近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)家支持職業(yè)技術(shù)教育力度的加強(qiáng)，全國(guó)各類大中專職業(yè)技術(shù)院校蓬勃發(fā)展，而師資力量的緊缺逐漸成為各大院校發(fā)展上的最大難題。正是教育市場(chǎng)的極大需求使一個(gè)特殊的教學(xué)群體——外聘教師更多地出現(xiàn)在了校園中。

一、外聘教師的構(gòu)成

1.各類院校的在職教師

這類人員一般會(huì)在完成所在學(xué)校的教學(xué)任務(wù)后，利用業(yè)余時(shí)間到其他學(xué)校代課，一方面發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，另一方面也可獲得比較優(yōu)厚的代課費(fèi)用，改善自己的生活條件。他們年富力強(qiáng)，思想敏捷，教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，不但是本校教學(xué)的業(yè)務(wù)骨干，也是代課學(xué)校教學(xué)的骨干，因此十分受辦學(xué)單位的歡迎。

2.各類院校的退休教師

在這部分人群中，一般為身體健康、有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。他們秉承教師“傳道授業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，想繼續(xù)發(fā)揮余熱，傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)也能鍛煉身體，豐富晚年生活。他們的特點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)水平很高，工作責(zé)任心很強(qiáng)，是各個(gè)學(xué)校教學(xué)的寶貴財(cái)富。

3.大學(xué)畢業(yè)生

這部分人員一般剛剛走出校門，由于就業(yè)壓力大，臨時(shí)性地一邊代課，一邊尋求理想的工作崗位。他們年輕有為，頭腦聰明，思維敏捷，接收新知識(shí)能力強(qiáng)，專業(yè)理論知識(shí)比較系統(tǒng)、扎實(shí)，教授理論知識(shí)課得心應(yīng)手。

4.企業(yè)中具有一定技能水平的專業(yè)技術(shù)人員

這類人員的代課行為一般出現(xiàn)在企業(yè)不景氣的特殊歷史階段。由于長(zhǎng)期工作在企業(yè)生產(chǎn)第一線，他們的專業(yè)生產(chǎn)、基層管理經(jīng)驗(yàn)十分豐富。他們勤學(xué)苦干、吃苦耐勞，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)際操作水平，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的主要來源。

二、外聘教師存在的主要問題

1.缺乏主人翁意識(shí)，責(zé)任心不強(qiáng)

由于外聘教師屬于“編外人員”，他們以“游擊教學(xué)”和“代課收入”為目的，一般會(huì)“上完課就走人”，授課質(zhì)量得不到有效保證，也不能夠及時(shí)和學(xué)生溝通，為學(xué)生答疑解惑。因此，缺乏必要的責(zé)任心和敬業(yè)精神，這會(huì)極大影響到代課學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

2.紀(jì)律性差，流動(dòng)性大，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平良莠不齊

外聘教師來源于社會(huì)各方面，魚龍混雜，不少人不能遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，自由調(diào)課比較頻繁，不能及時(shí)撰寫教案，上報(bào)教學(xué)資料等。另外，由于外聘教師流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差，會(huì)極大地影響教學(xué)效果，也會(huì)在一定程度上給學(xué)校的教學(xué)管理帶來難度。

3.不能融入學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)校的教學(xué)理念脫節(jié)

由于絕大多數(shù)外聘教師不（或不經(jīng)常）參加代課學(xué)校的各種政治、教學(xué)研究等集體活動(dòng)，因而對(duì)代課學(xué)校的辦學(xué)主導(dǎo)思想、具體教學(xué)思路、教研重點(diǎn)方向等不十分清楚。個(gè)人的教學(xué)活動(dòng)會(huì)處于一種盲目狀態(tài)，出現(xiàn)教書與育人相脫節(jié)的現(xiàn)象。

4.部分外聘教師的教學(xué)方式受自身發(fā)展環(huán)境和經(jīng)歷影響，教學(xué)效果不佳

例如，一部分退休多年的教師會(huì)出現(xiàn)固守本土、知識(shí)老化等現(xiàn)象，跟不上新形勢(shì)下教改的步伐。而大學(xué)畢業(yè)生則專業(yè)實(shí)踐技能比較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，教學(xué)效果不甚理想。企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員的技能操作能力強(qiáng)，并不代表他們的授課質(zhì)量和效率高。他們中不少人的語言表達(dá)能力欠佳，授課重點(diǎn)不突出或表達(dá)不明確，也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、對(duì)職業(yè)院校外聘教師管理的幾點(diǎn)建議

外聘教師這一特殊群體，極大地彌補(bǔ)了我國(guó)教育資源不足的現(xiàn)實(shí)局面，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了巨大的力量。然而對(duì)于外聘教師的管理，已經(jīng)為所有擁有這支隊(duì)伍的廣大職業(yè)院校提出了新的課題和要求。強(qiáng)化對(duì)外聘教師的科學(xué)管理，是穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

1.建立健全外聘教師管理制度

形成有效的外聘教師考核機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制是建立健全外聘教師管理制度的關(guān)鍵。無論嚴(yán)把教學(xué)入口關(guān)還是明確考核、獎(jiǎng)懲細(xì)則，以及嚴(yán)格監(jiān)督管理等方面，只有通過規(guī)章制度的建立，才能從根本上規(guī)范和穩(wěn)定外聘教師這支教學(xué)隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)外聘教師的培訓(xùn)工作，開展豐富多彩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)

要定期或不定期地對(duì)外聘教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并與業(yè)務(wù)考核結(jié)合起來，可提高外聘教師的學(xué)習(xí)積極性。另外，要在全校范圍內(nèi)多開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，比如開展說課比賽、技能競(jìng)賽等等。鼓勵(lì)外聘教師參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和教學(xué)研討會(huì)議，幫助他們樹立主人翁思想，更好地為教學(xué)服務(wù)。

3.完善外聘教師聘用制度，建立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

與外聘教師簽訂聘任合同，保障他們的切身利益，對(duì)于特別優(yōu)秀的教師可適當(dāng)延長(zhǎng)聘任期限或在薪金待遇上給予提高。學(xué)校還應(yīng)該盡量提供優(yōu)越寬松的環(huán)境，發(fā)揮外聘教師的豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)專業(yè)研究特長(zhǎng)。同時(shí)給予他們更多的人文關(guān)懷，盡可能地幫助他們解決困難。只有這樣，才能穩(wěn)定外聘教師這一教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使他們也成為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）