摘要：專業(yè)設(shè)置是職業(yè)院校的核心問題之一。本文對常州市五年制高職校專業(yè)設(shè)置的理論進(jìn)行了分析，通過對常州市五年制高職校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計歸類，分析各專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)，并指出“品”字形專業(yè)結(jié)構(gòu)類型是一種比較理想的結(jié)構(gòu)。最后，本文對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)提出了建議對策。

關(guān)鍵詞：常州市；五年制高職校；專業(yè)結(jié)構(gòu)；劉國鈞高職校；建議對策 職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最密切、作用最直接的教育類型[1]。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的接口，是職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的具體體現(xiàn)，是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會需求，保證人才培養(yǎng)“適銷對路”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置是職業(yè)教育與社會聯(lián)系的橋梁和紐帶，是職業(yè)學(xué)校區(qū)別于普通學(xué)校的主要標(biāo)志，也是職業(yè)學(xué)校培育和彰顯校園文化的關(guān)鍵所在。因此，職業(yè)院校如何根據(jù)本校的客觀實際，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和勞動力就業(yè)市場的需要，合理設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)是科學(xué)謀劃職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。據(jù)此，本文以常州市五年制高職校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀為例就此問題進(jìn)行了研究。

1常州市五年制高職校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置的理論分析

五年制高職教育是江蘇省職業(yè)教育體系中一個重要的組成部分。五年制高等職業(yè)教育是以高素質(zhì)高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，招收初中畢業(yè)生，實施五年一貫制培養(yǎng)模式，融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的?？茖哟温殬I(yè)教育。到目前為止，常州市共有6所五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。分別是江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和常州藝術(shù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。6所五年制高職校的專業(yè)設(shè)置共涉及11個專業(yè)類別，58各專業(yè)方向。各校專業(yè)設(shè)置主要涉及以下幾種理論情況[3]：

1.1需求論

一般來說，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有一定的契合關(guān)系?！爱a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整到在哪兒，專業(yè)就設(shè)置到哪兒，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走”，這是很多職業(yè)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置時的做法，常州市大多數(shù)五年制高職校的專業(yè)設(shè)置也是如此。以動畫專業(yè)為例，自2004年常州躋身“全國首批國家動畫產(chǎn)業(yè)基地”以來，已經(jīng)有180多個與動漫產(chǎn)業(yè)有關(guān)的公司入駐常州，動畫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為常州市調(diào)高產(chǎn)業(yè)層次、調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一個戰(zhàn)略選擇。隨著常州動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，社會對動漫人才的需求也大量增加，因此常州很多職業(yè)院校設(shè)置了動漫專業(yè)。目前，常州已經(jīng)有7個職業(yè)院校設(shè)置影視動畫專業(yè)，其中五年制高職校有兩個，劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置有動漫設(shè)計與制作專業(yè)，常州藝術(shù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置有影視動畫專業(yè)。

1.2熱門論

根據(jù)社會發(fā)展情況，目前位于江蘇省前五位的熱門專業(yè)分別是：電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、國際貿(mào)易實務(wù)、應(yīng)用電子技術(shù)、模具設(shè)計與制造[4]。為了跟上時代潮流，常州很多五年制高職校也設(shè)置了這些所謂的熱門專業(yè)，具體情況見表1。

表1熱門專業(yè)及設(shè)置學(xué)校情況一覽表

序號熱門專業(yè)設(shè)置學(xué)校1電氣自動化技術(shù)劉國鈞高職校2機(jī)電一體化技術(shù)劉國鈞高職校、鐵道高職校3國際貿(mào)易實務(wù)劉國鈞高職校、旅游商貿(mào)高職校、鐵道高職校4應(yīng)用電子技術(shù)鐵道高職校、旅游商貿(mào)高職校5模具設(shè)計與制造劉國鈞高職校、鐵道高職校1.3普適論

一般說來，每個職業(yè)學(xué)校的專業(yè)都有自己的特色。但是有一些偏文科性質(zhì)的專業(yè)，比如說計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語、會計和國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)由于準(zhǔn)入門檻較低，建設(shè)投入資金較少，學(xué)生的就業(yè)面比較廣，因而受到很多五年制高職校的熱捧，很多學(xué)校設(shè)置這些專業(yè)，成為職業(yè)院校的普適性專業(yè)。具體情況見表2。

