過去的一學(xué)期，高三28班每個(gè)月都能被評(píng)為“文明班級(jí)”，每次月考尖子生都能在平行班中占優(yōu)勢，對這樣的成績我有點(diǎn)滿足。自從當(dāng)了班主任，我感覺生活更充實(shí)了，只是生活少了很多樂趣，有的是更多的敏感和責(zé)任。每天早起晚歸，感覺很累。想起高二那年，我遇到很多挑戰(zhàn)我的或者班級(jí)的權(quán)威的后進(jìn)生，經(jīng)過一年的整治，終于感覺班級(jí)呈現(xiàn)出該有的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我靜下來想了很多，覺得班主任是否應(yīng)該在角色上要有所轉(zhuǎn)換，班主任應(yīng)該成為一個(gè)班級(jí)的精神靈魂、核心、導(dǎo)師。

一、一個(gè)綱領(lǐng)、一個(gè)核心、一種精神

一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有自己的行動(dòng)綱領(lǐng)，要形成一個(gè)核心，形成一種精神。以28班為例，我覺得28班的行動(dòng)綱領(lǐng)是“跟平行班比成績、跟尖子班比勤奮、跟奧賽班比進(jìn)步”，形成以班主任為核心的班級(jí)隊(duì)伍，形成以“五有四自”（有德、有志、有才、有識(shí)、有為、自信、自尊、自律、自強(qiáng)）為內(nèi)容的28班精神。

一個(gè)班級(jí)非常需要肯定和成績，這樣才會(huì)有行動(dòng)的動(dòng)力，才會(huì)有進(jìn)步的動(dòng)力，才會(huì)有發(fā)展的活力，才會(huì)有奮斗的源泉。確立行動(dòng)綱領(lǐng)，就是讓全體同學(xué)在這兩年中看到差距，看到進(jìn)步，看到希望，不甘落后，用班級(jí)的自信心和自豪感去迎接挫折和挑戰(zhàn)，讓全體同學(xué)有學(xué)習(xí)的源泉、進(jìn)步的動(dòng)力、發(fā)展的活力。班主任用班級(jí)的成績和同學(xué)們的進(jìn)步去做鼓勵(lì)和宣傳工作，這樣就有說服力，班級(jí)也有戰(zhàn)斗力。班主任這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，讓他們感覺有希望有前途有精神動(dòng)力，才不會(huì)盲目、落后和失敗。

形成以班主任為核心的班級(jí)隊(duì)伍。班主任要確立在班級(jí)中的核心地位，要有權(quán)威，才能整活現(xiàn)有資源，發(fā)揮更大的作用。一是確立班主任在學(xué)生心目中的好印象，誠信、守時(shí)、關(guān)愛學(xué)生、善于溝通、注重學(xué)生的發(fā)展、嚴(yán)格等，然后才會(huì)成為權(quán)威和核心；二是確立班主任在班級(jí)管理的核心地位，調(diào)配好班干部，注意發(fā)揮班干部的作用，嚴(yán)格管理班級(jí)，不會(huì)讓班級(jí)隨波逐流，讓班級(jí)成為一個(gè)戰(zhàn)斗堡壘；三是處理好班主任與科任教師之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)和發(fā)展好各學(xué)科，多關(guān)注弱勢科目的進(jìn)步和發(fā)展，多在班級(jí)中做思想工作，讓學(xué)生學(xué)好，讓學(xué)生多去體諒老師。

一個(gè)班級(jí)要形成一種班級(jí)精神，用先進(jìn)精神引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。我利用現(xiàn)有的資源，列舉了歷屆28班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，列舉了歷屆28班的高考成績，肯定師哥師姐們的進(jìn)步和成功做法，鼓勵(lì)他們在28班精神的引領(lǐng)下再創(chuàng)佳績，再創(chuàng)輝煌。更重要的是確立班級(jí)精神，讓全體同學(xué)傳承28班精神，不斷進(jìn)步，創(chuàng)造2012年高考的好成績。

