轟轟烈烈的新課程改革改變了教師的許多陳舊的教育觀念，素質(zhì)教育已深入教師的心中。在這些年的課程改革中，新課程理念讓我有許多的感觸，其中感觸最深的是“以人為本”這一教學理念，它不但和諧了師生關系，而且讓我提升了自身的業(yè)務水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。它讓我真正感悟到：以人為本的教育，實際上就是教師心中充滿對學生的愛的教育！

大家都知道，21世紀首先是努力使人的個性全面而和諧發(fā)展的世紀。學校教育工作的視線應當聚焦在未來人類社會的生存需要和社會創(chuàng)造者的發(fā)展需要上。這一需要就決定了教育的根本功能是促進人的成長與發(fā)展。所以我們的素質(zhì)教育必須以育人為本，根據(jù)國家的教育方針，努力把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。教育者要認真思考：我們學校的活動、教師的行為，是否做到了尊重學生、信任學生、保護學生，是否遵循著青少年身心發(fā)展規(guī)律，是否為學生的發(fā)展提供了有效的服務，也就是我們的教育是否做到了以人為本?！耙匀藶楸尽钡慕逃哂兄匾饬x：

一、以人為本，教師才能真正認識學生

愛，永遠都是人類歌頌的永恒主題。因為有愛，世界才不再遙遠；因為有愛，民族才繁榮富強；因為有愛，家庭才相親相愛；因為有愛，人與人之間才沒有了距離。以人為本，會讓教師心中充滿對學生的愛，變得平易近人，把學生當作自己的子女，時時刻刻關注他們，充分了解他們，真正認識他們，從而因材施教教育他們。

二、以人為本，教師才能真正認識教育者的責任

以人為本，教師才能真正認識到自己作為教育工作者肩負的重要責任，才能認識到教育的一切改革，最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務為指導思想。\"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切\(zhòng)"已成為教育工作者的基本信念。我們要把這種對學生終身發(fā)展高度負責的精神，貫穿于教育改革的始終。以人為本，教師心中會充滿對學生的愛，會時刻把以促進學生的發(fā)展、為學生的發(fā)展服務的教育指導思想牢記心中。

三、以人為本，教師才能不斷提升自己的業(yè)務素養(yǎng)

以人為本，教師才會在同事中比較自己，反思自己，認識到自己在教學工作中的不足，從而不斷多途徑地學習，比如主動向有經(jīng)驗的教師請教，或者走進先進教師的課堂聽課學習，或者網(wǎng)上學習等。同時教師也會積極去思考有效工作的方法，在不斷地實踐反思中找到有針對性的教育方法。長此以往，教師的業(yè)務水平就會不斷得到提升。

四、以人為本，教師才能不斷提高自己的道德涵養(yǎng)

以人為本，教師才能在新課程指導下不斷反思自己的教育觀念，積極更新教育觀念，在頭腦中形成新的教師觀、學生觀，從而正確認識到教師的身份——學生的精神導師，生命發(fā)展的引路人。學生是主體的人，有獨立的人格，有主動性和創(chuàng)造性，是有個性差異的人。師生間是民主平等的，應相互尊重。有了新的教育觀念，在教學中，教師就會時時刻刻充滿人文情懷，即不斷豐富自己的文化底蘊，人性化突出，尊重人，關心人，寬容大度，富有仁愛，無暴力思想，尊重自然，尊重規(guī)律等。

五、以人為本，才能不斷提高學生的學習興趣

學生是活生生的人，學生能夠真切體會到教師以人為本，心中有愛的教育。學生在民主平等、相互尊重的環(huán)境中學習，身心就會愉悅，對學習充滿興趣，學習中的困難也會積極主動地想辦法解決。

經(jīng)過幾年的教育改革實踐，在以人為本的教育中，我充分認識到了教育不是捧上一張張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不是追求百分之多少的優(yōu)秀率、合格率，而是追求每個學生生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不是匯報時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗。