摘要：模擬教學(xué)是一種在教學(xué)活動中模仿實際的教學(xué)方式。目前高校《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課程的教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但教學(xué)方式仍顯傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)效果不好。在課堂教學(xué)中運(yùn)用模 擬 教 學(xué) 法，是一種具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；模擬教學(xué)法；教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是目前《概論》開展教學(xué)活動的一種主要形式，課堂的教學(xué)效果如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系到高校創(chuàng)新教育的成敗。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，社會對人才的需求不再單純地看學(xué)歷，更加注重能力。高校必須適應(yīng)這種形勢進(jìn)行教學(xué)改革，針對目前教學(xué)中面臨的理論與客觀現(xiàn)實脫節(jié)問題，大膽創(chuàng)新，探索新的教學(xué)模式。

模擬教學(xué)是一種在教學(xué)活動中模仿實際的教學(xué)方式。它比傳統(tǒng)的課堂講授更直觀、更具體、更貼近實際，比社會實踐更簡便、更省財、更有針對性。不同的教育形式將產(chǎn)生不同的效果。在《概論》課中開展模擬教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)基本政治理論知識；了解社會、關(guān)注國計民生和培養(yǎng)分析、解決問題的能力；能大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也有利于教師能力和水平的提高。

1《概論》課中模擬教學(xué)方式的設(shè)計

模擬教學(xué)也是實踐教學(xué)之一。這種教學(xué)法一般是在講授過基礎(chǔ)理論之后，為進(jìn)一步加深對理論的理解，組織學(xué)生對某一現(xiàn)實行為的模仿。模擬教學(xué)在《概論》課堂教學(xué)運(yùn)用有一定的組織要求，教師要做好充分的準(zhǔn)備。

（1）科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在《概論》課堂上運(yùn)用模擬教學(xué)，首先要設(shè)計模擬教學(xué)方案，提前向?qū)W生公布模擬內(nèi)容與目標(biāo)，給學(xué)生分配好模擬角色，規(guī)定模擬過程的注意事項，活動后學(xué)生總結(jié)并由教師對整個教學(xué)活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。

（2）積極進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。教師在課前根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計相應(yīng)的模擬活動，同時要非常熟悉模擬教學(xué)活動過程，能夠預(yù)見到模擬教學(xué)展開后可能出現(xiàn)的問題和困難，對于層次較高、規(guī)模較大的模擬教學(xué)活動，還要仔細(xì)分析不同角色的地位、作用、處境及學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的能力。

為了讓學(xué)生增強(qiáng)各方面能力，達(dá)到活動的教學(xué)目的，教師和學(xué)生都必須提前做好充分的準(zhǔn)備。在開展模擬教學(xué)前，教師要熟悉相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，明白教學(xué)的目的，在教學(xué)活動開展之前還應(yīng)設(shè)計好具體的教學(xué)方法、教學(xué)過程。在實施模擬教學(xué)的過程中，教學(xué)的主體是學(xué)生，既要通過教學(xué)讓同學(xué)掌握相應(yīng)的技能，在實施中還要讓同學(xué)們積極參與，因此學(xué)生必須做好知識準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。要求學(xué)生掌握語文、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論，對時事政治及社會熱點、國家相關(guān)政策等有一定的理解和掌握，在語言表達(dá)上要準(zhǔn)確、生動、流利，并具備一定的邏輯思維能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。此外，學(xué)生還要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，要有自信和膽量，能隨機(jī)應(yīng)變、鎮(zhèn)定自若。

（3）準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)。在《概論》課教學(xué)中在運(yùn)用模擬方式組織教學(xué)時，應(yīng)把培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力作為課程教學(xué)目標(biāo)。在編寫模擬方案時，要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在模擬環(huán)境中獨(dú)立思考、科學(xué)判斷、靈活處理問題，并能解決一些實際問題。

在理論課的教學(xué)中，對模擬教學(xué)方式的運(yùn)用不是固定不變的。模擬教學(xué)方式的運(yùn)用可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活多變。

2《概論》課運(yùn)用模擬教學(xué)方式取得的成效

學(xué)生在學(xué)習(xí)《概論》課時，總是被動地接受已有結(jié)論，學(xué)生很少主動學(xué)習(xí)，參與教學(xué)更少，只學(xué)到知識而沒有鍛煉能力。模擬教學(xué)方式出現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)了《概論》課教學(xué)方式的創(chuàng)新，這種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在模擬活動中自主學(xué)習(xí)、積極探索。多年教學(xué)實踐證明，這種教學(xué)方式在《概論》課的教學(xué)中具有明顯的優(yōu)越性。