表2普適專業(yè)及設(shè)置學(xué)校情況一覽表

序號普適性專業(yè)設(shè)置學(xué)校1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)劉國鈞高職校、鐵道高職校、旅游商貿(mào)高職校2商務(wù)英語劉國鈞高職校、旅游商貿(mào)高職校3會計劉國鈞高職校、旅游商貿(mào)高職校4國際貿(mào)易實務(wù)劉國鈞高職校、旅游商貿(mào)高職校、鐵道高職校1.4條件論

任何一個五年制高職校的專業(yè)設(shè)置都不是隨便的，而是有條件的。這些條件既包括學(xué)校的師資、設(shè)施等硬性條件，也包括學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，文化氛圍等軟條件；既包括國家的教育方針、政府的政策導(dǎo)向等政策性因素，也包括區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、人才市場需求等外部因素。當(dāng)這些條件都具備時，職業(yè)院校就可以根據(jù)實際情況設(shè)置和調(diào)整一些專業(yè)。所謂的“設(shè)置”是指專業(yè)的開設(shè)與新建；所謂的“調(diào)整”，是指專業(yè)的更變或取消。近年來，為配合常州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科技進(jìn)步，適應(yīng)勞動力就業(yè)市場的需要，常州市很多五年制高職校進(jìn)行了專業(yè)設(shè)置和調(diào)整。適應(yīng)生產(chǎn)技術(shù)的提高和更新，增設(shè)面向第二產(chǎn)業(yè)的新專業(yè)并適當(dāng)開發(fā)一些服務(wù)于第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。如常州劉國鈞高職校的模具設(shè)計與制造專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程和廣告設(shè)計與制作三大新專業(yè)的設(shè)置就是學(xué)校根據(jù)學(xué)校的師資、設(shè)施等條件及常州市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等情況做出的正確選擇。

2常州市五年制高職校專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成的現(xiàn)狀分析

職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置屬于專業(yè)建設(shè)的范疇，它包括社會調(diào)查、職業(yè)分析、可行性分析、專業(yè)論證、專業(yè)設(shè)計等基本工作環(huán)節(jié)。職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整由于受到各方面的影響從而使各自的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局呈現(xiàn)出不同的特色。根據(jù)各專業(yè)之間的聯(lián)系，職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)主要呈現(xiàn)以下幾種類型。

2.1“一”字形

常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是由職業(yè)高中、普通中學(xué)和技校學(xué)校合并設(shè)立而成。由于其組成比較復(fù)雜，因此學(xué)校的專業(yè)設(shè)置也比較寬泛。目前，學(xué)校共下設(shè)7個專業(yè)系部，開設(shè)12個五年制大專專業(yè)。分別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、動漫設(shè)計與制作、廣告設(shè)計與制作、電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造、汽車檢測與維修、會計、金融管理與實務(wù)、商務(wù)英語和國際貿(mào)易實務(wù)等專業(yè)。各系部和專業(yè)之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，從而形成“一”字形的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)。該專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是理工類和文科類專業(yè)兼而有之，專業(yè)設(shè)置面寬，具有綜合性特點(diǎn)，可以較好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。其缺點(diǎn)是專業(yè)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)不太突出，攤小面大難以管理，難以辦出特色和水平。

2.2“I”字形

常州文化藝術(shù)學(xué)校系江蘇省文化廳所屬的一所省部級重點(diǎn)公辦藝術(shù)專業(yè)學(xué)校。學(xué)校開設(shè)有主持與播音、藝術(shù)設(shè)計、表演藝術(shù)等藝術(shù)專業(yè)；常州衛(wèi)生學(xué)校是隸屬于江蘇省衛(wèi)生廳的一所全日制衛(wèi)生學(xué)校，開設(shè)了護(hù)理、藥學(xué)、醫(yī)院管理等專業(yè)；常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校立足鐵路，緊緊圍繞高端裝備制造業(yè)和城市軌道交通發(fā)展，設(shè)有焊接技術(shù)及自動化、機(jī)電一體化技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)械制造及自動化、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)等五年制高職大專專業(yè)。以上3所學(xué)校專業(yè)特色比較明顯，專業(yè)設(shè)置呈“I”字形結(jié)構(gòu)。這些學(xué)校的專業(yè)有一些共同的特點(diǎn)：專業(yè)設(shè)置較窄，培養(yǎng)的人才專業(yè)性強(qiáng)，對口率高，校園文化具有鮮明的行業(yè)特色，但是學(xué)校發(fā)展容易受到政策的影響和市場行情的沖擊。