二、和諧發(fā)展、全面發(fā)展、更快發(fā)展

班主任肩上的擔(dān)子很重，幾十人的發(fā)展問題，必須關(guān)注。班主任只有把班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)抓好了，班級(jí)才能有更高的發(fā)展，每個(gè)同學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步才有保障。班主任要成為班級(jí)的精神導(dǎo)師，引導(dǎo)班級(jí)和諧發(fā)展、全面發(fā)展、更快發(fā)展。

要讓班級(jí)和諧發(fā)展。一是協(xié)調(diào)好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，多讓學(xué)生體諒教師，理解教師的嚴(yán)格和苦心；二是解決好部分學(xué)生的心理問題，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生勤奮、進(jìn)步；三是處理班主任與科任教師之間的關(guān)系，班主任要做到細(xì)心，多與科任教師溝通，讓科任教師多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展；四是引導(dǎo)學(xué)生處理好同學(xué)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧相處、共同進(jìn)步，營造團(tuán)結(jié)、友好、和諧、進(jìn)步的同學(xué)關(guān)系。

要讓班級(jí)全面發(fā)展。一是引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)好各科的關(guān)系，重視英語和數(shù)學(xué)，英語是空軍，數(shù)學(xué)是海軍，語文、文綜是陸軍，學(xué)好數(shù)學(xué)和英語才有把握考上好大學(xué)；二是抓好磨尖治拐工作，讓科任教師關(guān)注不同層次的學(xué)生，注意他們的進(jìn)步和發(fā)展，讓尖子生、拐角生不斷進(jìn)步，不讓弱勢科目成為學(xué)生進(jìn)軍大學(xué)夢的攔路虎；三是營造班級(jí)學(xué)習(xí)競爭的和諧氛圍，每次月考都讓學(xué)生關(guān)注自己的年級(jí)排名、班級(jí)排名、平行班排名情況，班主任尤其要注重分析平行班與本班的成績對比情況，讓學(xué)生尋找對手，發(fā)掘自己的潛力，讓自己有更大的進(jìn)步。

三、尊重、鼓勵(lì)、關(guān)愛

班主任成為班級(jí)的精神導(dǎo)師，就應(yīng)該尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、讓學(xué)生對班級(jí)有信心，這樣學(xué)生才會(huì)信任班主任，相信在班主任的帶領(lǐng)下班級(jí)越來越好。班主任實(shí)現(xiàn)角色的真正轉(zhuǎn)變，就在于如何讓學(xué)生對你有信心，對班級(jí)有信心，對自己有信心。

尊重學(xué)生，讓學(xué)生懂得班主任的心思和用意。讓學(xué)生對于自己所犯的錯(cuò)誤有一個(gè)認(rèn)識(shí)，尊重他們的認(rèn)識(shí)過程，尊重他們的選擇，讓他們有機(jī)會(huì)改正和提高認(rèn)識(shí)。學(xué)生來這里，就是帶著夢想和希望來的，考大學(xué)就是他們的夢想和希望，我們就是想方設(shè)法讓他們盡快實(shí)現(xiàn)夢想，讓夢想成為現(xiàn)實(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們看到進(jìn)步，哪怕是一小步，只要是學(xué)習(xí)上、習(xí)慣上、生活上、思想上的進(jìn)步，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們明白有進(jìn)步就會(huì)有實(shí)力，就會(huì)有成功。他們有時(shí)候很滿足，滿足于老師的一句表揚(yáng)，雖然只是課堂上回答對了一個(gè)問題。鼓勵(lì)很容易煥發(fā)他們的斗志，溶解心靈的堅(jiān)冰。

關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感覺老師在關(guān)注他（她），他（她）會(huì)很踏實(shí)地在教室里完成每天的作業(yè)，雖然不一定做得對。尤其是班主任的關(guān)心，學(xué)生會(huì)有很大的反應(yīng)，他們的心理會(huì)變得很安靜，驅(qū)除浮躁，為自己的進(jìn)步和發(fā)展而努力。讓學(xué)生為班主任做點(diǎn)事，他們會(huì)感覺老師在重視他們，心理上覺得老師也在關(guān)愛他們。