今年10月10日是第28個(gè)教師節(jié)。屆時(shí)要不要給老師送禮，也成為學(xué)生家長(zhǎng)們茶余飯后熱議的話題。送不送？送什么？怎么送？連日來(lái)，記者在武漢隨機(jī)采訪了150位3至12歲學(xué)生的家長(zhǎng)。結(jié)果表明。六成家長(zhǎng)想“意思一下”?？捎峙隆耙馑肌辈坏轿?。

學(xué)校是一個(gè)神圣的殿堂，教師是一種神圣的職業(yè)，但是這一切正在坍塌。一項(xiàng)調(diào)查顯示，100名家長(zhǎng)中有60％的人表示曾給老師送過(guò)禮：30％的家長(zhǎng)表示自己不送禮，但孩子會(huì)制作手工送給老師：家長(zhǎng)和孩子均不送禮的僅占lO％。打開(kāi)“百度”，輸入“教師節(jié)送禮”幾個(gè)字，會(huì)出現(xiàn)79萬(wàn)個(gè)相關(guān)搜索結(jié)果，可見(jiàn)人們的關(guān)注度之高。在今年教師節(jié)迫臨之際，上海的包小明女士又開(kāi)始為給老師送禮的事犯起愁來(lái)：鮮花賀卡不實(shí)惠?，F(xiàn)金、購(gòu)物卡太直接。經(jīng)過(guò)反復(fù)思忖，她為老師準(zhǔn)備了兩罐精品龍井茶，這樣既有文人雅趣，價(jià)格也很到位?！敖o老師送禮最麻煩。既要保面子，又要顧里子！”“送和不送真的不一樣！”包小明的女兒四年前上幼兒園，開(kāi)始在幼兒園總是吃不飽。回家常喊“餓死了”；后來(lái)送了紅包。老師不但總是加餐。而且還常常會(huì)表?yè)P(yáng)孩子。和包小明一樣犯愁的家長(zhǎng)不在少數(shù)。沈陽(yáng)田女士的兒子今年8歲，小學(xué)三年級(jí)，第一次送禮，她把購(gòu)物卡送給老師后，對(duì)方很客氣地收下了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。教師節(jié)送禮的重災(zāi)區(qū)主要是各地的一些知名中小學(xué)。時(shí)象集中在語(yǔ)數(shù)外等主科老師和班主任。沈陽(yáng)市一所重點(diǎn)校某班，新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)。全班40名學(xué)生。超過(guò)一半的家長(zhǎng)都送了禮。難怪有網(wǎng)友在討論中說(shuō)：“現(xiàn)在‘教師節(jié)’都快成‘教師劫’了！”另一網(wǎng)友稱：“又到‘教師劫’了，同事給老師的紅包多是500元起價(jià)，而且這個(gè)數(shù)字還在逐年加碼。”于是。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于“取消教師節(jié)”的呼聲也越發(fā)高漲。

談到送禮，家長(zhǎng)們的動(dòng)機(jī)其實(shí)也不盡相同。有的家長(zhǎng)送禮，是對(duì)老師辛苦付出表示一點(diǎn)感謝：有的家長(zhǎng)送禮，是想借此和老師拉近關(guān)系。以期讓自己的孩子得到更多的關(guān)照：還有的家長(zhǎng)送禮，則是希望在今后的各種好事上如評(píng)三好、推優(yōu)等方面給孩子鋪路。自然，一些老師對(duì)送了禮的學(xué)生也會(huì)或多或少的偏愛(ài)有加，而對(duì)那些沒(méi)有送禮的學(xué)生，態(tài)度則往往相對(duì)常態(tài)一些，冷淡一些，甚至生硬一些。說(shuō)到底，教師節(jié)送的不是“禮”而是一顆“功利的心”。