2.3“品”字形

這種專業(yè)布局結(jié)構(gòu)以江蘇常州建設(shè)高職校最為典型。該校前身是“江蘇省城鎮(zhèn)建設(shè)學(xué)?！?，隸屬于江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳。其專業(yè)設(shè)置主要以建筑行業(yè)為主，專業(yè)比較突出和鮮明。近年來，隨著學(xué)校的發(fā)展，逐步形成了以建筑行業(yè)為主，環(huán)境監(jiān)測、物業(yè)管理等多樣化適度發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)。由于這種專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)化明顯，且各專業(yè)聯(lián)系比較緊密，發(fā)展比較穩(wěn)定，因此是一種比較理想的結(jié)構(gòu)類型。

2.4“H”型

常州旅游商貿(mào)高職校旅游學(xué)校的專業(yè)設(shè)置呈“H”型特點(diǎn)。因為該校前身是由常州市旅游學(xué)校和常州市物資學(xué)校和三職高合并而成，所以其專業(yè)設(shè)置主要為旅游和商貿(mào)兩大類專業(yè)。該校的專業(yè)設(shè)置充分利用了旅游學(xué)校和物資學(xué)校的初始優(yōu)勢和資源，旅游和商貿(mào)兩大專業(yè)群并駕齊驅(qū)，并且已經(jīng)形成了兩個專業(yè)鏈，具有一定的特色。

3對劉國鈞五年制高職校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的建議對策

常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)校創(chuàng)建于1989年。該校建校初期就確立并實施“綜合性、先進(jìn)性、示范性、開放性并具一流水平的新型學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校目前下設(shè)機(jī)電工程、汽車工程、信息工程、動畫藝術(shù)、財經(jīng)管理、商貿(mào)管理、自動化工程等專業(yè)系部。目前，學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)成“一字”形結(jié)構(gòu)，專業(yè)類別設(shè)置比較分散，學(xué)校的專業(yè)特色不太明顯，因此校園文化很難得到彰顯。該專業(yè)設(shè)置模式不但加大了學(xué)校資本的投入，分散了學(xué)校管理的精力，而且也增加了教師教學(xué)的難度，教學(xué)質(zhì)量也得不到很好的保證。針對這種情況，本文認(rèn)為在專業(yè)結(jié)構(gòu)布局上，學(xué)校應(yīng)該逐漸推進(jìn)和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)，通過專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，逐步建成“品字形”專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育和彰顯校園文化，具體地說：

3.1主抓龍頭專業(yè)

根據(jù)我校專業(yè)發(fā)展情況，學(xué)校應(yīng)該主抓機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、電氣自動化技術(shù)三大專業(yè)。把三大專業(yè)建設(shè)為學(xué)校的龍頭專業(yè)，做大做強(qiáng)，爭取辦出特色，確保這些龍頭專業(yè)在江蘇省五年制高職校的龍頭地位。

3.2做好主要專業(yè)

根據(jù)常州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，模具設(shè)計與制造、汽車檢測與維修應(yīng)當(dāng)定位學(xué)校的主要專業(yè)來發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該為兩大專業(yè)的發(fā)展積極創(chuàng)造條件，在師資、設(shè)施建設(shè)和政策上給予照顧。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)?？梢赃m時、適當(dāng)設(shè)置焊接技術(shù)及自動化、裝潢藝術(shù)設(shè)計和家具設(shè)計與制造專業(yè)等專業(yè)，使這些主要面向第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)做精做優(yōu)。

3.3重視輔助專業(yè)

根據(jù)常州市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，學(xué)?？梢岳^續(xù)做好信息、財會、廣告和商貿(mào)等普適性專業(yè)發(fā)展。保持招生規(guī)模，增強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵和品位，輔助龍頭專業(yè)發(fā)展。

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