(yè)和不同學(xué)科開展教學(xué)方法研究與實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生興趣和提高教學(xué)效率。

（6）改善辦學(xué)條件。沒有教學(xué)儀器的技工職業(yè)教育只能是畫餅充饑。教師通過教學(xué)儀器的演示，使抽象的專業(yè)理論直觀化，便于學(xué)生理解，學(xué)生通過使用教學(xué)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)感受成功的喜悅，有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，技工學(xué)校是培養(yǎng)一線技術(shù)工人的搖籃，胡錦濤總書記在視察珠海市高級(jí)技工學(xué)校時(shí)指出: “技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用?！?“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品?！敝v話突出強(qiáng)調(diào)了技能人才對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，明確指出了新時(shí)期大力發(fā)展技工教育的重要意義。解決好學(xué)生的流失問題直接關(guān)系到學(xué)校又好又快地發(fā)展，因此，各級(jí)主管部門、各技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教職員工都要十分重視這個(gè)問題。

在黨和國家大力發(fā)展中職教育方針政策的指引下，只要我們認(rèn)真實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，踏踏實(shí)實(shí)、群策群力齊抓共管，真正使學(xué)生樹立正確的理想及目標(biāo)，扎實(shí)學(xué)好一門過硬的本領(lǐng)。這樣我們就能變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)校學(xué)生流失率就會(huì)得到控制，技工職業(yè)教育將會(huì)得到更大的發(fā)展。

（作者單位：江西省化工高級(jí)技校）