摘 要：本文針對(duì)當(dāng)前中職女生對(duì)體育興趣不高的現(xiàn)狀，對(duì)中職女生缺乏體育興趣現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并為激發(fā)中職女生體育興趣提供具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中職；體育；對(duì)策

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，進(jìn)一步明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，就是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為主要目標(biāo)；以提倡堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益。然而，中職女生存在著對(duì)上體育課興趣普遍不高，對(duì)體育鍛煉缺乏認(rèn)識(shí)，怕吃苦，意志不堅(jiān)定等現(xiàn)象。筆者根據(jù)她們的生理、心理等方面的特點(diǎn)，結(jié)合本校女生的實(shí)際情況，通過選用體育教材，改變組織教法，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，發(fā)揮師生雙邊活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授等幾個(gè)方面，對(duì)中職女生缺乏體育興趣現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析，并為激發(fā)中職女生體育興趣提供具體對(duì)策。

一、影響學(xué)生體育課興趣的原因分析

（一）教材的更新改革不完善。

教材的內(nèi)容和課時(shí)安排上存在著問題。在調(diào)查中學(xué)生普通反映教材缺乏新穎性，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)。在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

（二）教師的自身問題。

體育教師自身素質(zhì)的充分展現(xiàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象，他的品德、修養(yǎng)、形象，甚至是言行舉動(dòng)，都直接影響著學(xué)生。體育教學(xué)中，學(xué)生不喜歡體育課與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等有關(guān)，而且與體育教師關(guān)系也很大。如教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等。

（三）學(xué)生個(gè)人的因素。

由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時(shí)，學(xué)生不能按照教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，自信心受到打擊，從而導(dǎo)致體育興趣的降低。這類學(xué)生在體育課中，主動(dòng)參與度不高，除了客觀因素外，學(xué)生不喜歡上體育課往往表現(xiàn)為：自身的體育意識(shí)淡漠，應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異等，從而影響參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（四）家庭因素的影晌。

家庭影響著孩子的成長(zhǎng)。社會(huì)學(xué)認(rèn)為，少年兒童的知識(shí)、技能、行為規(guī)范、人生目標(biāo)、價(jià)值觀念乃至人格特質(zhì)等，都可在家庭環(huán)境中得以初步形成。一些家長(zhǎng)不喜歡體育鍛煉，也不喜歡過問孩子的體育活動(dòng)情況和子女一起進(jìn)行家庭式的體育活動(dòng)。而且有些家長(zhǎng)認(rèn)為：體育鍛煉會(huì)分散孩子的學(xué)習(xí)注意力，無心向?qū)W，倒不如多看書為好。大多數(shù)家長(zhǎng)、教師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取、好逸惡勞、能躲就躲、能逃就逃，對(duì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。久而久之，學(xué)生就對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生消極的作用，從而學(xué)生對(duì)體育課不感興趣， 甚至厭學(xué)。

二、激發(fā)中職女生的體育興趣的途徑與方法

（一）合理安排體育教材。

為了合理安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性，筆者作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，女生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球、乒乓球、健美操、體育舞蹈等；比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：排球、籃球；最不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有:800米、鉛球。從調(diào)查結(jié)果來看，中職女生喜歡運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于諸如800米、鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理。調(diào)查中，還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長(zhǎng)，不集中練習(xí)，學(xué)生容易生疏、忘卻，達(dá)不到教學(xué)效果。如根據(jù)女生愛美的心理，筆者安排一些健美操，形體鍛煉的教學(xué)內(nèi)容。教師可先培養(yǎng)她們的審美意識(shí)，讓其了解有關(guān)形體美的標(biāo)準(zhǔn)，樹立健康美的思想意識(shí)；其次，在課堂上，以身作則，以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，優(yōu)美的姿態(tài)，良好的心境去感化學(xué)生，讓她們以自己的眼光去發(fā)現(xiàn)、理解美的含意。這樣一來，學(xué)生上體育課的熱情大增，課堂氣氛也就活躍起來了。

（二）組織教法得當(dāng)。

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織得好，學(xué)生的積極性和興趣會(huì)有很大的提高。如筆者上排球課，在教學(xué)中并不是僅僅練習(xí)排球，而是在教學(xué)中還利用排球進(jìn)行投擲、短跑、跳躍和耐久跑的練習(xí)。一年的教學(xué)效果非常明顯，用學(xué)生的話說是“感到身體的柔韌性和力量等方面都有所發(fā)展。特別是力量方面，令同學(xué)們刮目相看。由于排球還要左右奔動(dòng)、跳躍等，平時(shí)最薄弱的長(zhǎng)跑在平時(shí)沒有鍛煉也可以及格，這是感受最深的” “我只是不再討厭跑八百米了(雖然我跑得不快)，因?yàn)橛袝r(shí)打一節(jié)課排球比跑八百米還累，但在練習(xí)中，不感覺到累”。

（三）創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境、營(yíng)造良好氛圍。

精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動(dòng)時(shí)，筆者沒有單純地進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個(gè)投一個(gè)躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動(dòng)，然后再把移動(dòng)步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。

（四）師生積極互動(dòng)。

作為一名體育教師，更重要的是要理解女學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)。針對(duì)女生含蓄、怕羞的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，積極參與學(xué)生的練習(xí)、游戲和比賽。這樣不僅加深了師生之間的感情，又進(jìn)一步地明確了技術(shù)要領(lǐng)，使女生更多地加入體育鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

（五）合理加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授。

系統(tǒng)的理論知識(shí)可以使學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的欣賞能力。不少女生都表示，她們都非常喜歡看NBA，但是對(duì)解說員講的快攻、交叉防守等則似懂非懂。因此，教師可以通過體育課對(duì)籃球知識(shí)和比賽的規(guī)則進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道什么是聯(lián)防、快攻、搶位等，這樣更有利于提高體育技能的學(xué)習(xí)效率。

總之，體育教師應(yīng)在教學(xué)中采用新的手段和方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，從而為更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到較好的推動(dòng)作用。

（作者單位：大埔縣田家炳高級(jí)職業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯 朱守鋰