近幾天來，我總是眉頭緊鎖，或許是對(duì)學(xué)生的要求過于嚴(yán)格了，許多學(xué)生與我之間有了隔膜。平日里的嬉笑少了，竟似乎有老死不相往來的趨勢(shì)，與開學(xué)之初門庭若市的場(chǎng)面相比，如今顯得實(shí)在冷清，我不禁掩卷沉思。

我感覺自己在處理與學(xué)生日常生活關(guān)系時(shí)未能做到心靈相通，未能做學(xué)生的知心朋友，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我有許多的意見。而他們的觀點(diǎn)和想法也未能與我及時(shí)溝通因而產(chǎn)生了隔閡。

是啊，作為一名班主任，除了要有豐富的知識(shí)，還須具備善良、真情、寬容、大度的品質(zhì)，才能與學(xué)生越來越親近，使學(xué)生真正親其師而信其道。

身為班主任，要敞開心扉，用真誠換取學(xué)生的誠心，用自己的愛心來呼喚學(xué)生的愛心。如今我才感覺到，我們?yōu)閹熣卟粌H應(yīng)坦然面對(duì)學(xué)生，還要讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)、知識(shí)的缺陷，不要過分追求教師尊嚴(yán)。一個(gè)敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己缺點(diǎn)、坦言自己失誤的教師往往能贏得學(xué)生的尊重，一位愿意和學(xué)生分享自己喜怒哀樂的老師往往也能分享到學(xué)生的喜怒哀樂，師生心情共享，教師就能用自己的人格魅力影響學(xué)生。

班主任要有包容之心，多與學(xué)生溝通交流。每個(gè)班都有紀(jì)律差、成績(jī)差的學(xué)生，特別是平行班當(dāng)中，有些同學(xué)似乎專門與你過不去。很多人認(rèn)為這些雙差生應(yīng)該被老師冷落，事實(shí)上這些學(xué)生更懂得情義，只要你尊重他，在小錯(cuò)面前包容他、耐心引導(dǎo)他，他一般更容易滿足，成為你的得力助手和朋友。這些學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差或家庭管教不嚴(yán)而成績(jī)落后，但他們的本質(zhì)、思想品性并不壞。所以當(dāng)他們出現(xiàn)思想偏差時(shí)，我們不能一味狂風(fēng)暴雨般或奚落或責(zé)罵，如把指責(zé)、批評(píng)和抱怨換成啟發(fā)、包容，為他排憂解難，轉(zhuǎn)變他的思想，定會(huì)是又一片艷陽天。也許以后他們不但不會(huì)違規(guī)倒紀(jì)，反而能幫你管好班上的其他同學(xué)，成為你的左膀右臂。

想要得到學(xué)生的真心，還要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他的生理和心理的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生只有在徹底感受到老師對(duì)他的關(guān)愛時(shí)，才會(huì)真心地接納老師，才會(huì)打開自己的心扉，把自己的想法和班級(jí)的秘密，各種隱性違紀(jì)及時(shí)和你交流。

要成為學(xué)生的知心朋友，還要取得學(xué)生的信任，這就要求我們做事公正、公平。群眾的眼睛是雪亮的，班級(jí)管理中學(xué)生十分看重老師處事的方式，班主任應(yīng)一視同仁，班干部和普通學(xué)生一樣，男生和女生一樣，成績(jī)好的與成績(jī)差的一樣，學(xué)生才能感受到你的公正公平，你也能相應(yīng)取得學(xué)生的信任，學(xué)生和你才會(huì)無話不說。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生公正公平的世界觀，也有利于開展班級(jí)工作。管理中要多表揚(yáng)，特別是后進(jìn)生更要發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，甚至放大其閃光點(diǎn)，關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)給予肯定表揚(yáng)，使之對(duì)你信任。

人非圣賢，孰能無過。班主任亦如此，只要我們敞開心扉，和學(xué)生心與心溝通，包容學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，就一定能取得學(xué)生的信任，當(dāng)一名稱職的班主任。