在國(guó)內(nèi)，家長(zhǎng)請(qǐng)老師吃飯是很經(jīng)常的事情，但在國(guó)外卻不成。比如美國(guó)，給老師送禮的學(xué)生少之又少。相反。老師倒會(huì)經(jīng)常給學(xué)生送些禮物或請(qǐng)家長(zhǎng)吃飯。像老師去學(xué)生家里訪問(wèn)，就得請(qǐng)家長(zhǎng)吃飯或贈(zèng)送一些小禮物。否則，家長(zhǎng)是可以不配合的。所以。老師能收到學(xué)生的禮物是難得的榮幸，很多收到禮物的老師會(huì)將學(xué)生贈(zèng)送的照片、賀卡貼在自己的辦公室里“顯擺”。但是，禮物絕不能超過(guò)8美元。超過(guò)了。老師就會(huì)面臨被辭退的危險(xiǎn)。俄羅斯也是這樣。老師收學(xué)生的錢(qián)是違法的。會(huì)被起訴到法院。在韓國(guó)，老師接受饋贈(zèng)。失去的可能是每月幾百萬(wàn)韓元的收入，就連退休金也會(huì)受到影響。在澳大利亞。老師收禮是受賄。報(bào)載。一名中國(guó)的中學(xué)生去澳大利亞留學(xué)，班主任很照顧他。這名學(xué)生在圣誕節(jié)送給老師一條絲巾，價(jià)值35歐元。圣誕節(jié)后，廉政公署的車(chē)在校門(mén)口把這位老師帶走了。

教師收禮、學(xué)生送禮，這不但跟人的個(gè)體品質(zhì)有關(guān)，也和社會(huì)的大環(huán)境有關(guān)。那么，老師會(huì)怎么看待教師節(jié)送禮呢？一位在某小學(xué)任教的老師說(shuō)：“有的家長(zhǎng)經(jīng)常要送禮，不要就硬塞給我。我們老師收了禮也是負(fù)擔(dān)，還要想著買(mǎi)什么東西還給家長(zhǎng)。我了解家長(zhǎng)的心態(tài)是想讓孩子在學(xué)校得到照顧，其實(shí)沒(méi)有所謂的照顧不照顧，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一樣的。”因此我們特別希望，大多數(shù)老師都能如此本著有教無(wú)類(lèi)、一視同仁的態(tài)度去教書(shū)育人的。其實(shí)不然。

教師的崇高性和師德底線恰如一枚硬幣的兩面，無(wú)論對(duì)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，二者缺一不可，否則就會(huì)一葉障目，不見(jiàn)泰山，到頭來(lái)受傷的不僅包括教師的人格，還有我們整個(gè)社會(huì)和民族。盡管有時(shí)候老師收禮是被動(dòng)的。甚至是無(wú)奈之舉。但教師節(jié)送禮越來(lái)越物化、越來(lái)越功利，不同含金量的“卡”在大行其道，已成了社會(huì)的通病。老師收受財(cái)禮就是對(duì)非正?，F(xiàn)象的默認(rèn)，同時(shí)也是一種變相的腐敗，這些行為不但有悖于教師的職業(yè)操守，也難以和“園丁”、“人類(lèi)靈魂工程師”等光輝崇高的稱謂對(duì)上號(hào)、掛上鉤。所以。對(duì)老師教師節(jié)收禮的問(wèn)題必須采取“高壓”態(tài)勢(shì)，明令教師要注重自己言行的示范意義，對(duì)違反規(guī)定的教師。一經(jīng)查實(shí)。視情節(jié)輕重當(dāng)給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，或下崗，或取消當(dāng)年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職稱資格等。甚至對(duì)一再收受禮物并造成惡劣社會(huì)影響的，不但要追究其所在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，還應(yīng)將相關(guān)的當(dāng)事人清理出教師隊(duì)伍。切莫讓這些為人師表的言傳身教者，再去將污濁的社會(huì)風(fēng)氣代代相傳。

（責(zé)編：山林）