2.1極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

興趣是最好的教師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探究某種事物或從事某種活動并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向，是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，它是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最經(jīng)濟(jì)、最活躍的因素。傳統(tǒng)《概論》教學(xué)一方面由于教材本身理論性較強(qiáng)，枯燥乏味，另一方面由于在教學(xué)過程中往往不能有效地做到理論與實際相結(jié)合，不能讓學(xué)生從體驗中學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)興趣不濃。模擬教學(xué)的方式教學(xué)活動使學(xué)生在接近現(xiàn)實情況下扮演某個角色，進(jìn)行互動，使學(xué)生從抽象的理論到鮮活的現(xiàn)實，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動性，提高了學(xué)習(xí)的興趣。只要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，就可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.2提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了教學(xué)效果

在《概論》課教學(xué)中，把課堂講授與模擬教學(xué)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)理論知識的興趣和熱情，他們易于也樂于接受理論教育。教師不僅用中國化的馬克思主義武裝了當(dāng)代大學(xué)生，系統(tǒng)地傳授了中國化的馬克思理論的理論知識，守住了社會主義核心價值體系教育的主陣地，而且?guī)椭髮W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，課程實效性也大大增強(qiáng)。

2.3培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，激活了學(xué)生的思維

創(chuàng)造能力是學(xué)生一種非常重要的個人素質(zhì)，富有創(chuàng)造力是新世紀(jì)的人才所必須具備素質(zhì)。模擬教學(xué)注重的是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對課本知識進(jìn)行新構(gòu)思。在《概論》課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)特定的問題情境來激活學(xué)生的思維，然后由學(xué)生根據(jù)自己積累的知識對問題進(jìn)行大膽嘗試和摸索；教師通過一定的手段對學(xué)生的思維過程進(jìn)行跟蹤，并隨時指導(dǎo)，最后逼近事先制定的教學(xué)目標(biāo)。模擬教學(xué)給學(xué)生提供了一種自由發(fā)揮的空間，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。

3《概論》課運(yùn)用模擬教學(xué)方式應(yīng)注意的問題

在《概論》課教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)的教學(xué)方式，雖然這種教學(xué)方式具有創(chuàng)新性，其運(yùn)用能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性、改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并能提高課程教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)了教學(xué)效果。但如果只是機(jī)械地照搬，不遵守教學(xué)規(guī)律，也改變不了課程的教學(xué)現(xiàn)狀，不可能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此在教學(xué)中運(yùn)用模擬教學(xué)時有幾個方面要高度重視。

3.1教師要科學(xué)施教

模擬情景教學(xué)，如應(yīng)用恰當(dāng)，在提高教學(xué)效果上將起到事半功倍的作用。這就要求教師在每次情景教學(xué)時要緊扣教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排，盡心施教。由于每次教學(xué)的內(nèi)容不同，有的與其他?？扑鶎W(xué)知識有關(guān)，每次教學(xué)內(nèi)容又有千絲萬縷的聯(lián)系，如果要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要求教師在教學(xué)時應(yīng)靈活機(jī)動，既要將情景教學(xué)與講授有機(jī)結(jié)合，又要觸類旁通地把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)完善。

3.2教師要民主施教

在施行模擬情景教學(xué)時，還應(yīng)做到民主施教。施教前要告訴同學(xué)們具體的方法，并一定要征求同學(xué)的意見，得到同學(xué)的支持和認(rèn)可。在施教過程中還應(yīng)使全體同學(xué)都有機(jī)會參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3.3教師要整體施教

整體教學(xué)，就是在進(jìn)行模擬情景教學(xué)時，不但要注意她們所學(xué)的主要內(nèi)容，還應(yīng)對她們的儀表、姿態(tài)、語言表達(dá)、溝通技巧、應(yīng)變和解決問題等相關(guān)表現(xiàn)進(jìn)行整體評價，以提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。

3.4教師要回顧總結(jié)

實施模擬教學(xué)后，教師還要對每次教學(xué)進(jìn)行回顧總結(jié)。教師通過回顧總結(jié)，可以從中得到經(jīng)驗，受到啟發(fā)，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點，提升自己的教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)效果。學(xué)生的回顧總結(jié)，可現(xiàn)場進(jìn)行，可書面也可口頭總結(jié)方法，有利于他們對所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解消化。

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