陳德明

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-308

語文課標(biāo)提出，語文要培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感，增加學(xué)生語言的積累，有良好的語言感受能力。讓學(xué)生積累和品味優(yōu)美語句，有助于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

積累和品味優(yōu)美語句，可以讓學(xué)生感受祖國語言美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)生動(dòng)準(zhǔn)確地說話、寫話，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)的自信;還可以讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊語言的習(xí)慣，提高學(xué)生理解語言的能力。

優(yōu)美的語句主要有以下幾種：

一、運(yùn)用修辭手法的句子

用比喻手法的語句，如：粗壯的大樹，像一位巨人。這句話把大樹比作巨人，很形象。又如：碧草成片，像柔軟的綠毯;天空碧藍(lán)，像無邊的大海。這句話把碧草、天空分別比作綠毯、大海，這樣的比喻非常生動(dòng)形象，語句十分優(yōu)美。用擬人手法的語句，如：春天在杏花枝頭笑。這句話把春天當(dāng)作人來寫，很生動(dòng)。又如：風(fēng)在林中散步。這句話把風(fēng)當(dāng)作人來寫，非常生動(dòng)，優(yōu)美。

二、運(yùn)用精妙詞語的句子

用精妙動(dòng)詞的語句，如：“湖面上飄著薄薄的霧”，“烏云黑沉沉地壓下來”，“惡臭的空氣迎面撲來”。句中的“飄”“壓”“撲”三個(gè)動(dòng)詞用得非常精妙。用生動(dòng)形象的形容詞進(jìn)行描寫的語句，有寫人的，如：睡夢中的媽媽好美，明亮的眼睛緊緊地閉著，眉毛彎彎的，睡在紅潤的臉上;有寫動(dòng)物的，如：青蛙披著綠綠的衣服，露出白白的肚子，鼓著大大的眼睛;有寫植物的，如：葡萄掛在綠綠的葉子底下，一大串一大串;有寫環(huán)境的，如：紅紅的家鄉(xiāng)，有金黃的稻田，綠油油的玉米地，紅彤彤的高粱地。這些描寫十分生動(dòng)形象，語句很優(yōu)美。用精妙量詞的語句，如：一方魚塘，一叢翠竹，一片歡笑。句中的“方”、“叢”、“片”用得很精妙。用精妙副詞的語句，如：曹沖才七歲。句中的“才”用得很精妙。

三、句式整齊，音韻和諧的語句

如：玉米成熟農(nóng)民忙，稻谷金黃粒粒香，金桂開花滿院香，菊花開放滿山黃。這些句子句式整齊、押韻，朗朗上口。

品味優(yōu)美語句，我們可以進(jìn)行朗讀、想象、比較、分析，切入點(diǎn)有：修辭手法、動(dòng)詞、形容詞、副詞、句式、音韻等。下面我們具體來品味一些優(yōu)美的語句。

一、抓修辭手法

用比喻手法的語句，如：石縫里冷得像冰屋。我們先想象“冰屋”是一個(gè)什么樣的地方。接著我們分析：這句話運(yùn)用比喻的手法，把石縫比作冰屋，形象地寫出了石縫的寒冷。用擬人手法的語句，如：春雨在綠綠的葉叢中彈奏樂曲。我們先想象人們彈奏的樂曲，聲音是非常美妙好聽的。接著我們就要明白春雨不是人，肯定不會(huì)彈奏曲子，這句話實(shí)際寫的是春雨落在綠色的葉叢中，發(fā)出了好聽的聲音，這聲音像人們彈奏出的樂曲聲。最后我們分析：這句話運(yùn)用擬人和比喻的手法，把春雨當(dāng)作人來寫，賦予了春雨人的動(dòng)作，把春雨落在葉叢中發(fā)出的聲音比作人們彈奏的樂曲，生動(dòng)形象地寫出了春雨落在葉叢中發(fā)出的聲音美妙動(dòng)聽的特點(diǎn)，表達(dá)了對春雨的喜愛之情。

二、抓精妙詞語

用精妙動(dòng)詞的語句，如：有時(shí)候我（水）變成小硬球砸下來，冬天時(shí)，我變成小花朵飄下來。我們先讓學(xué)生找出寫小硬球、小花朵的動(dòng)作的詞：砸、飄，接著我們引導(dǎo)學(xué)生把這兩個(gè)動(dòng)詞交換用，學(xué)生在比較中會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)動(dòng)詞不能交換，因?yàn)椴煌脑~表現(xiàn)了不同事物的特點(diǎn)。最后學(xué)生明白：“砸”字形象準(zhǔn)確地寫出來小硬球落下來時(shí)的速度快、力量大的特點(diǎn)，“飄”字形象準(zhǔn)確地寫出了小花朵（雪花）很輕，落下來時(shí)速度很慢的特點(diǎn)。再比如：王老師仔細(xì)地挑選了一棵楊樹苗，小心地放入坑中，左手扶苗，右手刨土，把樹苗栽得直直的。我們先讓學(xué)生找出寫王老師動(dòng)作的詞語，再讓學(xué)生一邊朗讀一邊想象王老師的動(dòng)作，學(xué)生的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出王老師選苗、放苗、刨土的情景。最后學(xué)生明白：這句話中的“挑選”“放入”“扶苗”“刨土”這些動(dòng)詞，形象準(zhǔn)確地寫出了王老師栽樹的過程。用生動(dòng)形象的形容詞進(jìn)行描寫的語句，如：青蛙披著綠綠的衣服，露出白白的肚子，鼓著大大的眼睛。我們先讓學(xué)生一邊朗讀一邊想象這只青蛙的樣子，然后學(xué)生們就知道：“綠綠的”、“白白的”形象地寫出了青蛙的背和肚子的顏色，“鼓著”和“大大的”形象地寫出了青蛙眼睛的特點(diǎn)。用了精妙量詞的語句，如：一方魚塘，一行垂柳，一叢翠竹，一片歡笑。學(xué)生一邊讀一邊想象這些景物的樣子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“方”、“行”、“叢”、“片”分別形象地寫出這些景物的樣子。用精妙副詞的語句，如：曹沖才七歲。我們讓學(xué)生用上“才”和去掉“才”對比著讀句子，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：“才”字強(qiáng)調(diào)了曹沖年齡小，突出了曹沖的聰明，表達(dá)了對曹沖的贊美。

三、分析句式、音韻。例句：玉米成熟農(nóng)民忙，稻谷金黃粒粒香，金桂開花滿院香，菊花開放滿山黃。這幾句句式整齊、押韻，朗朗上口，因此學(xué)生在朗讀中會(huì)覺得順口、好記。

學(xué)生在積累和品味優(yōu)美語句中，學(xué)習(xí)語文的興趣越來越濃，語言表達(dá)越來越自信，理解語言越來越輕松。